北师大版(三起)五上Unit 1 Jobs-Lesson 6 Round up.-教案、教学设计--(配套课件编号:30560).doc

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1、课课题题Recycle1 教学目标 1、能够听、说、读写本课句型:Are there any.? Yes, there are. No, there arent.及单词:mountain; 2、能用“There be.”句型(陈述句、一般疑问句等形式)介绍山村并 描述其特征; 3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。 教学重点 本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型:Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ,单词: mountain 及 在情景中理解并掌握 Read and write 部分的内容。 教学难

2、点 在本课时的重点教学内容 Are there any? 中,any 是本课时的教学难点, 教师可通过反复练习达到掌握的目的,同时适当用中文提示达到理解的目 的,同时教师要注意纠正读音,引导学生正确使用。 教学准备 单词 fish 的复数与其单数形式相同, mountain 一词的认读和书写, 以及句型: Are there any in the ? 的书写都是本课时的难点内容,教师要适当引导,提示学生正确使 用。 教学课时6 课时 StepsStudentsactivities Step1: Warm- up (1)说说唱唱 教师播放第 68 页上的 Let s chant 的录音, 让学生

3、跟着录音说说唱唱。 (2)口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用,提高交际能力。 教师让学生事先做好准备,可以是小组的形势也可以是个人的形势, 根据所学过的内容做口语练习。 (3)拼单词 做拼单词的游戏:教师出示一张单词图片,如:house,请学生按座位 顺序拼读,第一个学生说“h” ,第二个学生说“o” 第三个学生说“u” , 第四个学生说“s” ,第五个学生说“e” 。 Step2: Presentat ion (1)Read and write 教师出示本部分的挂图,左右两张图画分别标为图 1 和图 2。教师说一 个句子, 学生迅速找到图画并报出图片号码。 如: 教师说学

4、生说: Picture 2. 教师给 34 分钟的时间,学生自学本部分的内容。 自学过程是学生对已学知识的回顾,是对所学知识的了解,是认读能力 的培养,是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词 句掌握情况,哪些认识、哪些不会。 在学生自学之后, 教师带领学生看挂图, 说说挂图中的内容。 如: There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 教师播放录音,学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调,试 读词句。 教师再次播放录音,学生跟读。再次巩固词句的读音。 学生就不懂的

5、地方提问,教师解答。训练学生自主思考,质疑的同时 掌握知识内容。 (2)评你评我 教师让学生 4 人一组相互评判,有两个人分别扮演 Sarah 和 Chen, 另两 个人作评委,评判个角色的扮演情况。之后,俩俩交换。 (3)Finish the sentences 教师播放录音,指导学生完成 Finish the sentences 的练习。完成过 程中教师注意指导填写内容和书写规范。 (4)教师指导学生书写四会句子。 Step3: Practice Pair work 教材 Pair work 环节的设计体现了语言运用情景,教师可以让学生用 教材中的图片分小组讨论。如:Are there a

6、ny tall buildings in your village? No, there arent. 根据学生情况,教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼 此交流。 Step4: Consolida tion 4、Consolidation and extension(巩固与扩展) 练一练 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习。 板书设计 Unit 6In a nature park Are there any.? Yes, there are. No, there arent. 教学反思: 学生能听懂,会说句型:Are there .? 及答语“Yes, there are. No, there arent.”并在实际情景中 运用; 。

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