1、温馨提示：温馨提示： 此套题为此套题为 WordWord 版版，请按住请按住 Ctrl,Ctrl,滑动鼠标滚轴滑动鼠标滚轴，调节合适的观看调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭比例，答案解析附后。关闭 WordWord 文档返回原板块。文档返回原板块。 专题专题 2121 江苏加试江苏加试 1.1. (2016江苏卷T2123) 一、阅读材料,完成 2123 题。(10 分) 昔江淹有言:“修史之难,无出于志。 ”诚以志者,宪章之所系,非老于典故者 不能为也。陈寿号善叙述,李延寿亦称究悉旧事,然所著二史,俱有纪、传,而独 不克作志,重其事也。况上下数千年,贯串二十五代,而欲以末学陋识操觚窜定
2、其 间虽复穷老尽气刿目 心亦何所发明?聊辑见闻,以备遗忘耳。 (节选自马端临序) 21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限 4 处)(4 分) 【解析】本题考查文言断句能力。根据文言虚词使用规律“虽” “亦”等常在句 首,结合文句关系(想即使却又),即可组织答案。 答案:而欲以末学陋识/操觚窜定其间/虽复穷老尽气/刿目 心/亦何所发明 22.除陈寿外,“前四史”的另外三位作者是、。 (3 分) 【解析】本题考查文学常识。平时加强记忆即可。 答案:司马迁班固范晔 【评分标准】每空 1 分,如有错别字,则不得分。 23.根据材料,概括马端临的文献通考是一部什么样的书。(3 分) 答：_
3、 _ 【解析】本题考查对文意的理解和概括。关键是细读文本,在理解大意的基础上 找准关键句、核心词。细读选文可知,关键句为“志者,宪章之所系”,其意是说, 志是典章制度的关键所在。再就是“上下数千年,贯串二十五代”,其意是说有 几千年的历史、历经二十五个朝代。整合可知,书中有跨越几千年时间、贯串二 十五个朝代的典章制度。 答案:一部系统地记载历代(上下数千年、贯串二十五代)典章制度的书。 【评分标准】 “系统地记载” “历代(上下数千年、贯串二十五代)” “典章制度” 三个点,每点 1 分。概括不准确酌情扣分。 附【译文】 从前江淹曾经说过:“修史的难点,没有超出志的。 ”确实,志关系到典章制
4、度,不是非常熟悉各朝典章制度的人是不能写的。陈寿自称善于叙述事情,李延 寿也自称很熟悉前朝往事,但他们所写的二史,全有纪、传,却偏偏不能写志,就 是看重这事啊。况且上下几千年时间,贯串二十五个朝代,却想凭借那点浅陋的 学问,写点文章把这其中的典章演变写清楚,即使再穷尽一生的精力,费尽心思, 绞尽脑汁,又能有什么发现?聊且编辑这些见闻,用来防备以后遗失或忘记罢了。 2.2. (2016江苏卷T24) 24.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5 分)() A.三国演义通过“温酒斩华雄” “挂印封金” “单骑救主” “义释曹操” “水 淹七军”等情节,塑造了忠心耿耿、智勇双全、有情有义的关羽形象
5、。 B.子夜里,吴少奶奶与雷参谋的感情信物是一本破旧的少年维特之烦恼 和一朵枯萎的白玫瑰,这本书和这朵花曾经见证过浪漫、自由的“密司林佩瑶时 代” 。 C.茶馆中,一茶客说“我的铁杆庄稼又保住了”,另一茶客则抱怨“一份钱 粮倒叫上头克扣去一大半”,这些台词流露出老舍对于底层满族人命运的深切关 注。 D.哈姆莱特为复仇付出了生命的代价,他在死前让霍拉旭活下去并传述他的故 事,表现了他对人生的执着和对荣誉的珍视。 E.尽管欧也妮的堂弟背叛了她,没有兑现娶她的诺言,欧也妮也没有任何怨恨, 始终保存着堂弟送给她的梳妆盒。 【解析】选 AE。A 项,“单骑救主”的是赵云。E 项,没有始终保存着堂弟送给她
6、 的梳妆盒。最终把梳妆盒还给了她的堂弟。 3.3. (2016江苏卷T25)25.简答题(10 分) (1)红楼梦 “大观园试才题对额,荣国府归省庆元宵”两回中,贾政称宝玉为 “无知的孽障” , “手足眈眈小动唇舌,不肖种种大承笞挞” 一回中,又称之为 “不 孝的孽障” 。请结合相关情节,说明这两处的“孽障”分别表达了贾政对宝玉什 么样的感情。(6 分) 答：_ _ 【解析】本题考查对名著红楼梦重要情节和核心人物的了解。首先要明确 贾政两次说“孽障”的相关背景,第一次说“孽障”是贾宝玉文思泉涌,可见是 假骂,实际上是高兴,是表扬;第二次是贾宝玉不听话,不很好地读书,却惹是生 非,可见是真骂。整
7、合归纳,用规范的语言答题即可。 答案:“元妃省亲”前,贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联,宝玉文思泉涌, 贾政称其为“孽障”,表面上是责怪,实际上是欣赏;“宝玉挨打”中,贾政认为 宝玉在外流荡优伶,在家淫辱母婢、荒疏学业,斥之为“孽障”,表达了强烈的痛 惜之情。 【评分标准】两次,每次 3 分。其中第一次:背景“题匾额、对联”1 分,贾宝玉 的表现 1 分,贾政说的话流露的心情 1 分;第二次:贾宝玉在外、在家的表现各 1 分,贾政说的话流露的心情 1 分。 (2)在药中,华老栓眼里的观刑者时而像久饿的人见了食物,眼里闪出攫取的 光,时而像鸭,被无形的手捏住,向上提着。这两种联想表明鲁迅对于“
