1、2021 年高考作文北京卷作文深度解析及范文（四） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都生活在特定的时代， 每个人在特定时代中的人生道路各不相同。 在同一个时代， 有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 命题方向 科学精神：理性思维勇于探究 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任国家认同 人文底蕴：人文情怀 健康生活：自我管理 审题 限制性 1.真实情景的限制。“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相 同。”“在同一个时代，有人慨叹生不逢
2、时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待” 是题目提供的写作情境。命题人以此引导考生思考个人和时代的关系，思考自己如何在生活的时 代积极有为，成就精彩人生。 2.典型任务的限制。请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。题目限定，文体限定。尽管 引语中说“在同一个时代， 有人慨叹生不逢时， 有人只愿安分随时， 有人深感生逢其时、 时不我待”。 看似在同一时代有多种生活方式， 但学生只能把“生逢其时”作为写作立意， 展开论证。 标题中有“论” 字，即便后面没有提示是写议论文，也必须写成议论文。 3.价值判断的限制。“论生逢其时”，“有人深感生逢其时、时不我待”题目和导语都着眼 于“生”与“
3、时”的关系。引导考生思考生活的时代与人生态度、人生道路、人生价值的辩证关系。题 目通过导语启发考生， 认识和理解身处的时代 （即“时”） ， 反思自己的人生态度和道路选择 （即“生”） ， 启发考生积极进取的人生态度与时代机遇之间可以互相促成，个人发展只有与国家发展的前景结 合在一起，才能真正在个人之“生”与时代之“时”之间建立起良性的 “逢”的关系。倡导考生应以积 极的姿态响应民族复兴、国家发展的时代呼唤，肩负起时代赋予的责任。 开放性 1.立意角度是自由的。立意角度的自由体现在“生”和“时”关系的展开上。“生”的选择，即个 人生活的态度、道路、人生价值的追求，可以由自己来决定；“时”即自身
4、所处的时代环境。“生” 和“时”可以单方面来写；也可以相互影响，相互成就。只要扣住这两者的关系，可选择的立意是 多样化的。 2.联想和思想是开放的。导语中“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生 道路各不相同”，提示一代人有一代人的特定生活时代，而每个时代都是个人施展才华的战场。时 代为个人提供了伸展的空间，也为个人提供了生存的障碍。论证的范围可以是，古代社会动荡时 的民族英雄；战争年代抗击外辱的英勇先烈；新时代共同抗疫、抗击洪水等自然灾害的全体民众， 等等。文章的内容、取材可以纵贯古今中外。 解题 本题属于命题作文，试题由“引题+命题+要求”三部分组成。这也符合北京卷作文一贯 的
5、出题方式。重点考查考生理解导语、思考问题、辩证分析问题的能力以及语言表达能力。 引语中“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同”，告诉 我们人和时代的关系。 首先时代是特定的，无可选择的。 而每个人可以选择的人生是不同的。 “在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待” 每个人的选择决定着他的未来。考生可以扣着“时”与“生”分别解读。“时”：历史上既有战乱 频繁的时代，也有和平安定的时代。“生” ：乱世中有人随波逐流，有人横空出世，治世中 有人躺平不思进取，有人奋斗积极创新 题目抛开了导语中的“生不逢时”，“安分随时”，把话题聚焦到“生
