1、20222022 年高考作文最新教育化类素材年高考作文最新教育化类素材-儿童暑期托管有了组合儿童暑期托管有了组合“菜单菜单” 目录：目录： 0101 孩子需要的，是能激发兴趣的作业孩子需要的，是能激发兴趣的作业 0202 把握质与量把握质与量 让作业设计有趣有效让作业设计有趣有效 0303 我最喜欢的作业我最喜欢的作业 0404 儿童暑期托管有了组合儿童暑期托管有了组合“菜单菜单” 正文：正文： 0101 孩子需要的，是能激发兴趣的作业孩子需要的，是能激发兴趣的作业 假期，自然少不了作业。假期，自然少不了作业。 对学校而言，作业折射了学校与教师的教育理念和专业能力，是学校教育的名片；对对学校而
2、言，作业折射了学校与教师的教育理念和专业能力，是学校教育的名片；对 学生而言，作业影响着学生的学业负担、时间管理能力、学业成绩等方面。学生而言，作业影响着学生的学业负担、时间管理能力、学业成绩等方面。 是一摞一摞的习题册抄抄写写，还是伴随着有创意的作业让假期生活增趣？作业的质是一摞一摞的习题册抄抄写写，还是伴随着有创意的作业让假期生活增趣？作业的质 与量日益引起社会关注。关注作业背后，是人们的追问与量日益引起社会关注。关注作业背后，是人们的追问: :学生需要什么样的作业？高质量学生需要什么样的作业？高质量 的作业如何设计？学习如何更有趣？作业与身心发展、身心健康、学业成绩、能力培养、的作业如何
3、设计？学习如何更有趣？作业与身心发展、身心健康、学业成绩、能力培养、 个性发展又有怎样的关联？个性发展又有怎样的关联？ 1.1.如何看待作业：提分？育人？如何看待作业：提分？育人？ “减轻学生过重的负担，不是让学生没有负担，减轻不必要的负担，该付出的还得付 出。”教育部基础教育司司长吕玉刚日前在由中国教育科学研究院主办、教育文摘周报社 承办的首届全国教育科普论坛表示，作业是课堂教学的重要延伸，是学情诊断的重要手 段，是因材施教的重要基础。 作业时间，是一个反映作业数量与作业质量的综合指标，也是被社会高度关注的作业 敏感指标。在今天，作业是与减负连在一起的本应是休息、锻炼的校外时间却被无休 止的
4、作业积压得没有多少空间。 “作业与教学、评价有着千丝万缕的联系，与教学共同促进学生发展。作业本质上也 是全面育人的过程。”上海市教委教研室副主任王月芬认为。 不久前，教育部印发关于加强义务教育学校作业管理的通知，明确了作业是学校 教育范畴，继续严格控制作业时间，理性对待作业类型创新，大力提升教师作业设计与实 施能力等要求，为未来高质量学校作业体系的建构与实施提供了政策保障。各地相继建立 中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布 置作业，保证学生充足的睡眠时间。 “传统作业与非传统作业的有机结合，保持合适的比例与结构。”王月芬指出，不能 全部否定传统的基础性
5、作业的重要价值，比如必要的记忆背诵、运算等，这些作业依然有 它们重要的价值。跨学科、综合实践类、长周期、合作类等非传统作业类型，也有其独特 的价值。但是，无论采用哪种作业类型，都要警惕形式主义，不能换汤不换药。无论 哪种作业类型，都要坚持正确的教育价值观，以培养学生的核心素养为根本目的。” “中小学生的作业，不可避免要受到考试，特别是中考和高考的影响。要改变当下大 量刷题、重复训练以提高熟练程度的不良倾向，必须从考试命题上下功夫，为作业设计、 作业布置树立正确导向。”清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授王殿军直 言，事实上，近年来越来越多的学生发现，死记硬背、“题型+套路+大量重复练习
