1、1/3 Unit1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能借助插图理解故事内容。 2. 能跟随录音朗读故事。 3. 能在故事情境中，理解 Whatdoes he / she do? He / She is a / an . .等询问、 说明某人职业的句型。 4. 通过学习故事，培养在遇到紧急情况时寻求帮助的意识和能力。 教学重点教学重点 1. 在情境中理解 What does she / he do? She / He is a / an . . 2. 借助插图理解并正确朗读故事。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Ge
2、t Ready 1. 猜谜游戏猜谜游戏 教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。 T: Guess. What job is it? 2. 思考并讨论思考并讨论 (1) 出示 Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事 什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。 T: We know some jobs. Lets look. What does she / he do? Ss: She / He is a / an . . (2) 引导学生将以上图片、词卡进行搭配。 (3) 出示 Ann 和 Wang Ling 谈话的图片，引导学生猜测她们说
3、话的内容，呈 现人物对话，可以让学生跟读。 (4) 师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。 T: What does she / he do? Ss：She / He is a / an Enjoy the Story 2/3 1. 导入故事导入故事 呈现故事第一幅插图，引导学生思考并说明故事人物和地点。 T：Look at the picture. Where are they? Who can you see? Guess，what does Miss White do? How do you know that? 2. 学习故事学习故事 (1) 完整播放故事动画，或者学生看连环画，
4、讨论主人公们遇到了几个人以 及他们的职业，并形成板书。 T：Who do they meet? What does she / he do? Ss：She is a teacher. / He is a doctor / vet. (2) 带领学生一起看图 1，引导学生讨论 Mocky 和朋友们在做什么，可以问 学生为什么这样猜测，从而培养学生的发散性思维，并整合语言进行表达。 T：Do they go to school or go home? Why? (3) 带领学生看图 2、图 3，引导学生说一说 Mocky 看到的人是什么职业， 并判断 Mocky 是否喜欢杂耍， 以及他是否会杂耍。
5、 引导学生看图 5， 说说在 Mocky 受伤之后，朋友们的反应是什么，此时 Mocky 的身体状况和情绪如何。 T：Does Mocky like juggling? What happens? What do Ann and Ken do to help Mocky? (4) 引导学生看图 6、图 7、图 8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么， 并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。 T：Who comes to help? But can the doctor help Mocky? Who can help Mocky? Why? (5) 让学生观看图 9 和图 10 动画，说一说
6、 Mocky 的状况。 3. 模仿表演模仿表演 (1) 学生再次完整看故事，集体跟读对话。 (2) 学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。 (3) 借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情 节和语言。 T：Where are they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do？ 3/3 (4) 利用 PPT 呈现故事主要情节图图 1、图 2、图 4、图 6、图 7、图 8，引 导学生给图片排序。 (5) 利用 PPT 呈现故事中人物的图和句子，让学生判断。例如，呈现插图 2 和句子 Hes a vet. 引导学生判断并改正。 (6) 把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。 (7) 引导学生学习评价故事中的人物，如：Whatdo you think of Ann and Ken? Are they good friends? Why?