6、逢其时”上，引导考生 追怀先辈、思考自我，树立奋发向上的人生态度。写作时千万不能针对“生”和“时”的关系， 在“生不逢时”，“安分随时”“生逢其时”平均用力。 参考立意 切题立意: 1. 无论社会治乱，都可生逢其时，勇往直前。 2. 时代影响人的成长，人要在特定的时代积极有为。 3. 生逢其时是一种担当意识。 4. 任何时代，勇者都会在无惧中奋勇前行。 5. 时势造英雄，英雄造就时势。 偏题立意: 1. “生逢其时”胜过“生不逢时”。（未准确抓取导语中的核心信息。） 2. 时势造英雄。（对题目“论生逢其时”理解不当，立意走偏。） 3.“生逢其时”不适合于乱世。（对题目“论生逢其时”理解不当 ，
7、立意走偏。） 4. 惟愿生逢盛世。（对“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不 相同”理解不到位。） 范文展示 论生逢其时 陈佳钰 无论如何，你只能生活在一个特定的时代。时代如何改变不是尚为青年的我们所能决定 的。我们所能做的，只是改变我们个体的选择，让我们“生逢其时”。（首段围绕论题，亮明 观点。） 顾名思义，“生”是出生，生活，“逢”意为恰好遇到，“时”是时势，时代，“生逢其时” 意为我们恰好生活在了一个正适合我们的时代。（正确破题，解题，有助于明确后文论证的 标准。）而什么样的时代是一个适合我们的时代呢？（继而引发我们对于论题的思考。）我 认为，那就是我们个体的选择和
8、整个时代的方向一致的时代，是我们可以积极有为，成就一 番事业的时代。这也就是生逢其时。 众所周知，时代的方向并不会由于某个人的选择而改变，所以我们作为时代中渺小一员， 能做的也只能改变自身的选择，就像改革开放初期，一部分人顺应时代的发展下海经商，最 终成为一代富豪那样。改变了自己个体的选择，选择改变自己人生的状态，去顺应时代的发 展方向，让自己生逢其时，最终成就了自己的人生，也助推了经济的繁荣，社会的发展。 当然，如果一个时代和乐丰足，那我们只需要做到认清社会发展方向，积极助推社会进 步。可是假若出生在一个不幸的时代，那我们该如何选择呢？（本句是过渡句，既承接了上 文的和乐丰足的时代，又引出下
9、文对不幸时代的思考，在对“时”的论证上体现出思考的全面 性。）我认为鲁迅先生给了我们一个极好的答案，他告诉我们要仔细思考时代的本质。他在 深刻意识到中华民族被压迫，究其根本是民众心灵的愚昧和麻木之后，才毅然弃医从文，用 自己的文字唤醒了一大批民众的觉醒。谁又能说鲁迅先生生不逢时呢？我们想改变自己的选 择，让自己生逢其时就一定要像鲁迅一样深刻认识生存的时代，找准未来时代的发展方向， 这样我们的选择才会有意义，有价值，才能真正的“生逢其时”。（例证恰当合理，运用鲁迅 的例子，以无可雄辩的事实来解读面对逆境如何做，才能“生逢其时”。）否则那仅仅是纸上 谈兵，就像马哲理论批判的那样，不顾时代发展的客观
10、现状，筑起一个必毁的空中楼阁，失 败是必然的，永远不能“生逢其时”。 正如双城记中所写的：“我们的时代是最好的时的时代。”（名言引证恰当。）当今 时代，纵然有西方列强虎视眈眈，有台独分子分裂山河。但是正所谓：“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。”外界带给我们的压迫和打击，同样也是催我们奋进的力量。我们可以选 择从政，穿上西装舌战群儒。也可以选择从军，穿上军装保家卫国，更可以选择成为教师， 拿起教鞭桃李满天下，这个时代有着独属于自己的花样选择。更何况，如今的时代也是一个 充满无限可能和机遇的时代，它开放而包容，允许更多的可能和不同。就像海纳百川般，接 纳着每个人不同的选择，允许个体以更多元化的方式实现自我价值，让自己生逢其时。（本 段作者结合现实，以“当今的时代更何况”写出了现实世界的多元性，也写出我们当代 青年面对多元时代可以自由选择自己的人生。） 感谢这个时代，允许我们拥有更多的选择。生活在这样的时代，我们正是“生逢其时”。 愿所有的青年都可以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶”，好风凭借力，事业创辉煌。 （结尾照应开篇，重申观点。）
