1、1.1.3 3. .光的传播会遇到阻碍吗光的传播会遇到阻碍吗 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。本课研究的重 点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直线传播有什么关系。 所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境中的验证、拓展和进 一步理解。本课不仅是前一课的延续，也是为学生后续概念建构打基础的课。 本课的教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后 用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。 科学概念目标科学概念目标 光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持
2、原方向传播。 在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时， 会发生通过、 部分通过和不通过等现象。 科学探究目标科学探究目标 能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。 科学态度目标科学态度目标 认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。 能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃。 教师准备：水槽、线
3、香、激光笔、教学课件等。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.出示课本第 7 页的图片，引导学生看一看，教师配音：清晨，雾气朦胧的森林中，一 束束的阳光就像射线一样洒遍大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射 天空。 2.光装点了我们美丽的世界， 光能够以直线的方式一直传播下去吗？它的传播是否会遇 到阻碍呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 3.板书课题：1.3.光的传播会遇到阻碍吗 二、探索 教师引导：要想探究光的传播是否会遇到阻碍，我们可以通过几个实验来探讨一下。 1.实验 1：光照射玻璃、纸和书的探索 （1）学生自由读一读课本第 8 页的实验，初步了解实验的材料、方
4、法以及注意点。 全班交流 （2）实验材料：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。 （3）实验方法： 用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到 杯子上。 把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光能否照到前方的杯子上。 把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。 （4）实验注意点： 本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更好。 本次实验是一个对比实验，在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面的玻璃、 纸张、书本不同，其他的条件不会发生变化。 （5）学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并引导学生注意观
5、察和对 比。 全班交流 （6）指生说一说本次实验中的三个对比实验中观察到的现象有什么不一样？ 预设 用干净透明的玻璃杯遮住手电筒时，发现手电筒的光能够透过透明的玻璃杯照射前方 的杯子上，并且看得非常清楚。 用薄薄的纸片遮住手电筒， 发现手电筒的光只能部分通过这张纸片并照射到前方的杯 子上，而前方的物体看的不太清楚。 用书本遮住手电筒的光，发现手电筒的光完全被厚厚的书本遮挡住了，书本前方的杯 子完全看不见。 （7）通过这个对比实验，大家想一想，光的传播会遇到阻碍吗？ 预设：光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介质时，是不会遇到阻碍的，而遇到 半透明以及不透明的物体，光的传播就会被部分遮挡或者完
6、全遮挡。 2.实验 2：光照射烟雾的探索 （1）教师引导：通过刚刚的实验，我们发现光遇到不同的物体会，发生通过、部分通 过和完全不通过的现象。 那么光照射在烟雾上又会有怎样的现象呢？下面我们继续通过 实验探讨。 （2）出示课本第 9 页的实验图片，学生观察实验图片并读一读旁边的文字，了解本次 实验的材料、方法以及注意点。 （3）实验材料：水槽、激光笔、线香等等。 （4）实验方法： 在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。 用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。 （5）实验注意点： 这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，在这一过程中，请同学
7、 们认真观察光在照射过程中发生的变化。 这次实验使用的是激光笔，在实验中不能用激光笔发出的光照射眼睛，防止眼睛受伤。 学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况并强调实验时使用激光笔的安全。 全班交流 （6）指生说一说自己在实验过程中看到的实验现象，并说一说为什么会产生这样的现 象？ 预设： 随着水槽中烟气浓度的增加， 我们会发现光在传播的过程中受到的阻碍越来越大， 透过烟气的光越来越弱，这进一步说明光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍。 （7）教师出示大雾弥漫的天气，引导学生说一说，为什么在大雾弥漫的天气中我们看 不到阳光，看不到周围的物体？ 预设：因为大雾弥漫，太阳光、周围物体发出的
8、光等都被弥漫的浓雾遮挡，因此我们很 难看到阳光和周围的物体。 三、研讨 1.通过本节课的学习，我们了解了光的传播是否会遇到阻碍。下面请大家思考下列几个 问题： 2.问题 1：光能够穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情 况？ 预设： 光能透过一些透明的物体,比如玻璃； 光能部分透过一些比较薄的物体,比如纸巾； 光不能透过不透明的物体,因为光的去路被阻挡了,不能继续传播。 当光照射到一个不透明的物体上时，光的传播就会发生阻碍，照射到这个物体上的光就 会被反射回来。 3.问题 2：探讨日食和月食的原理。 （1）出示日食和月食的图片，引导学生说一说自己观察日食和月食的经历，激发
9、学生 的探究兴趣。 （2）教师引导：为什么会发生日食和月食的现象呢？大家能够用今天我们所学到的知 识来解释日食和月食的现象吗？ 预设：当月球运行到太阳和地球之间的某个部位时，就会部分或者全部遮住太阳光，我 们从地球上就能够观测到日食。而当月球运行到地球的阴影中时就会发生月食。 （3）教师运用 PPT 演示或者视频播放日食和月食现象的发生，学生观看 PPT 或者视频， 进一步了解日食和月食现象发生的原理，并且懂得日食和月食的发生与光的传播方式是 分不开的。 四、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们懂得了光在传播过程中会遇到一些阻碍，当光穿过透明的 物体时，光线会继续传播，不会受到影响；当光遇到不透明的物体时，光线就无法通过， 会被反射回来；而光遇到半透明的物体时，光线将会部分通过物体继续传播。其实在日 常生活中，有很多现象都与光的传播方式有关，课后请大家仔细观察我们周围的光的传 播现象，并且运用我们学到的光的传播方面的知识来解释这些现象。
