北师大版（三起）六上Unit 3 Sports-Lesson 1 School Sports Day.-ppt课件-(含教案)--(编号：c0164).zip

Lets do some sports! Lets walk walk walk walk Lets hop hop hop hop Lets run run run run Lets jump jump jump jump 刘志煌刘志煌 吴国吴国华 高小高小强强 f ir s t second th ir d g ir l Watch the story Complete the table NameMatch Ken Ann Mocky 200-meter race 100-meter race high jump w sad Read together 3.Show time 4.Practice He is a sports star. He is a super man. He can run very fast. He didnt run in 2008 Olympic. Report In 2004, Liuxiang_in the Olympic.He was _.He_. was first was excited 5.Conclude What have you learnt for today? words? expressions? sentences? Lets think(想一想) In the story Ken and Ann didnt win the first prize. Did Mocky blame on(怪罪怪罪) Ken and Ann? What do you want say to someone who lost the game? 你想输输 了比输 的同学输 什么？ 1.Dont lose heart. 输 灰心。 2.Try next time. 下次再来！ 3.Friendship first, competition second.友输 第一，比输 第二。 Homework 1.Retell the story to your parents. 2.Do a race with your classmates and tell us about it next class. 指导思想与理论依据 英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。二级”的“语 言技能”“说”的目标中明确提出：学生能在教师的帮助下讲述简单的小故事。本着这一培养目标， 我从学生的生活经验出发，充分利用故事图片，让学生去观察、体会人物情感，理解故事情节。在 此基础上，教师问题引领，帮助学生复述故事，提高学生的语言表达能力。 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课教学内容为本课是北师大版英语六年级上册第三单元的第一课时，是故事教学。本文 故事选取的是学校运动会的情景，因此本课的话题是体育运动和比赛。从功能上看，本单元是在前 两个单元学习的基础上，学习、巩固对过去事件或动作的描述，所以本课时主要是引领学生在情景 中理解故事中的人物、行为、结果和人物情绪的变化。从内容上看，本课故事内容比较有趣，Ken 和 Ann 在校运动会上参加赛跑没得奖，Mocky 最后利用自己的优势在跳高比赛中获得冠军。体育运 动和比赛永远是学生最热衷的话题，因此在本课，教师要抓住 Mocky 的情绪变化以调动学生的积极 性。此外，序数词的理解和使用在本课是教学的重点，也是难点，因此教师在理解课文和设计练习 时要多结合情景进行。 学情学情分析分析：六年级的学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的 交际。学生有了前两个单元学习的基础，对过去时不会感到很陌生，但却是第一次接触用 Did 引导 的一般疑问句，因此在讲课时教师要有意识地引导学生练习一下这个新句型。另外，学生都有参加 运动会的亲身经历，这有助于他们对课文故事的理解，也容易激发他们勇于拼搏、力争上游的精神。 教学方式：教学方式：观察法、情景教学法、任务型语言教学。 教学手段：教学手段：利用 PPT 教学课件，单词卡片。 技术准备：技术准备：计算机，PPT 课件等。 教学目标(内容框架) 1 1、教学目标：教学目标： （一）知识与技能目标： 1.能够理解故事的情节与内容，能认读故事中的人物对话。 2.能够运用表示次序的词汇：first, second, third 和过去时态，询问和描述比赛情景； 3.通过让学生观察比赛情景、推测比赛结果、描述比赛过程等活动，培养学生的观察能力、思维能 力和表达能力。 （二）过程与方法目标： 1.能够根据课文的学习理解大意，并在老师的引导下进行预测和猜想，能够在任务的引导下读懂课 文。 2.通过学习会话，学会在图片，影像的帮助下听懂、读懂课文。学会观察、思维、想象。 3.培养学生运用已有知识主动观察，敢于思考，自主探究的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1.通过本课故事培养学生关注体育运动、激发参加体育活动的热情； 2.通过 Mocky 的行为，培养学生在学习和生活中力争上游、勇于拼搏的精神和意识； 3.向学生渗透在阅读中关注关键词汇，获取文章信息的学习策略。 二、教学重点：二、教学重点： 理解故事内容能够运用表示次序的词汇和过去时态，简单描述比赛情景。 三、教学难点三、教学难点: : 能够运用序数词和过去时态简单描述比赛事件。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设计意图技术 应用 时间 安排 .Warming-up 1. TPR T: How is the weather like today? S:Its T:Lets do some sports.(呈现单词) chant(walk hop run jump ) 2. look and answer T: Lets look at some pictures of our School Sports Day.What are they doing? S：They are running. T:Yes,They had a running race.Whos that? S:Thats T:Who was No.1/No.2/No.3？ (引出生词 first second third) Are you happy?(其中第一幅图的 第一名是这个班级的一位学 生，但是最后取得第一的并 不是他) 学生根据教 师的指令做 相关的运动 动作。 学生看图， 并描述看到 的图片。 通过已知学 习本课的新 词汇：race first second third win prize 从题目引出 话题，并通 过 TPR 活动， 激活学生的 已有知识。 看图，通过 真实的经历 激发学生的 学习兴趣。 从真实的情 景中学习生 词，并为情 感教育买下 伏笔。 PPT 教学 课件 5 .Presentation &story reading 1.look and say T: so this is our school sports day, but what about Ken and Anns school sports day ? 2.listen and find T：Did they win the race? Did Ken win the race? 3.Read and find T: Who was first/third 4. listen and find T: Did Ann win the race? Who was first/second 学生看图回 答问题， 学生整体看 故事，回答 问题。 通过阅读找 答案 学生看图， 通过思考， 理解并学习 本课新词， 为课文的后 续学习做准 备。 了解课文的 主要大意。 让学生用已 有语言表达， PPT 教学 课件， 教学 录音 以及 自制 的教 具。 15 5. look and think T: Was Mocky happy? What did Mocky decided to do? Did Mocky win the high jump? 应用词汇正 确表达。 学生情感体 会，进一步 理解课文。 充分发挥学 生的主动性， 开阔学生的 思维。 体会人物的 情绪变化， 为理解语言 和情感教育 铺垫。 III Practice1.Match and Say 2.Listen and Check 3.Read and Write 通过设置的 三个练习题， 巩固本课学 习的内容。 将扩展和作 业相结合， 应用本课所 学，谈论与 本课相关的 主题。 PT 教 学课 件 7 5 Emotional experience Lets have a running race in our class. Lets think T: In the story Ken and Ann didnt win the first prize. Did Mocky blame on(怪罪) Ken and Ann? 通过比赛体 验胜利者和 失败者的情 绪。并选择 恰当的表达 方式。 引导学生关 心他人 5 V Homework1.1.Retell the story to your parents. 2.Do a race with your classmates and tell us about it next class. 学生通过游 戏用所学语 言表达名次。 并且扩展学 生的思维能 力 将扩展和作 业相结合， 应用本课所 学，谈论与 本课相关的 主题。 PT 教 学课 件 7 5 板 书 设 计