1、1 泥板植物浮雕教学设计泥板植物浮雕教学设计 教学理念：教学理念： 本课程是“造型表现”学习领域，是泥塑浮雕造型制作活动，以学生熟悉 的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能学习与创造。 让本课以紫荆花雕塑引入， 学生瞬间感受雕塑， 又以石狮和墙面雕塑的展示， 让学生发现雕塑作品的异同， 再引出生活中的雕塑作品让学生正确分辨圆雕和浮 雕。再插入各种美丽的植物欣赏，让学生发现、探究植物的美丽形态，学会观察 生活，感受植物美的形态、色彩、造型，激发他们对不同植物的形态、色彩、造 型美产生浓厚兴趣。 本课利用教材图片“向日葵”导入，让学生揭开“向日葵”的秘密，目的让 学生感受“向日葵”美丽的形态，植
2、物的结构、纹理、色彩，利用“向日葵”的 线描作品，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现。再出现“向日葵”浮雕作品阐 明学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物浮雕时必 须抓住植物的结构特征。 本课的课堂发展部分通过 PPT 和教师示范教学分步展示泥板植物浮雕的制 作，让学生直观感受泥板植物浮雕的制作技巧与创新造型。重点分四步：一是探 究泥板成型，二是探究花朵的塑造变形，三是组合装饰和布局，四是创意表现。 在课堂实施教学时，注意引导学生在观察中思考、探究：1什么是圆雕和 浮雕？什么叫泥板植物浮雕？2小作者怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸的画 面？3怎样装饰和表现泥塑植物浮雕？4怎样
3、进行画面分布，怎样在画面上进 行植物前后层次的处理？5怎样把泥板植物塑造得有创意？ 本课的教学重点是能用泥条、泥点、泥块表现泥板植物浮雕；表现有层次、 有创意的泥板植物浮雕是本课的难点。教学中，要提供植物和泥板植物浮雕作品 给学生观察、 启发学生记忆想象植物诱发联想泥板植物浮雕， 分析植物结构特征， 讨论制作方法，通过教师示范从中直观模仿学习泥塑浮雕的方法，提供探究合作 学习、动手尝试、大胆创新地表现泥板植物浮雕的空间，从而解决重点、难点。 本课是小学美术立项课题合作性学习方式在小学泥塑课堂教学中的应用 的展示课，在课前已经构建好合作学习小组，并选好组长，设计了泥板植物浮 雕合作性学习小组活动
4、卡，要求学生课后填写上交反馈学习情况。 2 学情分析：学情分析： 四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，对泥塑有较好的了解，有一定的 泥塑技法的学习基础，有一定的美术泥塑知识积累，具备简单制作能力、动手能 力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活经验， 通过观察、分析、概括植物特征，引导创造泥板植物浮雕。由于学生表现能力有 差异、造型能力基础低、雕塑技能基础不够，教师要发挥合作性学习方式优势， 善于运用启发式、探究式、讨论式、直观教学示范、动手制作、合作性学习等教 学方法，打破种种条条框框，在课堂构建两人合作学习小组，努力给学生提供任 意想象的空间，引导学生进入达到的
5、造型表现领域，调动学生积极的创造欲望， 踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥聪明才智共同创造泥板植物浮雕作品。在课堂中 要充分利用课件的图像资源，指导学生创新制作，强化作业效果。 教法分析：教法分析： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教 为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习 的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体 会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学方法:启发谈话法，展示法，比较法，观察发现法，讨论法，自主探究 学
