1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（上）教材版本人教版 课题名称第 3 单元 11故宫博物院 教学目标学习了解故宫博物院的特点，学习本文的说明顺序。激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 教学难点 从知识角度分析 为什么难 总结故宫博物院的特点及本课写作手法，具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 本课所提及的事物对于小学六年级学生而言，有些遥远和陌生，总结特点和方 法时需要老师指引。 教学重点 1.通过播放视频介绍故宫，拉近学生与文本间的距离，有助于激发学生民族自豪感。 2.通过解读及问题探究，总结故宫建筑群的特点及本课写作手法。 教学环节教学过程 导入 谈话导入： 1、同学们，
2、大家好！今天我们来学习故宫博物院，去领略我国古代宫殿建筑的风采，先通过一个 短片来了解故宫。 2、播放视频 知识讲解 （难点突破） 1. 品读课文 1、通过视频，了解故宫悠久的历史。 1.说说文中的材料一讲了什么，明确阅读任务。 预设：本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院，借助屏幕显示故宫平面图。 （屏幕上以蓝色标记各个宫殿位置，逐步显示宫殿布局） 教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门-端门-午门-金水桥-太和门-太和殿-中和殿- 保和殿-乾清宫-坤宁宫-御花园的路线。 设计意图：通过故宫平面示意图可以看出作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，这样写能够突出 重点，详略分明，使读者
3、对路线方位各组建筑的特点与联系清晰明了，使文章条理十分清楚。 这一设计不仅能使学生对故宫的布局有一定认识，而且在写作手法上也有了初步的认识。 2、介绍主要建筑的功用 预设：教师课件依次出现太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、御花园的图片并介绍功用。 太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝继位、生日、婚礼和元旦都在这里接受朝贺。 中和殿是举行大典时皇帝在这里休息。 中和殿后面的保和殿是举行最高一级考试殿试的地方。 乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章的地方。 3、文章采用做对比的说明方法把“后三宫”与“前三殿”作比较 （1）“前三殿”金碧辉煌，雕梁画栋，多以龙为装饰；“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤
4、朝阳、 龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案，说明了“后三宫”的彩画图案以“凤”为主的特点，以及庄严肃 穆的气氛有所减少。 （2）介绍“前三殿”时，采用的是精雕细刻的工笔画的写法介绍了太和殿的外观、规模、内部布局、 位置和作用；介绍御花园用的是速写笔法。由“亭台楼阁”到“点缀其间”，寥寥数语写出布局特点，烘托 环境气氛。 4、御花园这里的建筑布局环境气氛和前几部分迥然不同。亭台楼阁池馆水榭掩映在青松翠柏之中。假 山怪石花坛盆景，藤萝翠竹点缀其间，来到这里，仿佛进入苏州园林。站在景山的高处，望故宫重重 殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，然而井然有序，这样宏伟的建筑群，不能不令人惊叹。 设计意图
5、：通过课件中出示的图片，让同学们感受我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，进而产 生民族自豪感。 课堂练习 （难点巩固） 5、材料一从哪些方面介绍了故宫？突出了故宫的什么特点？ 故宫概况（位置、历史、价值） 建筑布局（三大殿、后三宫、御花园） 全貌 特点：规模宏大、建筑精美、布局统一、形体壮丽 6、作业： 假设你是一名导游，现在请你带领千千万万慕名而来的游客游览故宫，你将怎样设计导游词 呢？ 设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；重点介绍太和殿，有恰当的开场白、过渡语和结束语； 有自己的创意。 小结 故宫博物院集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和 创造才能，材料一按照参观路线，采用移步换景的手法，详略得当地介绍了故宫的主要建筑，展 示了中华民族的文化瑰宝。表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大 的创造力。
