1、20212021 年新苏教版五年级上册科学知识点整理年新苏教版五年级上册科学知识点整理 第第三三单元单元地球的表面和内部地球的表面和内部 9 9. .地球的表面地球的表面 1.世界上最高的山是喜马拉雅山，世界上最大的洋是太平洋。 2.政区地球仪和地形地球仪有什么不同之处？ 政区地球仪表面光滑,有不同色块,蓝色代表海洋,其他颜色代表国家,相邻国家的颜色 不同。 地形地球仪表面高低不平,用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度。蓝色表 示水,绿色表示耕地、平原和森林,黄色表示山地、沙漠,白色表示冰川。 也就是说,这两种地球仪表面光滑程度不同,颜色的含义不同,地球仪上的文字注释也不 同。 3.地
2、球表面包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形,如高 原、平原、山地、盆地、丘陵等。海底的地形也是起伏不平的,有盆地、平原、丘陵、 海沟等地形,并不像游泳池底部那样平整。 4.高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特点。 山地地势高,起伏很大,坡度陡,沟谷幽深。山地一般呈脉状分布。 平原地势低,地面平坦,起伏较小,视野开阔。平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地 区。 丘陵地势不高,地面起伏不大,坡度较缓。丘陵由连绵不断的低矮山丘组成,一般分布在 山地或高原与平原的过渡地带。 盆地周围地势高,中间地势低,与澡盆相似。盆地一般被山地或丘陵包围。 高原的地形特点是地势高,起伏小。 5
3、.观察下面两幅图片，想一想，这两幅图片上展示的是哪两种两种地形的立体模型？ 左边的立体模型用纸板堆叠而成,表现了丘陵和平原,是等高线地形表达法的立体呈现 方式。 右边的立体模型采用覆盖式方法制作,表现的是山地和盆地,侧重表现地表轮廓。 6.学生活动手册： 填写常见陆地地形的名称,概括它们的主要特点。 地形名称图片特点 平原 地势低 地表起伏小 高原 地势高 地表起伏小 山地 地势高 地表起伏很大 丘陵 地势中 地表起伏较大 盆地 地势高 地表起伏低 画出你制作的立体地形模型示意图。 10.10.火山和地震火山和地震 1.火山喷发的场景是什么样的? 会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来,弥漫
4、空中。 会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出。 岩浆有的浓稠,有的稀薄,流速也不同。 被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹。 岩浆会向下流动,会覆盖周边的物体。 2.火山喷发后又是什么样的? 红色岩浆会慢慢冷却变成岩石。 灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活,如飞机停航、庄稼死亡 当然火山物质也为人类提供了有益资源。 3.陆地上和海洋里都有火山。 火山喷发时,炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层,从 裂缝中涌出或喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之一,它会掩埋城市和乡 村,污染空气,给人类带来巨大灾难。 4.实验一：模拟火山喷发 实验材料：土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架
5、、酒精灯、石棉网、火柴等等。 实验方法： 在铁盒里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。 往洞里倒入一定量的番茄酱,再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 将铁盒放到三角架上,用酒精灯加热,观察发生的现象。 在这个模拟实验中，番茄酱、土豆泥、酒精灯分别模拟的是什么？ 番茄酱模拟岩浆,土豆泥模拟火山,酒精灯模拟地球内部巨大能量。 实验注意点：正确使用酒精灯，并且在使用酒精灯加热的过程中千万不要触碰铁盒、三 脚架、石棉网等，以免烫伤。 实验现象： 用酒精灯给铁盒中的土豆泥加热时会发现一开始，土豆泥出现小裂缝,有白气冒出，土 豆泥中的番茄酱冲破土豆泥，不断上涌，最后冒着热气并伴随着大量气泡，
6、从薄弱的火 山口喷涌而出。 实验结论： 地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌 而出，从而造成火山喷发。 5.当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然破裂或错动时,会引起大地剧烈震动,释放 出长期积累的巨大能量。地震也是地球上极具破坏力的自然灾害之一,大地震会使房屋 倒塌、道路毁坏,严重危及人的生命安全。海底地震还会引发海啸。 6.地震造成的巨大危害有：房屋倒塌、铁路变形、海啸冲毁港口、公路毁坏等。 7.地震是地壳运动的一种形式,在地球上从未间断。90% 的地震是由地球各个大板块之 间互相挤压所引发的构造地震。 8.地震的能量大小用震级来表示,对地表的破坏程度
7、用烈度来表示。 9.实验二：模拟岩层褶皱和地震的形成 实验材料：多层海绵、木片、泡沫板。 实验方法： 挤压多层海绵,观察“岩层”褶皱的产生。 掰断木片,体验“岩层”断裂的感觉。 用力挤压挨在一起的泡沫板,观察“地球板块”的错动、抬升。 实验现象： 挤压多层海绵时，海绵会因为挤压而产生褶皱。 用力掰木片时，木片在力的作用下，会产生断裂的现象。 用力挤压挨在一起的泡沫板时，两块泡沫板的连接处会发生错动、抬升的现象。 实验结论： 地震是一种极其普通和常见的自然现象，发生地震的原因是因为地壳板块运动。岩石层 因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。 10.地震中逃
