2021年新教科版五年级上册科学《摆的快慢》教案.docx

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1、3.5.3.5.摆的快慢摆的快慢 教学目标 1.知道不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。 2.讨论交流影响摆的快慢的因素,并且做出自己的预测。 3.通过实验探究摆的快慢与摆锤质量、摆成长度之间的关系。 4.通过实验,得出实验结论,懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的质量没有关系。 5.继续培养学生提出问题、思考问题、通过实验探究问题、解决问题的能力。 教学重点 通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关,懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的 质量没有关系。 教学难点 通过实验懂得摆的快慢与摆绳长短有关,摆绳越长,摆的越慢,摆绳越短,摆的越快。 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册、铁架

2、台、摆、实验记录表等等。 教学过程 一、聚焦 1.上一节课我们对摆的运动进行了观察,明白了不同的摆在一定时间内摆动的次数各不 相同。为什么有的摆摆动的快,有的摆摆动的慢?摆的快慢又与什么因素有关呢?今天 这节课我们就来探讨这个问题。 2.板书课题:3.5.摆的快慢 二、探索 活动一:思考讨论影响摆的快慢的因素 1.教师引导: 摆的快慢究竟与什么因素有关呢?请大家根据所学的内容和自己的知识对 这个问题做出自己的推测。 预测 1:摆动快慢可能与摆锤的质量有关。 预测 2:摆动快慢可能与摆绳的长短有关。 预测 3:摆动快慢可能与摆幅的大小有关。 2.大家的预测究竟是否准确呢?下面我们通过实验来验证大

3、家的预测。 活动二:探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 1.教师引导:我们首先来探究摆的快慢与摆锤质量之间有没有关系?如果有关系,又有 什么关系? 2.出示课本 51 页上面的一幅图片,学生仔细观察并读一读 50 到 51 页的实验方法,初 步了解本次实验的材料、方法及要求。 全班交流 3.实验要求:探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 4.实验材料:铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等。 5.实验方法: 把细绳固定在挂钩上,下端挂一个摆锤,让摆小幅度的自由改动,观察摆 30 秒摆动 的次数。 保持摆绳长度不变,依次增加摆锤的质量,测量不同质量的摆 30 秒摆动的次数。 6.教师引导:这是一个对比实验,在

4、这个实验中哪些条件会改变?哪些条件不会改变? 会改变的条件:摆锤的质量分别是原来的质量两倍质量、三倍质量。 不会改变的条件:摆长度不变、30 秒时间不变、摆动幅度不变。 7.出示课本 50 页“不同质量的摆锤 30 秒摆动次数”记录表,学生阅读这个记录表,进 一步了解本次实验的要求。 8.学生分小组进行实验,完成实验记录。教师巡视,了解学生实验情况,并针对个别情 况加以指导。 全班交流 9.各小组汇报本小组的实验情况,以及测得的实验数据。 10.通过本次实验,你得出什么结论? 预设:通过本次实验,我发现摆的快慢与摆锤质量没有关系。 活动三:探究摆的快慢与摆绳长短的关系 1.教师引导:我们通过刚

5、刚的实验,明白了摆的快慢与摆锤质量没有关系。那么摆的快 慢与摆绳长短有关系吗?下面我们继续进行实验。 2.出示课本 51 页下面的一幅图片以及“不同绳长的摆 30 秒摆动次数”记录表。 全班交流 3.实验材料:铁架台、摆绳长短不同的摆、计时器、实验记录表等。 4.实验方法: 利用最长摆绳的摆,测量 30 秒摆动的次数,测量三次。 利用中等长度摆绳的摆,测量 30 秒摆动的次数,测量三次。 利用最短摆绳的摆,测量 30 秒摆动的次数,测量三次。 5.实验注意点: 在本次实验中不会改变的条件是什么?发生改变的条件是什么? 预设: 不会改变的条件:摆锤的质量、摆幅的大小。 会改变的条件:摆绳的长短。

6、 6.学生分小组进行实验,做好实验记录,思考实验结论。 全班交流 7.各小组展示本小组测得的数据,并且说一说本小组得出的实验结论。 预设:摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快。 8.教师小结:通过刚刚两个实验,我们发现摆的快慢与摆锤的质量没有关系,与摆绳的 长短有关。摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快。摆的快慢,与摆的幅度有没有 关系呢?课后大家可以继续利用实验探究这个问题。 三、研讨 教师引导:通过刚刚的学习,我们初步探究了摆的快慢与什么因素有关?下面我们来讨 论以下几个问题: 问题 1:摆的快慢与什么因素有关?我们是怎么知道的? 摆的快慢与摆绳长短有关。 这一结论是我们通过实验得知的。 问题 2:摆的快慢与摆绳长短有什么关系? 摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快。 四、课堂总结 这一节课,我们通过实验探究了摆的快慢又与什么因素有关,懂得了摆的快慢与摆绳长 短有关,摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快。

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