6、”的模 式不灵了，作业设计和作业布置不进行相应的改革，只会事倍功半，甚至做无用功。 2.2.写作业：好心情？坏心情？写作业：好心情？坏心情？ 回忆起小时候做作业的情形，中国科协副主席、中国科学院院士袁亚湘说：“从来不 觉得负担重，还要自己去找作业来做。” “不写作业，母慈子孝，岁月静好；一写作业，鸡飞狗跳，嗷嗷喊叫。”一段时间， 作业成为孩子、父母眼中“恶魔”般的存在。 面对作业，如此截然不同的反应，何故？ “情绪是动机系统的重要组成成分，可以激发、指向和维持人的行为，提高学习和工 作效率。”中国教科院德育与心理特教研究所副所长、副研究员张冲解释，动机理论可被 广泛用于课堂教学中，通过精心设计
7、来吸引学生兴趣，激发好奇心；同时，充分考虑学习 者自身的因素，满足学生个体的需要；创造条件让学生体验成功、掌控成功，进而帮助学 生建立自信心；并且，注意及时反馈与适当奖励，让学生满意。 作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。张冲引用一位心 理学家的话进行评价，学习不是将无助的个体绑在椅子上进行灌输，真正的学习是青少年 在源源不断的好奇心驱使下，不知疲倦地吸收自己听到、看到、读到一切有意义的东西。 “关于孩子需要什么样的作业，我认为最好是孩子热爱的作业，而不是我们认为他们 需要什么作业。”袁亚湘表示，对学生而言，这也是一个挑战自我的过程。当然，作业也 需要接一些地气，可以是
8、现实生活中的一些问题，让孩子感到学习是有用的，增强他们的 学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。 作业早已不是简单机械地刷题、训练。“作业真不能随随便便布置，要贴近学生的生 活，使学生能够理解，能够感受到他有意思。高质量的作业一定是符合学习规律、体现素 质教育导向的，高质量的作业一定是形式多样的。”王殿军说。 在清华附中，有一批非常优秀的学生。“他给同学设计了好多作业题他能力太 强，没作业可做，就给大家设计题目，做完了再给大家讲。学生永远是要超越老师，这也 才是真正的好学生。”王殿军认为。 3.3.设计作业，创新？刷题？设计作业，创新？刷题？ 作业设计与实施是学校和教师的本职工作。现实中，一些
9、老师习惯“拿来主义”，将 某某名校的课外辅导材料当作作业布置给学生。时间久了，教师也就逐渐丧失了自主设计 作业的能力。 “作业设计质量的高低，直接与作业效果相关。如果说做作业是学生的责任，那么设 计高质量的作业则是教师的义务与责任。”王月芬认为，推进高质量学校作业体系的建构 与实施，是实现因材施教、保证学生健康成长的必由之路，应该成为未来教育内涵发展的 必然方向。 实践中，不少学校鼓励教师探索布置弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践 性作业及跨学科综合性作业，比如：小课题研究、艺术赏析、体育锻炼、职业体验、创意 制作等。更是将知识嵌入生活情境或学科探索情境，探索跨学科综合性作业，增强作业
10、的 趣味性和挑战性，激发学生学习和探究的热情，培养学生综合运用知识解决实际问题的能 力。 华东师范大学教育学部研究员、教育神经科学研究中心副主任周加仙提出，作业的设 计应符合脑与认知发展和加工的规律。例如，人脑中的识别网络、策略网络与情绪网络是 学生完成所有作业都会启动的三个通用的神经网络，这三个神经网络的加工效率存在着巨 大的个体差异。 “教师在设计作业的时候，可以遵循三条原则：根据大脑识别网络的加工规律，教师 可以提供多种作业的呈现方式，以符合学生的个体差异；教师根据学生情绪网络的加工规 律，可以设计多种作业的形式，供学生选择，以激发学生对作业的兴趣；根据学生策略网 络的加工规律，可以让学
