1、1/2 Unit4 第第 4 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能询问和说明物品的位置。 2. 能读懂语篇内容，理解大意。 3. 能说唱本单元的歌谣。 教学重点教学重点 1. 理解语篇大意。 2. 在口语表达活动中询问和说明物品的位置。 教学教学难点难点 理解语篇大意 教学准备教学准备 课件、音频 、动画视频 教学建议教学建议 Get Ready Warming up 热身歌曲 ONINUNDER 教师告诉学生，自己将一支钢笔藏在了教室中，让学生猜一猜藏在哪里 了。 T: I hide a pen in our classroom. Where is it? Can you g
2、uess? Ss: Is it？ Lets Chant 让学生看寶插图，询问学生这是哪个房间，猜猜小男孩为什么很着急。 T: Which room is it? Why is the boy worried? 播放歌谣，让学生先完整听一遍，询问学生小男孩找不到什么物品了。 播放歌谣，鼓励学生跟着说。 播放录音，让学生边说歌谣边表演动作。 把学生分成小组，每组说一段歌谣。 Lets Find Out 2/2 (1) 教师呈现教材上的两幅图，告诉学生接下来要进行一个比赛。让学生根 据图的内容提问或回答问题。 (2) 让学生看图，然后合上书，凭记忆提问或回答问题。可以分成小组，一 个小组问，另一个小
3、组答。 (3) 学生两人一组，每个人分别提问一幅图，另一个学生回答。然后交换角 色。 (4) 找不同， 让学生找不两幅图片的不同之处， 并且询问 where is the.? where are the .? Lets Read (1) 出示房间图，并让学生快速读信，让学生说出这是谁的房间。 (2)告诉学生接下来要再认真读这封信。让学生说说自己的房间里都有什 么物品。 (3) 教师让学生在文本中找出关于desk的信息， 用波浪线画出方位in front of the window。并圈出短文中提到的物品，用横线画出啊方位词。 (4) 学生仿照上面的方法独立阅读短文。 (5) 告诉学生，有些短文中提到的物品并未在图中画出来，让学生读短文， 找出所缺的物品，补全图片内容。 (6) 呈现学生的作品，请学生说一说他们补画的内容，如 There is a desk in front of the window. (7) 呈现同学的书房，让学生描述书房里有什么，分别在哪？如 This is my room. There is a .on. There are.in . Homework 给给 Lucy 写一封回信写一封回信
