1、3.6.3.6.制作制作钟钟摆摆 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 在上一课,学生通过研究已经发现,摆的摆动快慢与摆绳长度有关。摆绳越长,摆 动就越慢,摆绳越短摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题,机械摆钟 里的钟摆每分钟摆动 60 次,如果要制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆,该怎样来制作 呢? 在本课中,学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研究,学生 将能够更好地理解钟摆,并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习基础,学生也将制作 一个 1 分钟摆动 60 次的摆,也就是机械摆钟的钟摆。 科学概念目标科学概念目标 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 同一
2、个摆,摆绳长度越长,摆动越慢;摆绳长度越短,摆动越快。 科学探究目标科学探究目标 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢,不断地调整摆,直至每分钟正 好摆动 60 次。 能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 科学态度目标科学态度目标 认识到细心观察与准确测量的重要性。 对新问题的研究保持积极的探究欲望。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备:细长绳、铁架台计时器(秒表或者手表)、摆锤(金属球等)。(可按组 准备) 教师准备:教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一
3、、聚焦 1.我们大家都知道,不管是哪一个机械摆钟,里面的钟摆每分钟摆动的次数都为 60 次。 我们能不能根据所学的知识制作一个一分钟正好摆动 60 次的钟摆呢?今天这节课我们 就来试一试。 2.板书课题:3.6.制作钟摆 二、任务 1.出示本节课制作钟摆的任务: 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次,让我们制作一个一分钟正好摆动 60 次的摆。 2.分析任务要求:制作出的摆每分钟正好摆动 60 次。 3.教师引导:我们怎样才能制作出一个一分钟正好摆动 60 次的摆呢?在制作之前,我 们先来复习一个知识点:摆的快慢与什么因素有关? 预设:摆的快慢与摆绳有关,摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快
4、。 4.我们怎样才能制作出一个一分钟正好摆动 60 次的摆呢?首先我们小组成员要共同讨 论交流,设计出一个方案,并且不停的修改和优化我们的设计方案。 三、设计方案 1.出示课本 52 页设计方案的范例,学生读一读初步了解范例中的设计方案。 2.学生分小组进行活动,讨论交流本小组的设计方案。 3.教师提示学生可以在课本设计方案范例的基础上加以改进,形成本小组的设计方案。 全班交流 4.各小组展示本小组的设计方案,并且介绍本小组的设计方案。其他同学认真倾听,提 出自己的意见和建议。 5.各小组修改本小组的设计方案,进一步优化本小组的设计方案。 四、制作与测试 1.教师引导:我们的设计方案已经成功,
5、下面我们就可以根据我们的设计方案选择所需 的材料来制作钟摆了。 2.各小组按照设计方案,选择所需材料制作钟摆。 3.全班交流:各小组展示本小组制作的钟摆。 4.教师引导:我们已经初步制作出我们的钟摆,我们的钟摆是不是一分钟正好摆动 60 次呢?下面我们还要对我们制作的钟摆进行不断的测试和调试。 5.提出测试要求:反复测试,不断调整和记录,使制作完成的钟摆正好一分钟摆动 60 次。 6.出示课本 53 页的“一分钟摆动次数”记录表。 7.教师指导测试方法: 问题 1:我们怎样测试和调整我们的钟摆呢?如果摆动过快,我们该怎样调整?如果摆 动过慢,我们又该怎样调整? 预设: 如果摆动过快,我们可以调
6、整摆线的长度,将摆线长度加长。 如果摆动过慢,我们可以将摆线长度缩短。 问题 2:我们是不是每次测试都需要测试一分钟摆动的次数?怎样才能节约测试的时间 呢? 预设:不需要,为了节约时间,我们可以测试摆在 10 秒钟里是否摆了 10 次,不需要每 次都测试一分钟。 8.学生继续分小组活动对本小组的摆进行反复测试,不断调整和记录,使制作完成的摆 正好一分钟摆动 60 次。 教师巡视,了解学生测试情况并适当的加以指导。 9.全班交流,各小组展示测试完成的摆,并且当场测试是否是一分钟正好摆动 60 次。 五、研讨 1.教师引导:通过刚才的活动,我们绝大多数小组在规定的时间内成功的制作出了一个 一分钟正好摆动 60 次的摆。通过这次活动,大家有没有想过一个问题:一分钟摆动 60 次的钟摆,他的摆绳长短有什么特点呢? 2.学生用直尺测量本小组制作的摆的摆绳的长度并交流。 预设:25 厘米左右。 3.教师小结:根据多次实验,一般来讲单摆一分钟摆动 60 次,摆长大约为 25 厘米。不 过由于测量误差,实验材料缺陷等等各方面的原因,我们在测量摆长时,摆长在 24-26 厘米之间都是正常的。 六、课堂总结 这节课,我们动手制作了一个一分钟正好摆动 60 次的摆,在制作的过程中,我们进一 步复习了摆的快慢与摆长有关,摆长越长,摆得越快;摆长越短,摆的越慢。