11、生采用多种途径来完成作业，以发挥其创造性。”周加仙说，除 了人脑中的这三个通用的神经网络，教师还需要了解语数外音体美等不同学科学习时人脑 的加工规律与机制。人脑中的这三个通用神经网络可以与我国的课程标准联结起来，例 如，识别网络关注作业内容；策略网络重视作业的过程与方法；情感网络、动机网络强调 对待作业的情感、态度、价值观。因此，教师在设计作业时，要确定明确的作业目标，并 与学生交流作业的目标，这样才能达到作业的目的。 “提升教师专业素养作为提高作业质量的突破口。”王殿军深有感触，教师布置作 业，看似是一项常规而简单的工作，实则是充满创造性的活动。教师只有吃透课标和教 材，深刻认识学科核心素养
12、导向下的课程教学改革理念，以学生的“学”而非教师的 “教”为出发点，才能设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业，通过布置少而精 的作业，达到事半功倍的效果。设计作业、编题命题的能力，是体现教师专业素养的一个 重要方面。 作业，不应该成为压迫孩子的“手段”。“作业不仅仅是获得知识本身，否则就沦为 技术性的作业，应该让孩子在完成作业的过程中锻炼思维、发展智慧、解决日常生活中的 问题，同时在做作业的过程中培养学生的情感和道德。”王月芬认为。 （本报记者（本报记者靳晓燕）靳晓燕） 0202 把握质与量把握质与量 让作业设计有趣有效让作业设计有趣有效 作者：杨玲光明日报（ 2021 年 07 月 2
13、7 日13 版） 假期学生们经过一个学期的奋斗，终于迎来了一段休整期。那么，假期作业呢？ 学校、年级、老师们为学生精心准备的假期作业是否能赢得学生们的喜欢呢？ 其实，现在很多学校在给学生设计假期特色作业时，是考虑良多的。力求布置的作业 有效，有趣，落在实处。 首先，考虑的是作业既要让学生感兴趣，还能起到作业应有的作用。首先，考虑的是作业既要让学生感兴趣，还能起到作业应有的作用。 作业除了是检验学和教的重要手段以外，还应起到指导学生学习的作用。所以，老师 们在设计作业时，要从本校的学情和教情出发，因地制宜地设计作业。控制作业数量，注 重思维质量，在减负的前提下力争实现增效。 如何设计高质量的作业
14、？同一目标下的作业设计要尽量有可选择性，兼顾不同学业水 平、不同学习兴趣、不同学习方式的学生。这样的作业既能提高学习兴趣，又体现了因材 施教。 例如，清华附中语文学科假期作业中有一项是这么设计的： （一）必读：水浒传（一）必读：水浒传 1.1.嗨翻选择题：按进度上空中学堂做阶段性选择题。嗨翻选择题：按进度上空中学堂做阶段性选择题。 要求：先读书然后做选择题复盘阅读，按时完成。要求：先读书然后做选择题复盘阅读，按时完成。 2.2.评书说英雄：在林冲、宋江、吴用、鲁智深、武松、李逵、杨志、燕青这几个评书说英雄：在林冲、宋江、吴用、鲁智深、武松、李逵、杨志、燕青这几个 人物中选择一个，写一篇评书（脱
15、口秀）讲稿。人物中选择一个，写一篇评书（脱口秀）讲稿。 要求：包含这个人物的主要经历和重要故事，并有对这个人物的评价。要求：包含这个人物的主要经历和重要故事，并有对这个人物的评价。600600 字以字以 上。上。 （二）自主阅读：在老师建议下或者自己选择，在必读书之外能再读一本经典。（二）自主阅读：在老师建议下或者自己选择，在必读书之外能再读一本经典。 这项作业，是清华附中的语文老师根据本校学情、教情设计的任务，设计时，我们基 于整个假期通读至少一本名著的目的，尽量设计有吸引力的、避免能直接找到答案的任 务，例如评书（脱口秀）稿的撰写任务，这一任务大大激发了学生对水浒传这部大部 头名著的阅读兴
