1、- 1 - 北师大（三年级起点）四年级上册 Unit 3Uncle Bookys Study Lesson 1Whose CDs are those? 1、教学目标 能在插图的帮助下理解故事内容。 能跟随录音朗读故事人物对话。 能询问或说明某物是谁的。 能指认、说明故事中的日常用品，如 umbrella, CD 等。 能在情景中感知互帮互助的重要性。 2、学情分析 四年级的学生已有一定的英语学习基础，学生有了一定的词汇量基础，基本能够 听懂课堂用语和基本的日常交际用语，并能做出反应和应答。但学生英语语言知识的 积累仍十分有限，英语思维能力及表达能力的逐步提高，仍有待于教师充分利用图文 故事教学
2、的特点，更多地联系生活，充分引导学生学会观察，发展学生读图的能力， 借助影像、图片、肢体动作、声音等多种形式，创设富有情趣的课堂学习氛围，帮助 学生理解语言，鼓励学生大胆表达，激发学生主动参与、积极表现。 3、重点难点 初步运用询问物品所属的句型 Whose 理解并朗读课文。 询问或说明单个、多个物品所属。 4、教学活动 Step 1: Get ready 1、Greeting. 2、Chant 3、美女来找茬 【设计意图】 以 chant 和游戏的形式调动学生学习英语的兴趣。 Step2: Listenandread 1、文本预测 2、随文学词 3、感知所有格 T: Because of A
3、nn, Mocky and Kens help, Uncle Booky has a new study. So Uncle Booky wants to give a gift for them. And this is Uncle Bookys bag. Uncle Bookys gives it to Miss Huang. So now its Miss Huangs bag. And Miss Huang gives it to him. So its s bag. - 2 - Now lets see what are inside?(箱子实物) There are so many
4、 things inside. But do you know Whose umbrella is this? Whose computer is this? Whose CDs are those? Read by yourself. 4、角色扮演 T: So, from the blackboard, we know(利用板书复习) Now lets have a role play. 【设计意图】 通过对故事内容的预测、情境内容的学习，给学生给多的语言输入，并为后面的 输出扫清障碍。引导学生带着任务去听，检测刚刚的学习成效，并在听的过程中，发 现问题，并在后续的反馈中学习自己不懂的知识。
5、重故事的整体教学，让学生始终在 相对真实的情境中体验和感受语言，在模仿和角色扮演活动中，树立学生课堂主体的 角色，给学生更多锻炼的机会。 Step3: Learntosay 1、呈现情景： 六一节现场 T: Ann, Mocky and Ken help Uncle Booky clean the study. They are good children. Can you help your mother clean the house？ (-Yes.) Lets see. What is this?【六一节图片】We are very happy that day. But after t
6、he party. Wow, what a mess! 【凌乱的操场】 Can you help Miss Huang clean it? (-Yes.) -Whose.is this?-Its.【物品+人物的名字或照片】 Now its a tidy place. We should always clean our room. 2、小组活动 T: Lets look at our classroom. Wow，what a mess! Lets clean it. OK? Now four people in a group. And do it like this. Now I need
7、 a monitor. Who want to be the monitor? 【设计意图】 设置情境，让学生在语境中归纳整理插图中所有物品，归类并进行词汇，短语、 对话的学习； 将所学的知识与生活实际相结合， 在实际语境中， 进行操练， 初步尝试运用词汇、 巩固句型。 Step4: Listenandmatch T: On Childrens Day,Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky, Aunt Booky and Lulu also lost something. Lets see, whose.is this? Lets listen. - 3 - Lets li
8、sten again. 【设计意图】 听说读写是学习语言的基本技能，因此在本环节设置了听力任务，有了前面的词 汇、句型的学习，这部分的听力就显得简单多了，但是学生的程度不一，所以还是做 了听前活动，先让学生预测是谁的物品，最后再播放录音，完成听力练习。 Step5: Homework 1、Read the dialogue 3 times. 2、Help your mother or father clean the house. 【设计意图】 巩固复习所学内容，内化语言，进一步培养学生的语言能力 Step6: Summery T: Boys and girls, we should clean our room on time. 【PPT: 做个家务小能手】 【设计意图】 Step7:板书设计 Ken Mocky Uncle Bookys study Ann computer umbrella CDs ItsAunt Bookys Theyre Uncle Bookys