8、庸众”有 什么样的认识?(4 分) 答：_ _ 【解析】本题考查对名著药主题思想的了解。首先要明确作品创作的时代 背景及其创作意图。这篇小说是揭露辛亥革命的不彻底性和批判愚弱国民的劣 根性的。其次,作者用的是比喻的修辞手法,我们应联系背景揣摩其本意。观刑 时“像久饿的人见了食物”,可以想见其冷漠又凶残;“攫取”即夺取,可见其贪。 不问青红皂白就 “像鸭,被无形的手捏住,向上提着” 去看杀人,一见其精神空虚, 二见其无知、愚昧。这样,就可以很容易推导出答案。 答案:一方面,凶残、贪婪;一方面,愚昧、无聊。 【评分标准】 “凶残、贪婪、愚昧、无聊”四个词语,每个 1 分。 4.4.(2016江苏卷
9、T2628) 阅读材料,完成 2628 题。 “四书” 按照普通的顺序是大学 中庸 论语 孟子,简称学 庸 论 孟 。这四种书原来并不在一起,学 庸都在礼记里,论 孟 单行。 最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说:“ 大学是孔门的 遗书,只有从这部书里,还可以知道古人做学问的程序。从论 孟里虽也可 看出一些,但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手,才不会走错了 路。 ” 这里没提到 中庸 。 可是他们是很推尊 中庸 的。 他们在另一处说: “ 中 庸是孔门传授心法的书,是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理,意 味深长;会读书的细加玩赏,自然能心领神悟终身受用不尽。 ”朱子
10、接受二程的见 解,加以系统的说明,四种书便贯串起来了。 朱子说,有了大学的提纲挈领,便能领会论 孟里精微的分别;融 贯了论 孟旨趣,也便能领会中庸里的心法。不领会中庸里的心 法,是不能从大处着眼,读天下的书,论天下的事的。所以,朱子将中庸放在 第三步,和大学 论 孟合为“四书”,作为初学者的基础教本。不过,朱 子教人读“四书”为的成人,后来人却重在猎取功名;这是不符合他提倡的本心 的。至于顺序变为学 庸 论 孟,那是书贾因为学 庸篇页不多, 合为一本的缘故;通行既久,居然约定俗成了。 (节选自朱自清经典常谈四书,有删改) 26.根据材料,概述“四书”的形成过程。(4 分) 答：_ _ 【解析】
11、本题考查筛选文本信息。首先理清文本层次,标出重要语句,如“ 学 庸都在礼记里,论 孟单行” “用力提倡四书的是程颢、程颐 兄弟” “朱子接受二程的见解,加以系统的说明,四种书便贯串起来了” “书贾因 为学 庸篇页不多,合为一本的缘故;通行既久,居然约定俗成”;再结合题 干要求,整合相关语句;最后按要求答题。 答案:大学 中庸原本都在礼记里,论语 孟子单行;(1 分)二程 强调 大学中庸 的作用;(1 分)朱子接受二程的见解,加以系统说明,贯串 “四 书”;(1 分)书贾改变“四书”顺序,形成通行本。(1 分) 27.二程和朱子分别是怎样评价大学的?(5 分) 答：_ _ 【解析】本题考查筛选文
12、本信息。从文中找出答题区域,标出前后相关语句,二 程的看法在选文第二段,如“ 大学是孔门的遗书,只有从这部书里,还可以知 道古人做学问的程序” “这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手,才不会走 错了路”等;朱子的看法在第三段,如“有了大学的提纲挈领,便能领会论 孟里精微的分别;融贯了论 孟旨趣,也便能领会中庸里的心法” 等。再结合题干要求,整合相关语句。最后按要求答题。 答案:二程认为,从大学可知古人做学问的程序,而且分明易晓,初学者从它 入手不会走错路;(2 分)朱子认为, 大学 提纲挈领,由此能领会 论语 孟子 的精微分别,进而能领会中庸的心法。(3 分) 28.请分析本文对读者研读“四
13、书”有哪些指导意义。(6 分) 答：_ _ 【解析】本题考查个性化阅读文本能力。解答这类题,虽然要有自己的见解,但 也不能脱离文本。读懂文本是关键,只有从文本生发才能答好题。如从第二段二 程的看法,我们可以推知,这几本书是有顺序的,要按顺序读;再如从第三段“朱 子教人读四书为的成人,后来人却重在猎取功名;这是不符合他提倡的本心 的”可以归纳出读“四书”的目的;等等。最后结合题干要求,整合相关语句并 适度拓展即可组织答案。 答案:研读“四书”,目的是提升人格修养,而非猎取名利;(2 分)研读“四书”, 要理解其内在逻辑,循序渐进;(2 分)研读 “四书” ,要从大处着眼,进而读天下书, 论天下事。(2 分) 关闭关闭 WordWord 文档返回原板块文档返回原板块