16、趣，而不再因为书厚畏难而匆匆掠过甚至放弃阅读，也避免了学生直接上 网搜找答案的情况发生，而且在英雄的设置上给学生一定的选择，学生可以根据自己的兴 趣爱好与能力水平，从 8 个人物中选择一个展开叙述和评价；所设计的活动要能为开学后 的阅读活动、研读课程做准备，例如嗨翻选择题是在为开学后的重要情节梳理做准备，英 雄评书脱口秀的撰写是在为开学后对书中主要人物的性格、精神品质的研读做准备；设计 的任务要便于检查和反馈，例如嗨翻选择题就利用空中学堂这一信息技术工具，实时对学 生和老师予以反馈等。 其次，正如清华附中王殿军校长等一些专家强调的，作业创新形式的一大要求是贴近其次，正如清华附中王殿军校长等一些
17、专家强调的，作业创新形式的一大要求是贴近 生活。生活。 这一点对语文学科来说也非常重要。现在的中高考等考试，往往把语文要素、语文知 识放在具体的情境、生活场景中进行考查。因此，我们布置作业时，除了常规作业外，还 可以设计社会生活活动作业。鼓励学生关注生活，关心身边的人和事，积极参与社会生活 和当代文化活动，在真实的场景中学习和运用语文知识。 清华附中语文学科的寒假作业中有一项是这么设计的： 根据你的兴趣爱好，完成下列四项任务中的任意一项：根据你的兴趣爱好，完成下列四项任务中的任意一项： 1.1.设计年夜饭菜谱的诗意名称，图文并茂，设计年夜饭菜谱的诗意名称，图文并茂，1212 道菜，做到一张道菜
18、，做到一张 PPTPPT 上，署名。上，署名。 2.2.创作并书写一副家庭个性化春联，拍照，做到一张创作并书写一副家庭个性化春联，拍照，做到一张 PPTPPT 上，署名。上，署名。 3.3.设计桃符，拍照，做到一张设计桃符，拍照，做到一张 PPTPPT 上，在图片旁边要简单说明寓意，署名。上，在图片旁边要简单说明寓意，署名。 4.4.写一篇你们家过春节的记叙文，自拟题目，要求写出画面感，写出自己家的个性特写一篇你们家过春节的记叙文，自拟题目，要求写出画面感，写出自己家的个性特 色来，色来，600600 字以上。字以上。 这项作业，提供了可选择的任务，四项作业任选一项完成，不同兴趣、不同水平、不
19、 同需求的学生都可以有自己的选择。而且四项作业，都围绕春节设计了有很有趣的语文活 动。第一项作业，相对来说，比较简单，为年夜饭菜谱命名，所有学生都能做到。第二项 作业，稍微有难度，既有对联本身的格式要求，又有内容上的家庭个性化要求。第三项作 业，设计桃符，本身含有文化传承的寓意，而对图片寓意的解说，还涉及非连的图文转换 以及应用写作等能力。当然，学生也可以选择第四项作业，写一篇自家春节的记叙文。如 果只选一项，学生可以足够用心地去完成，有些学生则会对不止一项作业感兴趣。而且因 为深入生活场景，学生还能及时获得生活本身的反馈。 设计作业时，还要注意假期作业与日常作业的区别。设计作业时，还要注意假
20、期作业与日常作业的区别。 假期相对于学期中来说，是一个时间较长、空间较宽泛的特殊阶段。而且学生也不能 与老师、其他学生进行较频繁的日常接触，因此不能及时得到作业的反馈。所以假期作业 需要让学生自主学习。就像前面所说的清华附中阅读名著的假期作业，我们针对初中学生 的学情，要求学生利用假期，完成至少一部名著的通读，就因地制宜地设计了一些十分有 趣的活动，鼓励学生自主阅读。而且假期，也比较适合布置一些语文实践类的作业，学生 有足够的时间和空间，在真实的场景中学习和运用语文知识。例如，前面提到的清华附中 春节专题的实践作业，就是把握春节这个契机，展开了与传统文化紧密联系的语文实践活 动，通过相应的作业