8、生的最佳时机： 发生破坏性地震时,从地面开始震动到房屋倒塌,一般仅有几秒到十几秒的时间,这段时 间也是采取正确逃生措施的最佳时机。 11.地震逃生口诀 震来莫慌张,就近藏一藏。 厨房有危险,厕所把身藏。 就近三角地,护头要牢记。 高楼遇地震,电梯不能乘。 楼梯要通畅,沿墙安全撤。 阳台不能站,顶层可上房。 切忌胡乱跑,目标是广场。 12.认真观察这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确？为什么？ 地震来临时，乘坐电梯和站在阳台上大声呼救是错误的。因为在地震发生时，乘坐电梯 容易被困在电梯中。在地震中阳台也是一个危险的地带，地震容易使阳台断裂塌陷，因 此站在阳台上呼救也是错误的。 其
9、他的三种做法都是正确的，在地震中，如果在楼上就要选择走楼梯下楼，如果来不及 下楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援。 13.学生活动手册： 模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象。 实验名称实验图片实验现象 模拟火山喷发实验 土豆泥会出现小裂缝,有白气冒 出来；盖在上面的土豆泥会被顶 起来；番茄酱沸腾并向外溢出。 模拟地震实验 1 多层海绵从中间向上隆起,产生 了褶皱。 模拟地震实验 2 木片断裂,产生震动,发出断裂 声,两手有震感。 模拟地震实验 3 泡沫板产生错动,一块在下托起 另一块。 14.比较火山和地震的不同与相同之处。 比较对象不同之处相同之处 火山
10、形成原因不同，主要表现 不同，危害方式不同。 都具有极大的破坏性,危害程度 高,会释放出地球内部力量。地震 11.11.地球的内部地球的内部 1.试着根据火山、地震、地热这些现象推测地球内部是什么样子的？ 根据火山喷发可以推测出地球内部不是空的,温度很高、压力很大,存在炙热的岩浆。 根据地震能推测出地球内部是不稳定的,会运动和变化,岩层会承受很大压力,所积聚的 能量需要释放。 根据地热可以推测地球内部有大量的热能,可能比地表温度高。 2.20 世纪初,科学家发现,地震波在不同的岩石中传播时,有快有慢,于是开始利用地震 波来探测地球内部的结构。 3.科学家根据探测结果,把地球内部分成了三个不同的
11、圈层地壳、地幔、地核。其 中,薄薄的地壳主要由各种岩石组成；地幔位于地壳和地核之间,是岩浆的发源地；地球 中心部分的地核,温度和压力极高。 4.地壳的平均厚度约为 17 千米,相对于地球半径只是一层很薄的岩石圈。地幔的平均厚 度约为 2900 千米,地核的平均厚度约为 3400 千米。 5.地震学家是根据“莫霍面”和“古登堡面”这两个分界面把地球分为地壳、地幔和地 核三个圈层的。 6.鸡蛋和地球的相似之处： 鸡蛋和地球从外到内都有三个圈层组成。鸡蛋的蛋壳相当于地球的地壳，鸡蛋的蛋白部 分相当于地球的地幔，鸡蛋的蛋黄部分则相当于地球的地核部分。 7.板块构造学说将全球的岩石圈划分为六大板块,认为
12、板块在相对移动的过程中,或向 两边张裂,或彼此碰撞,从而形成了地球表面的基本面貌。 8.板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上提出的。 9.科学家在 1968 年将全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、 美洲板块、印度洋板块和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外,其余五个板 块既包括大陆又包括海洋。 10.实验一：模拟地球板块的漂移与碰撞 实验材料：水、烧杯、泡沫块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、粘稠的液体如牛奶等。 实验方法： 在盛有水的烧杯里放一些泡沫块，给水加热，仔细观察泡沫块的运动。 实验注意点：学生正确使用酒精灯，并且在实验的过程中不要触碰加热中的
13、烧杯，以免 烫伤。 实验现象： 当加热时，水的热对流运动会更显著,泡沫块会随着下方水的热对流运动从温度高的地 方向四周温度较低的地方移动,呈现出或分离或靠近的现象。 把水换成牛奶加热，因为牛奶比较粘稠，因此泡沫块运动速度较缓，但是在加热的过程 中，泡沫块仍然会移动，并且在移动中泡沫块之间还会发生碰撞。有的是轻微的碰撞， 有的碰撞比较激烈。 实验总结： 在这个实验中，水和牛奶、泡沫块就相当于地球内部的什么？ 水和牛奶相当于地球内部的岩浆，而泡沫块相当于地球内部的板块。 这个实验说明了什么？ 这个实验说明地球内部岩浆在不停的运动，从而使地球的板块不停的移动，并且在移动 的过程中还会发生碰撞，这些碰
14、撞有的比较轻微，有的比较剧烈，正是因为这些板块的 碰撞和漂移，才形成了地球表面的基本面貌。 11.20 世纪 60 年代，科学家在喜马拉雅山上采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的 化石。这些生物原本是生活在海洋中的，但是现如今却出现在世界上最高的山脉喜 马拉雅山脉上，可以推测出喜马拉雅山脉很久很久以前曾经是海洋，是由于地壳的运动 才形成了喜马拉雅山脉。 12.科学家推测，早在 4000 万-5000 万年前,喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海。 13.观察地球大陆板块变化示意图,比较今天的地球与两亿年前的有什么不同？可以说 明什么？ 现在的地球大陆板块是相互分离的，地球上分成了 7 个大陆板
