1、 竹节人 2 难点名称：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 目录目录 3 导入知识讲解课堂练习小节 导入 4 答问题做好衔接 1.提问：竹节人一课从记叙的内容上看，可 以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？ 2.说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了 些什么细节？ 知识讲解 难点突破 探究学习 一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。 竹节人制作指南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为 竹节人的脑袋和身躯。 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小 眼，预备装手臂。
2、（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。 （4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的 线绳依次穿起来。 知识讲解 难点突破 竹节人制作指南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为 竹节人的脑袋和身躯。 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小 眼，预备装手臂。 （3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。 （4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的 线绳依次穿起来。 知识讲解 难点突破 竹节人制作指南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为 竹节人的脑袋和身躯。 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小 眼，预备装手臂。 （3）锯出八截短的，作为竹节
3、人的四肢。 （4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的 线绳依次穿起来。 知识讲解 难点突破 梳理脉络 竹节人给人们带来的乐趣： （1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。 （2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一 起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空； 装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。 （3）课下玩，课上也玩。 （4）老师也会玩得津津有味。 知识讲解 难点突破 老师与竹节人的故事 （1）起因：“我”课上玩竹节人。 （2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办 公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。 （3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
4、难点突破 知识讲解 重点讲解 “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢， 而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。” 你认为这句话有什么特点？ 含蓄而幽默 难点突破 知识讲解 重点讲解 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑 脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。 玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑 脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。 难点突破 知识讲解 重点讲解 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚 才收去的那竹节人。双手在抽屉里
5、扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点 儿也没注意到我们在偷看。 老师也很喜欢玩竹节人。 难点突破 知识讲解 课堂练习 14 难点巩固 读下面的话，回答问题。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风， 跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从 我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了 2.“破绽”在这段话中指 的 ，老师看出来 破绽是因 为 。 3.从这些文字中我们可以看 出 。 小结 1.学生说一说学习了这篇课文有什么收 获？ 2.教师总结：这节课我们认识了一种传 统玩具竹节人，知道了它的制作方 法、玩法以及在当年曾经给人们带来的 无穷乐趣。