21、，让学生贴近生活，关注身边的人和事。从而让语文生活化，生活审 美化。 作业是课堂教学的重要延伸，是学情诊断的重要手段，是因材施教的重要基础。老师 们要“把握作业的质和量”，精心设计假期作业，控制总量提升效率，强调趣味性激发学 生兴趣，提供可选择的作业满足不同学习类型和学习需求的学生。从而让学生们在欢迎假 期到来的同时，享受假期作业。 （作者：杨玲，单位为清华附中语文组）（作者：杨玲，单位为清华附中语文组） 0303 我最喜欢的作业我最喜欢的作业 作者：邓新筠光明日报（ 2021 年 07 月 27 日13 版） 我喜欢的作业，是与生活相关的作业。那些贴近生活的作业，总是更能赢得我和同学 们的喜
22、爱。不仅因为它消耗的脑细胞少一些，更是因为我清楚，所有学科都是与生活息息 相关的。 我喜欢的作业，是稍有挑战的作业。设想一下，如果布置的作业都是 1+1 这样的问 题，对于我们来说，只不过是练练字罢了。即使一时觉得如释重负，班中也会有“好简单 呀”的声音，久而久之无论是谁也会产生厌倦，丧失学科兴趣。所以，那些有挑战性的作 业，不仅能够引发我们去思考，去“跳一跳才能够到”，还能让我们一题多用，挖掘更深 的知识点，建立更完备的知识体系。偶遇那些看似无从下手的数学题，开始只能感叹“小 东西，真别致”。不过再仔细想想，反倒能回忆起许多老师提到的组合条件，顺着想下 去，晦暗的图会变得明亮，题也会迎刃而解
23、。 我喜欢的作业，是有 DIY 性质的作业。我认为，动手或许比动脑要更深得人心。因为 在操作与实践中，我们会更清楚事物的原理，规律以及研究方法。动手更是在理科学习中 占据重要位置，而布置这样的作业，显然也会伴随着我理科能力，思维和素养的提升。两 年来，我渐渐成为实验楼的常客，虽然我还不能走进实验室里，不过仅仅捕捉到实验室里 传出的混合清香，也时常令我兴奋不已。家里更是如此。书房的墙根，大多堆有实验的材 料和数据，也成为我眼下最爱到的地方之一。我喜欢动手的作业带给我的神秘感。 作业在精不在多。我与同学都觉得，自己喜欢的作业，总 0404 儿童暑期托管有了组合儿童暑期托管有了组合“菜单菜单” 作者
24、：本报记者 曾毅 本报通讯员 金鑫星光明日报（ 2021 年 07 月 20 日08 版） “小朋友们眼睛看着老师，我们吃完香蕉后要把香蕉皮扔到这个绿色的小桶里。”日 前，浙江省宁波市北仑区新蕾幼儿园的教室里，柴丽楠老师正在教吃完课间餐的小朋友如 何处理果皮。教室外，戴九华老师领着手牵手排着队的孩子准备开始今天的建构活动课。 “同学们，你们知道中国的十大名花有哪些吗？”同一时段，北仑区横杨社区、横河 工业社区“四海之家假日学校”正式开班。三十几个学生在大碶中学老师的带领下，通过 观察、感知、操作等形式，学习科学趣味实验课程。 7 月 4 日开始，北仑区的孩子们开启了暑假生活。孩子们欢天喜地的同
25、时，不少家长 却犯了难，这两个月谁来照顾孩子？ 面对家长难题，北仑区多部门合作，探索构建小学、幼儿园、社区假日学校三位一体 暑期托管体系，为家长开出了可自由选择的“服务菜单”。7 月 5 日起开设幼儿园托管 班、假日学校，7 月 10 日起开设小学托管班，帮助家长解决后顾之忧。 “有需求的学生均可报名参加。各校每个年级计划开设 1 个班级，每班不超过 45 人。 如学校规模较小、报名人数少，可开设混合班；如家长需求高，报名人数多，可根据实际 决定是否增设服务班级。”北仑区教育局相关负责人介绍。 暑期托管谁来管？怎么管？北仑区规定，托管管理者以本校教师为主，在校教师自愿 报名，倡导党员教师带头参