15、块，而在 2 亿年前，地球 的大陆是连在一起的，是一个整体。 14.今天地球大陆板块分离的样子是由于地球板块不停的运动的结果，地球的板块在移 动的过程中，要么向两边张裂，要么彼此碰撞，从而形成了今天地球表面的基本面貌。 15.1912 年,魏格纳正式提出了大陆漂移学说。 16.学生活动手册： 查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。 圈层名称平均厚度已知特点 地壳有厚有薄平均厚度仅 17 千米，均为坚硬的岩石。 地幔厚约 2900 千米为不同形态的岩浆。 地核厚约 3400 千米高温高压。 记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。 泡沫块的运动情况： 泡沫块先从加热点上方
16、向四周移动,继续加热,泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、挤压。密 度不同的泡沫块之间甚至还会产生交错现象。 泡沫块运动的力量来自：水的对流运动 地球板块运动的力量来自：岩浆在高温高压作用下产生的运动。 地球板块运动引发的自然现象有：火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。 1212. .地表雕刻师地表雕刻师 1.地球表面始终处于不停的变化之中，除了来自地球内部的力量之外，外部力量也在改 变着地表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。 2.地球表面始终处于不断变化之中,变化有大有小、有快有慢。相较于地震和火山喷发 等地球内部力量带来的地动山摇、大地裂变,风、流水、冰、温度变化等自然力
17、量对地 表形态的影响较小,速度缓慢得多。 3.地表雕刻师有风、流水、冰、温度变化等。 太阳代表温度变化这种自然力量,内外温差会导致岩石各部分膨胀不同,形成裂隙。 风有力量,既能携带沙砾磨蚀大岩石的底部,也能将小的碎石、沙砾、土壤颗粒搬离原来 的地方。 流水和海浪都有力量,一方面能携带水中沙砾持续磨蚀、切割、冲击大岩石的水下部分, 改变河道形状,另一方面能利用水的物理和化学特性分解岩石。 冰川在岩石表面移动的过程中,会磨蚀岩石,破碎岩石的表层。 4.实验一：模拟温度变化对岩石的影响 实验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。 实验方法： 用坩埚钳夹住一小薄片页岩,在酒精灯火焰上
18、加热,然后迅速浸入冷水中,接着再加热, 再浸入冷水中反复几次,观察页岩薄片的变化。 实验注意点：正确使用酒精灯，同时注意在实验过程中小心烫手。 实验现象：页岩薄片在冷和热的不断作用下逐渐碎裂。 实验结论：自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。 5.模拟二：风对地表的影响 实验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。 实验方法： 在托盘里放几块小石头。 铺上 1-2 厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。 用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。 观察托盘里的情况。 实验现象： 当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉 米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉
19、米碎粒，最后剩下来的是小石头。 实验结论： 风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、堆积效果也 不同。 6.与地震和火山喷发相比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，是一个日积月累的过程。 风可以把大块岩石破碎后，形成的极小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这 便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。 7.观察下面 6 幅图片，说一说这些地表形态主要是由哪种因素造成的？ 图 1，破碎的岩石，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂。 图 2，岩石女王头像，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石。 图 3，海边沙丘，海风搬运沙子堆积成沙丘。 图 4
20、，亚马孙河，流水在河道中速度不同,且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道。 图 5，海蚀拱桥，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石。 图 6，溶洞，地下水长期溶蚀形成溶洞。 8.地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 9.岩浆岩构成岩石的主体,在地壳中含量最多,约占整个地壳体积的 65%。 10.有无层理、有无条纹、有无晶体斑点是区分岩石成因的关键特征。 11.地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却,有时又会从地表喷发出来后冷却,这些 由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。常见的岩浆岩有玄武岩、花岗岩、橄榄岩、安山岩、 正长岩。 12.岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋,经历一系列变化后形成
