1、1 Unit 3 Dream(Story time) 一、教学材料一、教学材料 授课年级授课年级：小学六年级 授课教材：授课教材：PEP 人教版 授课课型授课课型：复习课 二、教学内容分析二、教学内容分析 本案例是结合 pep 教材六年级下册第三单元 c 部分的 Story time 内容编写 的。 主要让学生复习学过的动词及过去式。通过对本课故事的学习巩固过去时的 句型。 三、学情分析三、学情分析 本节课的教学对象为小学六年级学生， 经过小学五年的英语学习和知识积累， 学生们已积累了一定的词汇、句型。本单元刚学完一般过去时，对四种时态已有 初步认识。具有一定的英语素养，具备了一定的听、说、读
2、、写能力。也掌握了 基本的阅读技巧。 四、四、教学目标教学目标: : 1、能听、说、理解本课故事； 2、 能听懂、 会说、 会写句型： What did .do? Where did.go? How.?When.? 并在实际情景中运用； 3、复习巩固一些动词的过去式。 、通过对话的形式提高学生参与课堂的积极性,从而拓展学生的交流沟通能力 和发散思维,有助于提升学生的英语交流能力和综合素质。 、鼓励孩子心怀梦想，提高努力实现梦想的意识。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 重点：1、理解本课故事内容。 2、复习巩固动词及动词的过去式。 3、复习巩固过去时句型。 2 难点： 理解dream的两种
3、意思 （两个时态） ； 听懂、 会说、 会写句型： What did .do? Where did.go? How.?When.?并在实际情景中运用。 六、教辅手段六、教辅手段 PPT、歌曲、音频、视频 七、七、学习策略学习策略 游戏巩固引入，通过猜情景，提问题，速读、细读的方式学习故事，再给故 事命名进行知识巩固与拓展。 八、教学过程八、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 re-reading 1.Free talk. 教 师 先 问 ： Hello! everyone! 教 师 回 答 ： Im fine Thank you. How are you
4、 doing?Whatareyou doing? What day is it today? What day was it yesterday? 引 入What did you do yesterday ? .Game: 教师承接着回答上一位 学生的提问后，引入 “Today, we are going to have a competition. ow, lets play a game: Sharp eyes. ” 3 Chant.: Sharp eyes 游戏后，教 师说：“Good job! Now lets Letchant together.” 1. Greetings. 学生主
5、动说：Hello, Miss Zhou. How are you? 然后让一位学生回答。 这位学生回答后再示 意他问其它同学。 以此 一个接一个地进行问 答。 2. Game: 分男女快速说出看 到的单词复习动词原 形和过去式 3. Chant: “ here,where did you go? What, whats that? ” 让学生复习以前学过的句型、 词汇，形成师生互动，生生互 动。 以拼音的形式说出看到的句 子或单词 用这个 chant 帮助学生复习本 单元的重点句型，同时，利用 chant 中出现宇宙飞船的动态 图，问学生：那是什么？为下 面的主线作铺垫。 3 II. Whil
6、e-readin g 1. 以刚才 chant 中出现 宇宙飞船的动态图，问 学生：那是什么？然后 拿出一张图再问学生： Whats that? 引出 spaceship 这个新词， 教、 读。 2.出现故事中的其中一 幅图，问：Whats that? Who is he? (Its Zoom) What happened?Lets ask Zoom. 3.播放故事的绝大部分。 （Zoom 去到了月球， 看 到了回到地球时， Zip 问他拍照了没， Zoom 说有， 但找不到拍 了照片。 ） 然后教师问：Zoom 真的拍照了吗？Now, lets read the story and fini
7、sh the exercises. 4.Check the answers. 5.利用刚才练习， 解决重 难点：I cant believe it! It was a dream. 1. Ss watch the pictures and say out the new word: spaceship. 2. Ss answer the question:Itsa spaceship. （让学生试着提出问 题。如：Where did you go? What did you do? Whatdidyousee? How did you .?等。 3.学生回答刚才大家 提出的问题。 让学生带着疑
8、惑仔细 阅读。 6.跟读故事，复读重难 点部分。 游戏引入课文新词。 让学生利用所学的知识探索 很多的知识。 带动学生的好奇 心去思考问题。 引导学生带着问题阅读思。 4 九、板书设计九、板书设计 III. Post-reading 1.给故事命名：Dream. 2.介绍教师几天前作的 梦。 （引导学生利用思维 导图复述梦境。 ） 5.教师小结补充：Dream 除了有梦的意思，还有 梦想的意思。 6.教师让学生看视频听 一段音乐：Dream it possible 从而进行情感教育，把 知识点从过去时迁引到 将来时。 1. Whats the girls dream? 2. What did she do for her dream? (work hard, study hard,practise more.) 1.发散思维给故事命 名。 .学生利用思维导图 复述梦境。 3.小组合作：学生介绍 自己的梦境， 利用思维 导图问与答。 4.学生展示 .学生看视频听音， 回答问题。 让学生对本课内容作总结性 的命名， 为接下来的知识巩固 与拓展埋下伏笔。 利用听歌看视频，让学生思 考，从而进行情感升华教育， 把知识点从过去时迁引到将 来时。 Homework 用将来时写一篇“My Dream”（我的梦想）的 作文。与家人和同学一起分享。 帮助学生复习巩固将来时句 型。 5