26、加。学校也可招收一定数量的特长教师或志愿者参加托管服 务。为保障托管期间的安全和秩序，各校根据班额情况设立 2 到 3 个管理岗位进行管理。 已经建成投用的校园智能安防系统也将继续使用，其人脸识别、无感测温、自动发送信息 等功能为学生安全保驾护航。 暑期托管教什么？会不会成为变相补课？北仑区规定，托管班主要是解决看护难问 题，学生自愿报名参加。托管坚持公益性、服务性，坚持学生全面发展，不上新课。幼儿 园课程要符合幼儿身心发展的特点，教学形式以游戏为主，避免与日常教学课程一致，避 免小学化倾向。小学以辅导假期作业、带领阅读、组织体育运动、参加劳动、学习科学知 识、培养课外兴趣、拓展课外知识为主，
27、不超前教学。托管过程中，学校操场、图书馆、 教室等功能设施都对学生开放。 社区假日学校是北仑区近年来依托关工委、街道社区、成人学校进行的暑期看护探 索。今年，北仑更是在全区 10 个街道开设了 73 家假日学校办班点，为近 3000 名学生提供 免费托管服务，实现了街道全覆盖。此外，区教育局广泛发动在职教师担任假日学校志愿 者，根据个人特长，开设各类特色课程，辅导学生暑期学习。目前已有 1100 余名教师报名 参与假日学校志愿服务，成人学校也统筹协调老师赴各办班点开展教学。 与此同时，北仑团区委组织青年志愿者进入暑期托管学校开展宣讲。围绕党史故事、 身边榜样、革命历史等主题，为同学们讲好“暑期
28、思政课”。此外，团区委还开设“流动 青少年宫”，以展览、培训、社会实践等形式，送艺术进校园，让更多孩子享受到优质的 社会教育资源。 “我们家有两个孩子，大宝在小学，小宝上幼儿园。暑假里我们双职工根本没有时间 照顾孩子，之前都是送进社会上的托管班。我们选择的是中档托管班，两个孩子加起来都 要六千多元。现在，我们给他们两个分别报名了托管服务，教师更专业，伙食更卫生，安 全也有保证。”在新蕾幼儿园门口，来送孩子的家长吴明说。 （本报记者（本报记者曾毅曾毅本报通讯员本报通讯员金鑫星）金鑫星） 党史教育接地气党史教育接地气 思政课变热门课思政课变热门课 作者：本报记者 张士英 本报通讯员 刘甜甜光明日报
29、（ 2021 年 07 月 20 日08 版） “今天课上要播放我们自己拍的微电影，大家早点去占个好位置。”“这节课不是我 们班的，能去旁听吗？”连日来，东北林业大学的思想政治理论课异常火爆。思政课何以 有这么大的吸引力？“不断丰富的教育手段，让思政课从枯燥变得鲜活，接地气的党史教 育内容，让更多的学生爱上了真理的味道。”东北林业大学党委书记张志坤如是说。 情感共鸣情感共鸣 在感动中坚定信仰在感动中坚定信仰 “他们与我们年龄相仿，却用信仰之光点燃了青春的理想与激情，为革命、国家和人 民献出宝贵的生命。哪有什么岁月静好，我们应该珍惜现在的盛世和平，为祖国的建设贡 献力量。”作为五四运动回忆录微电
30、影的主演，在拍摄过程中，会计学 2018 级 1 班学 生刘峥深刻了解了那段波澜壮阔的历史以及那个年代青年人的使命担当，受到了深刻的精 神洗礼。 和刘峥一样，今年东北林业大学有 800 余名学生参与 40 余部党史微电影的创作，这是 学校思政课实践报告的“命题作文”。“当代 00 后青年思维活跃，喜欢新鲜事物，给他们 留这样的作业，就是希望他们在亲身参与的过程中重温党的历史。”毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概论课教师许婕说。学生们有的选择了中共一大，有的选择了 星星之火可以燎原，在准备道具、化装、拍摄的过程中，学生们仿佛走进了那个年 代。“江姐和战友们在狱中绣红旗的片段中有一场哭戏，之