21、 的岩石叫沉积岩。常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩。 13.岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用,因性质发生改变而形成的 岩石叫变质岩。常见的变质岩有大理岩、片麻岩、板岩、片岩、石英岩。 14.实验三：模拟变质岩的形成 实验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。 实验方法： 准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一块塑料垫板上。 用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。 观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。 实验现象： 大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变，并且各种不同颜 色的橡皮泥完全混合在了一起。 实验结论：
22、因为压力，小块橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形状、形态都发生了很大的变化。这 个实验体现了岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改 变，形成了变质岩。 15.学生活动手册： 整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内。 导致地表 变迁的力量 内部力量火山喷发、地震、造山 外部力量 风、流水、冰川、温度变化、海浪、陨石撞击、植物生长、 动物生命活动、人类活动。 阅读教材 P36岩石的生成方式,在横线上填写合适的岩石名称。 地幔的岩浆喷出地表,冷却凝固,形成岩浆岩，如玄武岩、花岗岩。 岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年,逐渐加厚,在压力作用下变成坚硬的沉积岩,如石 灰岩、
23、砂岩。 在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变 成了大理岩。 20212021 年新苏教版五年级上册科学知识点整理年新苏教版五年级上册科学知识点整理 第第四四单元单元水在自然界的循环水在自然界的循环 1313. .云和雾云和雾 1.实验一：人造雾 所需材料：量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。 制造方法： 往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。 移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现象。 用冷水代替温水,重复步骤 1、2,再观察量筒内的现象。 实验说明： 造雾的时候， 在量筒中放入点燃的线香， 是为了增加空气中漂浮的固体颗粒。 实验现象：移走线香，
24、用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产生。 实验总结： 在造雾的活动中，在量筒中倒温水，而不是热水，也不是冷水的原因是：如果往量筒中 加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇到冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出 来了。如果用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。用温水温度适中,量筒内水 蒸气适量,不会快速形成雾气,便于观察。 用冰袋的目的是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形 成雾，这是雾形成的条件之一。 实验结论：雾是水蒸气在受冷条件下形成的。 2.自然界中的雾是如何形成的？ 雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽就会 凝结成小水
25、滴或者小冰晶漂浮在低空，这就是雾。 3.云是怎么形成的？ 地表上的水蒸发形成水蒸气,水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴,小水滴聚在 一起飘浮在空中形成了云。 4.云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶,它们飘浮在高空就是 云,接近地表就是雾。 5.云和雾的区别是：漂浮在高空的就是云，接近地面的就是雾。云和雾的位置不一样。 云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置远的是云,距 离观察者所处地表近的则是雾。 在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。 6.学生活动手册： 记录人造雾实验。 观察到的现象：量筒中有 线香燃烧的烟弥漫。 观察到的现象
