高考作文写作指导:志当存高远青年当自强(附文题详解及范文展示).docx

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1、高考作文写作指导:志当存高远,青年当自强高考作文写作指导:志当存高远,青年当自强 阅读下面的内容,根据要求写作。(60 分) 志向之于青年何其重要。明代著名思想家王阳明就曾对他的学生说: “故立志而圣则圣 矣,立志而贤则贤矣。志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?” “舟” 之“舵” 、 “马”之“衔”两个生动的比喻,寄寓着先贤对青年志当存高远的无限期许。今日 之中国青年更当把稳人生之“舵” ,与祖国之“舟”同奋进。 上述材料能给作为中国青年一员的你以什么启示,请结合你对自身发展的思考写一篇 文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 个

2、人信息;不少于 800 字。 分析详解 本题考查材料作文写作。 材料的重心是王阳明对学生所说的话,强调的是立志于人的重要性。“志不立,如无 舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸”。志向是人生的方向,是指南针,是灯塔。人生不仅要立 志,还要立大志,立远志,更要把稳人生之“舵”,与祖国之“舟”同奋进。要立为实现 中华民族伟大复兴而努力奋斗的大志,要将自己的理想与祖国、民族的需要联系在一起。 唯有如此,我们的人生的宽度才得以扩展。我们青年要勇于担当、奉献,坚实走好务实笃 行的奋斗之路,为伟大的中国梦添砖加瓦。 参考立意: 1志向高远才能收获成功人生。 2有志者,事竟成。 3志当存高远,敢为天下先。 范文展示范

3、文展示 志当存高远,青年当自强 鲁迅曾经这样说过:必须敢于正视,这才渴望敢想,敢说,敢做,敢当。“天行健, 君子以自强不息。”这两句都诠释了一种精神的力量,作为一名有为的君子,要追求远大 的理想和事业上的抱负,就要像天穹一样,运行不息,即便生命之路上颠沛流离,也要顽 强不屈,自强不息,勇敢面对。 有了理想,有了奋斗目标,人生路上才不会浑浑噩噩。漫长的岁月里,人生如黑 暗里的夜航船,随时会有触礁的风险。倘若没有目标,就会失去前进的方向,随时会被风 浪吞没。如若有了奋斗目标,那就如一盏远方的灯塔,给了我们乘风破浪、直挂云帆的力 量和勇气。 所以我们应“志当存高远”。生命中,一定要给自己树立一个远大

4、志向,并为此努力 拼搏,人生才会更有价值。 曾国藩给好友的一封信中曾经这样写道:故凡仆之所志,其大者盖欲行仁义于天下, 使凡物各得其分;其小者则欲寡过于身,行道于妻子,立不悖之言以垂教于宗族乡党。大 意是说,细细分析人们的志向就会发现,志存高远之人希望能够在天下推行仁义,让万物 各得其所,目光短浅的人只会顾及自己,只会考虑自己的妻儿及宗族乡党。 作为一名中学生,虽然没有曾国藩所说的那种兼济天下的豪情壮志,但是我们也要从 此刻起树立远大的理想,为成功奠定坚实的基础。我们要做鸿鹄,不做燕雀,我们要“一 览众山小”,而不是胸无大志。 有了远大志向,就等于拥有了前进的舵盘,并且把舵盘牢牢掌握在自己手中

5、,就要向 着目标勇敢前进,我们要坚定志向,心无旁骛,在困苦磨难中磨砺身心。当然,光有了志 向还不够,倘若没有自强不息的精神,没有“敢想,敢说,敢做,敢当”的精神,无论走 得多远,最终都会随波逐流,一生碌碌无为,浑浑噩噩,永远抵达不了成功的彼岸。 白日不到处,青春恰自来。青年既要树立远大志向,敢于担当奉献,更要锤炼过硬本 领,要在日常的工作与生活中去学思践悟,去立德修身。在这个充满无限可能的新时代, 对于广大青年来说是一个千载难逢的机遇,但前提是要脚踏实地,要有积极进取的人生态 度,要有勤学善思的良好习惯,要有常怀崇德修身的价值追求,要坚实走好务实笃行的奋 斗之路,在知行合一的点滴积累中,一步一

6、个脚印把远大抱负落到实处。 点评 材料作文,审题是关键,而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中,要通过概括材 料大意,找出关键语句,确定立意角度,进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的做法: 发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的中心句, 二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了立 意的突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内容,或是 与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以 要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳 出其中心意思,立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对 中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部 分内容,并据此理清写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出 材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。

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