1、1.3.1.3.观察身边微小的物体观察身边微小的物体 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 我们的周围有很多微小的物体，用肉眼很难观察清楚。通过前两课的学习，学生已 经知道借助一定的工具凸透镜和显微镜可以把物体的图像放大，使我们看得清晰。 其中凸透镜在前面的科学观察中已经运用过多次，而显微镜是绝大多数学生未曾体验过 的工具，本课将带领学生尝试使用显微镜观察我们身边微小的物体。 六年级学生对身边常见的微小物体有所耳闻，但大多数学生没有利用显微镜等工具 观察过这些物体的微小结构。他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣，教师要细 心呵护学生与生俱来的好奇心，引导他们自主参与到微小物体的探索
2、中。学生通过用肉 眼、放大镜和显微镜对比观察微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来 越开阔和深人，初步感知科学技术的进步给人类社会发展带来的积极作用。 科学概念目标科学概念目标 同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学探究目标科学探究目标 能正确使用显微镜观察微小的物体。 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字 将自己的发现记录和描述出来。 知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明。 科学态度目标科学态度目标 对探索微小世界产生浓厚的兴趣。 能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和
3、想法，积极参与小组讨论。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。 体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、观察记录表或 学习单(由教师自行设计)。 教师准备：光学显微镜、教学课件等。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.通过上节课的学习，我们初步了解了显微镜的组成结构和各部分的作用，今天这节课 我们继续使用显微镜观察身边微小的物体，了解显微镜的作用。 2.板书课题 1.3.观察身边微小的物体 二、探索 教师引导：我们周
4、围有许多微小的物体，如有些昆虫非常非常小，有些昆虫的身体器官 用人的肉眼都无法看清楚。那么在放大镜和显微镜之下，这些微小昆虫的身体又是怎样 的呢？ 活动一：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅膀、足或其他的某一个部分 1.学习使用显微镜的方法 出示课本第 6 页的 5 幅图片，引导学生看一看，初步了解使用显微镜的方法及步骤。 教师示范使用显微镜并详细讲解使用显微镜的方法及步骤。 学生练习使用显微镜，教师巡视，相机纠正不正确的使用方法。 2.出示蝴蝶的标本，提出要求： 用肉眼、放大镜和显微镜分别对比观察蝴蝶的触角、翅膀、足，把我们观察到的画成图 并用文字标注出来。 3.学生分小组进行观察
5、、比较活动。因为时间关系一个小组选择观察蝴蝶的一个器官。 教师巡视，了解学生观察情况，并相机加以指导。 4.全班交流，展示学生的观察结果。 出示课本第 7 页上面两幅插图，引导学生看一看，比较肉眼观察和使用放大镜、显微镜 观察蝴蝶器官的结果。 有关蝴蝶足的观察记录有关蝴蝶足的观察记录 肉眼观察放大镜观察显微镜观察 很小能看清轮廓， 看到全部， 但看不清细节 放大了能看到全部，但还是 看不清细节 很大很清楚可以看到蝴蝶足 上有很多毛，但只能看到足 的一部分， 不能够看到全部。 有关蝴蝶翅膀的观察记录有关蝴蝶翅膀的观察记录 肉眼观察放大镜观察显微镜观察 很小，看不清细节。 图像变大能看到蝴蝶翅膀发
6、 光，上面有清晰的翅脉。 很大，很清晰，看不到翅膀 的全部只能看到翅脉的一小 部分。 5.讨论：通过观察比较，同学们有什么要说的吗？ 预设：用肉眼观察不到昆虫器官的细节，用放大镜可以看到昆虫器官的全部，但看的并 不是很清楚，细节仍然看不清楚。用显微镜观察，看上去很大很清楚，能够看清楚细节， 但是看不到昆虫器官的全部只能看见很小的一部分放大了的图像。用显微镜观察显然可 以看的更清晰，能够看清细节。 6.下面请大家再次分别用肉眼、放大镜、显微镜观察同一片树叶，看看图像的大小和看 到的范围大小有什么不同？ 7.学生继续使用刚才的方法，分别用肉眼、放大镜、显微镜观察同一片树叶，并且进行 适当的记录。
7、8.全班交流,学生说一说自己用肉眼、放大镜和显微镜观察的同一片树叶，图像的大小 以及看到的范围大小有什么不同？ 肉眼观察下的树叶，看到的范围最大，但不清晰，看不清树叶的叶脉。 放大镜下的树叶范围较小，但是看得比较清楚，可以看清楚部分叶脉。 显微镜下的树叶范围最小，看得最清楚，可以很清晰的看清楚每一根叶脉。 9.教师小结：通过刚才的对比观察，我们发现使用显微镜看到的范围最小，不过看到的 图像很大，很清楚，可以看清楚整个细节。所以我们想要观察身边微小的物体，可以选 择使用显微镜。 活动二：使用显微镜观察周围物体的微小结构 1.出示手持式简易显微镜，引导学生看一看，初步了解手持式简易显微镜的结构。
8、2.教师介绍手持式简易显微镜的特点以及使用方法。 特点：体积小、易携带 使用方法：教师示范操作。 3.出示课本第 7 页显微镜下的花粉和显微镜下的灰尘两张图片，引导学生看一看，激发 学生的观察兴趣。 4.教师引导：下面请大家利用手持式简易显微镜观察周围物体的微小结构，并且用示意 图画下来。 5.学生自主选择周围物体的微小结构，使用简易显微镜进行观察，画出示意图。 6.全班交流，展示学生的观察结果。 7.出示课本第 7 页的范例， 学生观察放大镜下的蝴蝶的触角、 蝗虫的触角、 蚕蛾的触角、 天牛的触角，明白在放大镜下面观察，能发现不同昆虫的触角形状不一样。 8.教师相机出示一些使用显微镜观察的图
9、片，引导学生看一看，进一步体会使用显微镜 观察，能看得更清晰，体会显微镜在观察方面起到的巨大作用。 三、研讨 刚刚我们利用显微镜和放大镜以及肉眼分别对比观察了一些物体，下面我们来讨论以下 问题： 问题 1：我们在观察中发现了什么，让你最惊奇的是什么？ 学生根据自己的实际情况进行回答。 问题 2：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野有什么不一样？ 用肉眼观察物体，图像最小，观察的范围最大。 用显微镜观察物体，图像最大，观察的范围最小。 用放大镜观察物体，无论是图像的大小和视野都处在两者之间。 四、拓展 1.教师引导：在科学发展史上，人类根据昆虫发明、制造出了非常多的东西。 2.学
10、生自由读一读课本第 8 页“受昆虫启发的发明创造”这一段文字，初步了解人类受 昆虫启发的发明创造有哪些？又是受到怎样的启发呢？ 3.全班交流，指生说一说人类受到昆虫的什么启发？有哪些发明创造？ 预设： 模仿昆虫的触角研制出蝇式气味分析监视仪，将它安装在宇宙飞船的密封舱里，不仅可 以净化空气，而且在有空气泄漏时，能立即发出警报。这种仪器还可以安装在矿井里监 视瓦斯的浓度。 根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了蝇眼照相机和蝇眼雷达，还仿制出一种蝇眼探 测系统，用来探测高能宇宙射线，了解宇宙的起源和演变。 根据蝴蝶翅膀上的鳞片，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，调节 人造卫星内部温度的恒定。 4.教师引导：其实，像这样的受昆虫启发而进行的发明创造，还有很多，人们往往称呼 大自然的动植物为“人类的老师”。课后，有兴趣的同学可以查阅这方面的资料，进一 步了解人类的老师还有哪些？
