1、2 21 1 格表示多个单位的条形统计图格表示多个单位的条形统计图 一一课课 时时 教学内容 一格表示多个单位的条形统计图。(教材第 96103 页) 教学目标 1.使学生认识条形统计图,明确用1格代表多个单位的表现形式,能根据统计图提出问题, 并初步进行简单的预测。 2.使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的 方法收集和表现数据。 3.在学习过程中培养学生的实践操作能力和合作意识。 重点难点 重点:能根据数据的大小确定 1 格表示多个单位。 难点:动态数据的收集方法。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们,你们都喜欢吃什么早餐呢
2、? 学生回答。 师:大家喜欢的早餐还真是不一样,喜欢什么早餐的人多呢?我们能不能用条形统计图表 示出来呢?今天我们继续学习条形统计图。 二 探究体验，经历过程 1.教学例 2。 师:请同学们打开教材第 96 页例 2,下面是四(1)班同学最喜欢吃的一种早餐(不包括主食) 统计表,请你选一个条形图把统计结果表示出来。 学生在书上画图;教师巡视了解情况。 师:两个图的每格分别代表几人? 生:第一幅图的每格代表 1 人,第二幅图的每格代表 2 人。 师:不管你选用的是哪幅图,告诉老师最喜欢什么早餐的人数最多? 生:喜欢粥的人数最多。 师:为什么选择了不同的图表示数据,而结果却是一致的呢? 生:虽然每
3、格表示的人数不同,但是表示的结果都是喜欢粥的人数是 24 人,所以结果是一 致的。 师:如果喜欢牛奶的是 5 人,那怎么在右图中表示出来呢? 生:右图中每格表示 2 人,2 格表示 4 人,剩下的 1 人就是 1 格的一半,也就是说 1 格表示 2 人,半格就表示 1 人,5 人就是 2 个整格和 1 个半格。 师:你认为用哪个图表示这里的数据比较合适?为什么? 生 1:应该用右图表示比较合适,因为数据比较多、比较大,我们还用 1 格表示 1 个单位的 话,那样直条就要画很长,比较麻烦。 生 2:我觉得数据比较大的时候,就应该选用 1 格表示多个单位的条形统计图来表示,因为 这样不用占很大的地
4、方就能把图画出来。 只要学生说得合理就要给予肯定。 2.教学例 3。 师:这是几个同学在一个路口统计了 20 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。 想 一想该怎样用条形统计图表示出来。(课件出示:教材第 98 页例 3 统计表) 生 1:如果还用“以 1 代表 2”的条形图表示似乎不合适,数据太大了。 生 2:是啊,如果用每个格表示 2 辆车,要画很多个格,太麻烦了。怎么办呢? 生 3:既然每个格可以代表 1,每个格也可以代表 2,现在数据这么大,我们可以让每个格代 表 5。 师:看!每格代表几辆车? 生:每格就是代表 5 辆车,可以哦! 师:打开教材第 98 页,在书上画图吧,并完成下
5、面的问题。 学生尝试解答;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流画图结果,回答问题,明确在数据比较的时候,每格代表的数据也应该 相应地增大,如第(3)题可以用每格代表 10 辆车。 【设计意图:注重体现学生把教材知识结构转化为他们的数学认知结构的过程,然后利用 数学知识和学生认知结构之间的矛盾冲突,充分体验“1 个格代表 5 个单位”的必要性,从而 突破教学重点,促进学生的数学认知结构由不平衡状态向新的平衡状态发展】 三 课末总结，梳理提升 师:在本节课的学习中,你们有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 小结:1 小格可以表示 1 个或 2 个单位,如果要表示的数量比较多时,还可以用 1
6、小格表示 5 个单位,这样既快捷又方便;如果要表示的数量更多时,甚至可以用 1 格表示 10 个单位、100 个单位、1000 个单位 【设计意图:引导学生体会1格表示多个单位,同时出示相应的统计图,由此引发学生对一 格代表更大单位新知识学习的向往,为以后的学习做准备。把统计引向更广阔的社会生活,从 而加深统计在现实生活中的意义和作用】 四 课堂作业新设计 A 类 用条形图表示下面的数据并回答问题。 四年级(2)班的同学最喜欢的活动记录如下,请根据记录情况回答问题。 跳绳 踢毽 踢球 喜欢什么活动的人最多?喜欢什么活动的人最少?你是怎样知道的? (考查知识点:条形统计图;能力要求:运用所学知识
7、解决简单的实际问题) B 类 调查你们班的同学最喜欢什么课外读物,并用条形统计图表示出来。如果你是图书馆的 管理员,在下一次够买图书时会有什么建议? 连环画童话故事科普丛书趣味数学 (考查知识点:条形统计图;能力要求:能制作简单的条形统计图) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 略 B 类 略 教材习题 教材第 97 页“做一做” 天数天气 月份 晴阴多云雨 8 月9697 9 月18435 (1)9 月晴天的天气明显增多。 (2)以晴天为主。 教材第 99 页“做一做” (1)星期六销售最多,星期二销售最少。 (2)星期六、星期日销售比较多,其他是时间销售比较少;建议可以在周末举行一些促销活 动。 教材第 100 页“练习十九” 1.略2.略 3. (1)12(2)全班最喜欢喜洋洋的人数最多。(答案不唯一) 4.略 5. (1)5(2)大象狗(3)略 (4) 6. 略 7. (1)100(2)卖出的时尚杂志最多。(答案不唯一) 板书设计 条形统计图 1 格表示 1 个单位 1 格表示 2 个单位 1 格表示 5 个单位 1 格表示多个单位