31、前觉得一定很难拍，但当你真 正进入到角色的情境中时，泪水不自觉地就流下来了。”江姐的扮演者、学校俄语专业 2018 级 1 班学生张月表示。 张志坤指出，只有引发情感共鸣，才能增强情感认同，思政课堂作为思想政治理论教 育的主阵地，只有用心用情，才能入脑入心。 除了拍摄微电影外，东北林业大学还在 5 门思想政治理论课中开展了诵经典、讲党 史、情景剧、成就展等形式多样的教育活动，覆盖本科三个年级的 7000 余名学生。“让同 学们用自己的话语，讲述中国共产党为什么能。”主讲毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论课程的教师王越芬表示。 “我们要举行婚礼了，让反动派的枪声来作为结婚的礼炮吧!”市场
32、营销 2018 级 1 班 赵龙辉讲述的刑场上的婚礼让王越芬的印象最为深刻。“当时，很多同学的眼睛都湿 润了，课后与学生们交流时，他们表示幸福生活来之不易，更要倍加珍惜。” 从思到悟从思到悟 在交流中增进理解在交流中增进理解 激发情感共鸣只是思政教育的第一步，知其然还要知其所以然。东北林业大学利用 “翻转课堂”，引导同学们深入思考“理论到底有什么用”。 在“理论热点面对面”讨论中，马克思主义学院副教授于海涛结合课程布置了“从党 的奋斗历程看如何实现共同富裕”等多个主题，让同学们在课堂上来场大讨论，同学们争 相阐述自己的观点，于海涛也适时进行引导和点评，讨论气氛热烈。“牢记党史，警惕历 史虚无主
33、义”“中国共产党建党一百年的伟大历史瞬间”“结合新中国史，谈谈东北林业 大学与塞罕坝精神”等都是老师们精心挑选的讨论主题，同学们积极准备，踊跃发言。自 觉主动学、带着问题学、交流讨论学让问题理解更深刻。 马克思主义学院教授杨丽艳在“翻转课堂”中开展了“红色经典诗词我来讲”活动， 同学们将红色经典诗词元素融入教材知识点，先解读思想内涵，再诵读诗词内容，从“教 师讲”变为“我来讲”，课堂一下子活跃起来。 “准备过程也是学习过程，有挑战、有思考，但更多是有感悟、有触动。”公共事业 管理 2018 级 2 班学生马一辰表示。少年中国说党旗颂沁园春雪诵读的 选材跨越了中国革命、建设、改革的不同时期，大家
34、饱含深情的演绎，激发了学生们的爱 党、爱国情怀。 实践力行实践力行 在付出中感受收获在付出中感受收获 肩负时代重任，行胜于言。东北林业大学的学子们主动将所学理论知识，转化为服务 社会的实践，到基层了解国情、接受磨砺。 在学校党史学习教育中，已有 5 万余人次师生参与“我为师生办实事”实践活动，同 学们志愿打扫教室、清扫校园、为离退休老教师进行一对一的上门服务。林学院的党员志 愿者们与离退休教师建立点对点联系，陪他们谈心，介绍学校、生活的变化。“回忆起老 爷岭建立森林生态定位研究站时，先生们谈到老爷岭荒无人烟，生活非常艰苦，那时候大 家喝的是河水，吃的是窝头大碴子粥加白菜汤，既没有电灯，也没有电
35、话。但凭着一腔热 血、一份责任，他们在极端艰苦的环境下书写出了生态林业的大文章，深深触动了我。” 一名学生党员志愿者感慨道，“未来，我也要像前辈们一样投身祖国需要的地方，为国家 生态文明建设出一份力。” 学生们与尚志市帽儿山镇中心小学五年级学生一起参与东北林业大学庆祝中国共产党 成立 100 周年植树活动，用实际行动守护绿水青山。黑龙江省第四十届“爱鸟周”期间， 野生动物与自然保护地学院学生宣讲团到带岭第一小学，为小学生们带去生动有趣的爱鸟 护鸟专题讲座，宣扬生态文明理念。学生们在校园里广泛开展“学党史，颂英雄”宣讲活 动，为同学们讲述英雄模范人物的故事。 东北林业大学抓住课堂主阵地，打造丰富多彩的“理论课堂”“互动课堂”。极具思 想性、趣味性、时效性和感染力的教学环节，直观鲜活有温度有色彩的党史教育，有效提 升了思政课教学的吸引力和代入感，引起学生共鸣，使思政课成为 00 后学生们追捧的热门 课。 （本报记者（本报记者张士英张士英本报通讯员本报通讯员刘甜甜）刘甜甜）
