1、1 / 2 Unit1 第第 3 课课时教学设计时教学设计 一、一、教学目教学目标标 1能根据听到的内容给图片排出正确的顺序。 2能在游戏中运用警示用语，提醒或劝阻别人的不当行为。 3能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。 二、二、教学重点教学重点 1在插图的帮助下表演故事。 2在游戏中选择、运用恰当的警示语。 三、三、教学难点教学难点 根据构成特点，归纳总结本单元所学的警示语和劝慰语。 四、四、教具准备教具准备 学生自制警示标志。 五、五、教学建议教学建议 Get Ready （1）演唱、复习上一课所学的歌谣。 （2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以 过
2、马路应该怎样做。 T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number （1）让学生看教材上的六幅插图，看一看插图表现的内容是什么，并判断 这些行为是否正确。 （2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标 上序号。放录音先让学生完整听一遍。 （3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅 图，全班一起核对。 （5）放录音，让学生独立核对完成情况。 2 / 2 Game Time （1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看 插图
3、，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。 （2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上 禁止吸烟的标志。 T: Look at this man. Whats wrong with him? （3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上 相应的警示标志。 （4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对 完成情况。 Show Time （1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。 （2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文 匹配活动。 （3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要 人物对话。 （4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。 （5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。 Uncle Bookys Blackboard （1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。 （2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。 （3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。 （4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或 劝阻。
