1、0 广东人民出版社开心学英语 三年级上册Unit7 Food and Drink VocabularyVocabulary &Target&Target教学设计 （一）教学流程（一）教学流程 VocabularyVocabulary &Target&Target 1 Teaching steps： Step5 Look, read and write. Emotional education & Students evaluations Food and Drink （二）教学目标（二）教学目标 Warm up & Lead-in Step1 Sing a song: How old are
2、you?. Step2 Ask and answer. Step3 Today is Gogos birthday. Presentation & Practice Step1 Creating a scene: Here is a birthday party in the park.T asks: What do you like? I like cake. Yummy! Learn the new words: cake, bread. Step2 Using the words (cake, bread) to learn the song: What do you like? The
3、n, learn the new words: rice, noodles. Step3 Guessing and learning ice cream, milk: What does Boomer like? He likes ice cream. Activities Step4Making a chant. Step1Read and match. Step2Listen and number. Step3Ask and answer: What do you like? I like. Step4Listen and say: What do they like? Summary 2
4、 1知识目标 （1）能听、说、读单词 cake, bread, rice, noodles, ice cream, milk. （2）能运用句型 What do you like? I like .与人交流。 2. 技能目标 （1）能够正确理解和运用所学的单词和句型交流简单的喜好：What do you like？ （2）能正确表达自己喜欢的食物：I like . （3）能在本课的学习活动中，逐渐形成良好的思维品质。 3. 情感目标 （1）通过对食物单词的学习，能体会到这些食物带来的乐趣。 （2）能通过课堂学习产生保持身体健康，远离垃圾食品的情感。 4.学习策略目标 （1）能积极参与课堂活动，
5、乐于感知和尝试使用英语。 （2）能通过学习活动，培养合作的意识。 （三）教学重难点（三）教学重难点 【教学重点】【教学重点】 1.学生能认知和理解本课单词：cake, bread, rice, noodles, ice cream, milk 2.学生能使用目标语言句型与人交流。 【教学难点】【教学难点】 能运用句型 What do you like? I like .与人交流。 （四）教学策略（四）教学策略 1. 教学方法 根据三年级学生的知识层次和语言水平，在本课时教学中采用情景教学法， 引导学生在情景中学习单词和句型，在交际中运用句型。在各教学任务的设计 中，充分考虑学生思维品质的养成，
6、在思维的创造性、思维的灵活性等方面设 计相关的教学活动。 2辅助手段 （1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学 3 习提供了良好的基础。 （2）善于利用图片，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。 （3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，琅琅上口的旋律，轻松 活泼的语言，调动学生的积极参与性，激发其学习兴趣，加深对知识的理解。 3. 教学资源准备 教师使用的资源：单词图片、PPT 演示课件、学生评价图 学生使用的资源：课本、练习题目。 （五）教学过程（五）教学过程 Teaching Procedure 设计意图设计意图 Step1 Warm up & Le
7、ad-in 1.Sing an English song. 2.Ask and answer: How old is Tony? How old are you? 3. Today is Gogos birthday. 让学生唱歌不但可以激发 学生的学习兴趣，而且可以复 习已经学过的数词。为本节课 的新授内容做好铺垫。 Step 2 Presentation & Practice 1. Creating a scene: Today is Gogos birthday. Here is a birthday party in the park. Happy birthday, Gogo! Lo
8、ok! There is so much food on the table. T : What do you like? I like cake. Yummy! Learn the new words: cake, bread. 2. Using the words (cake, bread) to learn the song: What do you like? Then, learn the new words: rice, noodles. 3. Guessing and learning ice cream, milk: T: Whos that? 通过创设去参加 Gogo 生 日
9、聚会的情境引出并学习目标 句型和新单词，这样的情境比 较接近学生的生活，既可以让 学生学得轻松自然，又可以 提高学生学习的兴趣和积极 性。 通过教唱歌曲和做相应的 动作，既可以激发学生的学习 积极性，又可以巩固新学的单 词和句型，让学生记得更深刻 和更牢固。 通过 PPT 图片让学生猜: What does Boomer like?一下子 4 Oh, hats Boomer. What does Boomer like? (Guess) T: He likes ice cream. 4. Making a chant: 激起学生的学习兴趣，激发学 生的想像力，同时训练了学生 的创造性思维。 通
10、过唱歌谣，让学生更容 易掌握单词和句型，训练了学 生思维的灵活性。 Step 3 Activities 1. Read and match. Read out all the new words, and then match the right pictures. 2. Listen and number. 3. Pair work. Ask and answer: What do you like? I like. 4. Listen and say: What do they like? 通过搭配练习活动，让学 生学得有趣和轻松，并检验学 生对所学单词的掌握程度。 通过听力训练，不仅能对
11、 学生的学习情况进行进一步的 掌握，及时纠正他们的错误之 处。 利用同学之间的问答来巩 固本单元所学的句型和单词， 并且学生的好奇心也会驱使他 们去积极的理解对方的喜好。 5 Listen to the dialogue, and then say out: What does Tony like? (juice) What does Jenny like?(cake) What does Gogo like? (cake, ice cream and noodles) 5. Look, read and write. 通过听对话，回答问题的 活动，在听录音和问答的过程 中，加深了学生学习的信
12、息沟， 提高了学生的语言表达能力， 并训练了学生思维的深刻性。 通过看图、读句子，写出 单词的方式，让学生进行有效 的输出，初步形成写的能力。 同时，由于三年级的学生刚接 触规范的书写，因此也是检验 学生书写的真实情况。另外， 也培养了学生敢于动笔，乐于 写的习惯。 Step 4 Summary 1. Emotional education. 2. Students evaluations. 结合所学的内容进行思想 品德教育，增强爱惜粮食的意 识。 根据黑板的评价图总结学 生本节课的表现。 Step5 Homework 1. Make a food-man using the food or drink you know，write down the words. (用你知道的食物或饮料制作一个食物人， 在旁边写上单词。) 通过布置家庭作业，使学 生对本课时所学内容得以巩 固，也体现对学生思维创造性、 灵活性和思维广阔性的培养。 6 2. Ask your parents what do they like. (问你的父母他们喜欢什么） （六）教学检测安排（六）教学检测安排 通过课堂练习和作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度。 附附 1板书设计板书设计 附附 2 课堂练习：课堂练习：Unit 7 Food and Drink Class:Name: 7