26、：量筒中有 雾产生。 用冷水代替温水后,观察到的现象是：用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果 不明显。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是：空气中的水蒸气遇冷凝结成的众 多小水滴或小冰晶。 1414. .露和霜露和霜 1.云和雾都是空气中的水汽遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空就是云， 接近地表就是雾。 2.了解露和霜的样子，体会他们的不同之处。 露是液体,是小水滴形态,霜是固体,是小冰晶形态。露是无色的,霜一般为白色。形成霜 时的天气比形成露的天气冷。 3.实验一：人造露 所需材料：杯子、碎冰块、湿毛巾、冷水、温度计等。 制造方法： 在杯中放入碎冰,杯下垫一块
27、湿毛巾。 将冷水倒入碎冰中,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 实验现象： 杯子的外壁有一颗颗的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿着杯壁流下去。 实验结论： 傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地物表 面温度降到露点(0C 以上),空气中水汽含量过饱和时,在地面或地物表面就会有水汽 凝结,出现微小的水滴,称为露。 4.实验二：人造霜 所需材料：杯子、碎冰块、冷水、湿毛巾、食用盐、温度计等等。 制造方法： 在杯中放入碎冰和冷水,杯下垫一块湿毛巾。 在冰水中加盐,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 实验现象： 加入食用盐之前，杯子外壁凝结有许多的小水珠。
28、加入食用盐之后，杯子外面凝结的小水珠变成了白色的霜花。 在实验中，如果我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象呢？ 当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度回升，过一会儿就会发现杯子外壁的霜花慢慢 融化成小水珠。 实验结论： 当夜晚的气温急剧降低，到 0以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这 就是霜。 5.在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝 结成小水滴,这就是露。当夜晚的气温急剧降低到 0C 以下,接近地表的水蒸气会在物 体表面凝结成冰晶,这就是霜。 6.露和霜的区别： 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下就可以，而霜的形成
29、是夜晚的气温急 剧降低到 0以下。 形状不同。露水是小水滴，霜是冰晶。 7.二十四节气歌 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 夜间,空气中的水蒸气遇冷凝结在花草树木上,形成密布的小水珠。早晨,经阳光照射,这 些小水珠看上去晶莹剔透,因而得“白露”之美名。白露在每年的 9 月 7 日或 8 日。 霜降为每年的 10 月 23 日或 24 日,含有天气渐冷、初霜出现的意思,是秋季的最后一个 节气,意味着冬天即将开始。 8.学生活动手册： 比较露和霜的相同与不同之处。 不同之处相同之处
30、露 液体、无色、小水珠，多形成于春夏以 及初秋的夜晚。 都是在夜晚形成的。 都是由水蒸气在遇到冷的情况下形成。 一般都附着在地表的花草树木或是建筑 物上。 霜 固体、白色、冰晶，多形成于深秋及冬 天的夜晚。 记录人造露和霜实验。 当冰水的温度是（）C 时, 杯子的外壁有小水珠。这是模 拟露珠的形成。 当加盐后的冰水温度是 （） C 时,杯子的外壁有白色的冰 晶。这是模拟霜的形成。 根据实际情况填写温度。 1515. .雨和雪雨和雪 1.雨和雪有什么相同和不同之处？ 不同之处：雨是液态水、雪是固态水；雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在降落过程 中融化形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气
31、温要更低,所以一般是在冬季, 而雨水春夏秋冬都有。 相同之处：都是云层中的水汽变化而成,本质都是水,是降水的两种基本形式。 2.实验一：模拟雨的形成 所需材料：烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、自来水、培养皿、冰块等等。 实验方法： 加热烧杯里的水直至沸腾。 用一个热培养皿盖住烧杯,观察培养皿底部是否有水珠。 在培养皿中加冰块,观察底部有什么变化。 实验要求： 在实验中，仔细观察培养皿底部是否有水珠，然后在培养皿中加进冰块，再观察培养皿 底部有什么变化。 实验注意点： 使用酒精灯时要按照正确步骤进行操作，同时在加热过程中不要用手触摸这些器皿，防 止烫伤。 实验现象： 在加热的过程中，用一个热
32、的培养皿盖住烧杯，培养皿底部没有水珠。在培养皿中加进 冰块，发现培养器皿底部有水珠，出现这些水珠越聚越多，最终会滴落下来。 3.为什么培养皿底部会形成小水珠？ 因为加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大量的水蒸气，烧杯上面的培养皿中加进冰块， 这些水蒸气遇到冰块，就会迅速凝结成小水珠附着在培养皿底部。 4.在培养皿中放进冰块起什么作用？ 在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使水蒸气迅速凝结。 5.雨雪形成示意图 6.不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到 上升气流托不住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化, 就成了雨。冰晶在下落过程中没
