1、1 我的第一次教学设计 一、一、教材、学情分析教材、学情分析 本课是岭南版教材第 7 册我的第一次 ，是第五单元的起始课，属于“造 型表现”学习领域，通过有主题的图画日记，表现生活中的“第一次” ，让学生 在回忆创作中，发掘生活美，学会用图画日记创造表现。在此前，4 年级孩子已 具备基础的创造表现能力，希望无拘束地表现自己，因此我通过观察、赏析、分 享等活动开发孩子的艺术创造力，提高动手能力，让他们在愉悦的氛围中表现自 己。 二、二、教学目标教学目标 1、 知识与技能：了解图画日记的表现形式和手法；能用图画日记的形式对人物 的神情和动态进行夸张地表现 2、 过程与方法：通过记忆联想，能分享自己
2、的经历，通过观察赏析学习图画日 记的表现手法和结构，并在构思创作中进行表现 3、 情感、态度、价值观：体验生活、创作、交流的乐趣，养成敢于表现与创造 的良好习惯。 三、三、重点难点重点难点 重点：了解图画日记的表现形式和夸张的艺术手法 难点：如何用图画日记形式运用夸张手法表现“第一次”的经历 四、四、教学策略与方法教学策略与方法 美术课程以对视觉形象的感知、理解、创造为特征，以视觉形象表达人的思 想，情感和审美趣味。因此，本课主要采取观察分析，创作分享的策略，实施多 种教学方法的优化组合，达到最佳的教学效益。 观察分析观察分析：学生通过观察，欣赏，评析了解图画日记的形式和表现手法，形 成基本的
3、美术素养。 创作分享：创作分享：学生通过自主创造，运用美术的方法，将创意转化为具体成果， 在成果分享中互助互学， 提高审美能力和造型表现能力， 并体验欣赏美、 创造美、 分享美的乐趣。 五、教学过程：五、教学过程： 2 教学流程教学流程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资设计意图及资 源准备源准备 课前准备 1、 准备 PPT 课件，范画， 美术学具，贴好评分表 2、 提前告诉学生要带一 张关于第一次经历的 照片，回忆当时的情形 准备好关于第一次经历 的照片，回忆往事 为课堂开展做 好充分准备， 明确教学内容 一、 情感体验 引入课题 （3 分钟） 导入导入 播放关于
4、第一次经历的照 片 老师有感情的进行旁白 “你是否记得第一次打针 时的疼痛？第一次坐过山 车时的刺激？你是否还记 得第一次比赛时的紧张？ 第一次和家人出去郊游时 的快乐？亦或是帮妈妈做 家务时的幸福？你的第一 次经历是怎样的呢？快 乐 ？ 伤 心 ？ 难 堪 ？ 紧 张哪位同学来分享一 下？” 1、学生随着播放的图片 回忆体验 2、分享自己的第一次经 历 学生通过对照 片 的 回 忆 交 流，培养学生 大胆表达，善 于 倾 听 的 习 惯，体验生活 的多姿多彩 激发学生的学 习兴趣 二、 观察赏析 感知理解 （ 13分 钟） 1、 感知形式，感知形式，引导观察引导观察 出示罗克威尔的踩高跷 “
5、画面描绘了什么？” “你能感受男孩当时的心 情吗？ 表情，动作 2、观察夸张的动态、表情、观察夸张的动态、表情 自以为是的男孩 1、初步感知、初步感知 学生欣赏罗克威尔 的踩高跷 ，融入到画 面情境中，说说感受。 预设：这幅画很有趣、 好玩、幽默。 预 1： 我觉得当时小男孩 很紧张，眼睛瞪得大大 的， 惊慌， 眉毛揪起来 。 预设 2：小狗跑来捣乱， 害他怕得手都不知道往 哪里放 2、欣赏评析、欣赏评析 用适当的美术语言 进行评述 1、范例欣赏， 观察评析，问 题引导 2、 从感知到理 解图画日记是 如何以画面描如何以画面描 述情境述情境 3、 唤起他们 创造的欲望， 提 高 欣 赏 能 力
6、，为后面的 创作做好铺垫 3 画家如何夸张表现？ 哪些地方值得你学习？ 3、作品欣赏、作品欣赏 “除了用画面来描绘，我们 还可以添加什么，使故事情 节更充分呢？” 场景、 道具、 文字 （时间、 天气、简练的文字说明） 、 颜色 4、组织小组交流、组织小组交流 深入观察人物夸张的 动态表情 3、感受感受作品中简练的线 条，诙谐的故事，夸张 地表现手法，学习如何 表现人物的表情动态 除了画面以外，可以适 当地加上文字（时间， 天气等） 、道具、颜色等 4、小组内说说你想表现 的第一次是怎样的呢？ 三、 自主创作 造型表现 （ 20分 钟） 1、 出示创作内容和要求创作内容和要求 内容：画出你难忘
7、的“第 一次” ，表情动态要夸张 要求： 绘画时主要人物要突出 注意图画与文字排版要 美观 2、鼓励学生选择自己喜欢 的工具和绘画方式大胆表 现 （圆珠笔，钢笔，彩铅， 油画棒，水彩笔等等） 3、巡视指导 学生自主创作，大胆表 现 预设 1：有的用线描，有 的用彩色笔，有的用油 画棒等 预设 2： 有的描绘第一次 做饭，有的描绘第一次 钓鱼、有的描绘第一次 洗衣服等等 培养学生造型 表现能力，自 由地表现所见 所闻，所观所 想，体验自主 创作的快乐 四、 成果分享 拓展延伸 （4 分钟） 1、展示分享、展示分享 组织学生在组内分享成 果，并小组自评出优秀作 品，老师最后补充点评 2、 鼓励评价
8、鼓励评价 画面夸张、生动、有趣 线条流畅、色彩大胆 文字说明简练有趣 3、拓展延伸拓展延伸 1、 成果分享成果分享， 小组自评小组自评 组 内 进 行 作 品 展 示，分享交流，小组自 评，选出最佳作品，最 后老师补充点评 2、 大胆评价大胆评价 学生运用美术语言大 胆评价 预设 1：颜色很大胆，用 的线条很流畅 预设 2：人物动作夸张， 表情生动有趣 预设 3： 描绘的故事很幽 默 3、 课后给自己以前的 自评、互评、 师评多种评价 相结合，让学 生互相学习， 养成善于分享 与 沟 通 的 习 惯，提高了鉴 赏水平 4 播放插图日记和绘本 作品，建议课后可以给自 己过去的日记或笔记配 图。 日记或笔记画上小 插图，让生活更加 多彩，留下美好回 忆 六、特色与亮点：六、特色与亮点： 1、通过观察欣赏，开展感知，观察，赏析等学习活动，有利于实现梯度学 习， 发展形象思维能力， 逐步感知、 理解解表现形式等绘画语言， 学会关注生活， 提高欣赏水平。 2、注重学生创作分享的过程，培养善于交流与分享的习惯，自由地表达自 己的所观所想，有利于发展造型表现能力，体验造型活动的乐趣。