6、习。 教学目标： 知识与技能: A、认识浮雕;能用泥条,泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕. B、学习评价词汇:前后层次,凹凸起伏,塑刻技法. 过程与方法: A、在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩; B、在尝试中自主掌握泥塑的基本技法; C、在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕. 情感,态度,价值观: A、热爱大自然.喜欢大自然的花草树木; B、知道植物,泥土与人的关系. 教学重点：教学重点：能用泥条、泥块表现泥板植物浮雕凹凸的画面。 教学难点：教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的创意泥板植物浮雕。 3 兴趣点：兴趣点：1、玩橡皮泥、塑浮雕； 2、塑造泥板植物凹凸的画面。
7、3、合作塑有创意的泥板植物浮雕。 教教具：具：1、多媒体2、教材3、超轻粘土4、卡纸5、牙签6、展板 7、大头针 学学具：具：1、教材2、超轻粘土4、卡纸5、牙签 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 1、感知雕塑，认识浮雕 师：同学们，你们想和老师一起去寻找宝藏吗？ 生：想 师：寻找宝藏可不是一件简单的事情，必须通过考验，那我们要先取得通行证。 （播放幻灯片） 师：请问这两张紫荆花雕塑作品有什么不一样呢？ （请学生回答，每回答了那一组加分） 师：可以从四面看，是立体雕塑，称之为圆雕；只能正面看，这类雕塑在墙面或 实体表面的半立体雕塑，称之为浮雕。雕塑一般分为圆雕和浮雕两类。（拿出圆 雕和浮雕的
8、样品给学生直观欣赏） 师：同学们都回答得非常好，恭喜大家取得寻宝通行证，奇迹发生了，可以穿越 到古代。 （播放幻灯片） 师：我们成功穿越到了大清朝，到了乾隆皇帝的书房，请问皇宫里哪些是圆雕， 哪些是浮雕？ 4 （请同学回答，每回答对的组加分） 师：同学们都太厉害了，对圆雕和浮雕能区分开来了，皇帝特别高兴，奖励大家 到御花园赏花。 二、讲授新课 （播放幻灯片） 师：御花园真的是百花齐放，万紫千红啊，太美了，胡老师特别想用粘土来捏几 朵这样的花，你们想不想啊？ 生：想 师：看来我们心有灵犀，志同道合，这节课我们要来学习泥板植物 （播放幻灯片） 黑板板书： 泥板植物 师：乾隆皇帝特别喜欢出题考大家，
9、当年的大臣纪晓岚，丞相刘墉经常被他考， 你们这群聪明的孩子好不容易穿越到了大清朝，乾隆皇帝怎可放过这么好的机 会。 （播放幻灯片） 考考你考考你 你说，我说 1.哪一件作品是泥板植物浮雕？ 结论：有底板，底板可以多种多样。结论：有底板，底板可以多种多样。 2.猜猜这是什么花？ 结论：抓住植物特征，简练、夸张表现。结论：抓住植物特征，简练、夸张表现。 5 3.哪一件更生动？ 结论：点、线、面结合。有凹凸起伏、前后层次。有结论：点、线、面结合。有凹凸起伏、前后层次。有“塑塑”有有“刻刻”。 4.哪件颜色更漂亮？ 结论：色彩搭配和谐、美观。渐变色、邻近色、对比色。结论：色彩搭配和谐、美观。渐变色、邻
10、近色、对比色。 5.哪件装饰更漂亮？ 结论：有中国结、珠子等装饰更漂亮。结论：有中国结、珠子等装饰更漂亮。 6.中国结、绳子怎样固定？ 结论：钻孔穿过去或者背面贴粘土固定结论：钻孔穿过去或者背面贴粘土固定 （教师拍掌，示意讨论完毕，请学生来说，给回答的同学所在组加分） 三、教师示范 师：说了这么多，胡老师也想自己动手做了，一起来看看胡老师怎么做的吧。 （切换平台，进行教师示范）师：底板深色，主体就要浅色，反之主体浅色就要 搭深色 四、学生作业，教师巡回辅导 师：好了，赶快开始行动吧 （播放音乐，把音量跳到适合，播放作品欣赏幻灯片） 五、作业展示与评价 （关闭音乐，关闭作品欣赏幻灯片，播放课件幻
11、灯片） （教师拍掌示意学生坐好） （拍卖会进行，请同学来评价，给所在组加分） 自评他评师评 评价标准:A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感， 作品与从不同。 六、课堂小结 1、评出优秀组 2、师：经过大家的努力，我们找到了宝藏。 （播放幻灯片） 6 师：想知道是什么宝藏吗？ 生：想 师：那我们一起带着它穿越回来吧 （播放幻灯片） 师：看看里面是什么宝藏 师：爱护植物、保护环境、人人有责。同学们，今天我们学习了什么？泥板 植物浮雕。你们快乐吗?有收获吗？其实，生活中美无处不在，只要大家善于发 现美、 创造美， 就会成为艺术大师、 成为生活的主人。 我们今天的课就上到这里， 下课。 （播放幻灯片）