33、有融化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。 7.雪花的形状极多,有星状、柱状、片状等,但基本形状是六边形。雪花之所以多呈六边 形,是因为水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。 8.雨夹雪、冰雹和冻雨是不同类型的降水形式。 冰雹是一种固态降水,同雨和雪一样,是从云里掉下来的。它是从发展强烈的积雨云中降 落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。 冻雨由冰水混合物组成,由雨滴与温度低于 0C 的物体碰撞立即冻结而成,是初冬或冬 末春初时节见到的一种灾害性天气。 雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。这种天气现 象的发生过程是比较短暂的,
34、常处于由雨转变为雪的阶段,或者是相反的阶段。 9.学生活动手册： 比较雨和雪的相同与不同之处。 不同之处相同之处 雨 液体， 四季都有降雨， 形成时的温度 不一定低于 0C。本质都是水，都是从云中降 下来的。 雪 固体， 一般降雪发生在冬季， 形成时 的气温要低于 0C。 记录模拟雨的形成实验。 加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培养皿时,会在底部凝结成 小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦 大到上升气流托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。 1616. .水水滴的滴的“旅行旅行” 1.水是地球上最丰富的一种化合物，全球约有 3/4
35、 的面积覆盖着水，地球上的水总体积 约有 13 亿 8,600 万立方千米，其中 96.5%布在海洋。还有一些分布在江河湖海、冰川、 高山以及地下。 2.天上的水为什么总也降不完？ 地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来,同时, 地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,从而形成 降水。 3.落到地面的雨和雪哪里去了？ 降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海,或到 达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气,又跑到空中。 4.水蒸气又是来自哪里？ 空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发
36、,地表上层的水也会蒸发进入大气层, 另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。 5.水在自然界中的循环示意图 水在自然界中的循环过程：在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸 气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪 等形式降落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到 海洋中,有的被植物吸收,完成水的循环。 地球上的水在陆地、 海洋、 大气间不断地循环, 总量保持不变。 这幅示意图中，红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气 的过程,是一个向上的过程。 蓝色箭头表示降水,以及水从高山流向平原最
37、后注入海洋的 过程,还包括地下水的渗透,是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的 动力来自地球引力。 6.实验一：模拟大自然中的水循环 所需材料：水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰块、营养土和蛭石等等。 活动方法： 组装好水循环模型。 在“小池”内注入水,四周种上小草。 盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。 实验说明： 注水是为了形成充足的水蒸气。 放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴,形成“降水” 。 实验结论： 注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块 凝结成小水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草上。落在小池内和花草
38、上 的水又蒸发成水蒸气，这样就形成了一个简单的水循环。 7.学生活动手册： 在图中画箭头解释“天上的水为什么总也降不完” 。 文字说明：在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气,随气流而运动 到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地 球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被 植物吸收,完成水的循环。 地球上的水在陆地、 海洋、 大气间不断地循环,总量保持不变。 创作一首科学小诗或一篇童话水滴的旅行 。 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点, 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。
