1、广东人民出版社开心学英语 三年级上册Unit7 Food and Drink 第一课时教学设计 1 Food and Drink Teaching steps： Homework. Warm-up Sing the song: I like juice Pre-reading Step1 Free talk. Step2 Character introduction. Step3 Guess: Where are they?. While-reading Step2 Have Ss watch the story for the second time. Answer the question
2、 “What dont you like,Gogo? Why? Step2 Have Ss watch the story for the second time. Answer the question “What dont you like,Gogo? Step3Extension and education: What is sweet? Dont eat too much food. Its bad for you. Post-reading Step1 Group work. Finish the table. Step2 Retell the story. Step3 Act ou
3、t the story. Step4 Sing the song: What do you like?. Step5 Listen and tick or cross. The End The first period 2 （二）教学目标（二）教学目标 1认知目标认知目标： （1）学生能用所学句型表达自己喜欢和不喜欢的食物。 （2）学生能在学习故事后，用准确的语句进行回答问题和阐述自己的观 点。What do you like? I like. What dont you like? I dont like. （3）学习并了解 Story，通过学习能够表演，培养学生的学习兴趣。 2. 能力目标
4、能力目标： a.学生能表达自己的喜好。能运用所学的语言知识在创设的情境中进 行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 b.b.在教学活动中使用文明礼貌用语，通过各种活动提高学生思维品质 的广阔性、深刻性、独立性和创造性。 3. 情感目标情感目标： a.a.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心,增强学生 的参与意识，引导学生积极与他人合作。 b.b.通过本课的学习，让学生知道要养成良好的饮食习惯，不要吃太多 的甜食。 （三）（三）教学重难点教学重难点 【教学重点】【教学重点】 能灵活运用所学句型来回答自己喜欢和不喜欢的食物和饮料。 学习并了解 Story，并能回答问题和
5、复述故事。 【教学难点】【教学难点】 能正确理解 I like.和 I dont like.并正确表达自己的意愿。 3 （四）教学策略（四）教学策略 1 结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律， 采取一切可能的方法， 激发学生对学习英语的强烈愿望和兴趣。通过学生主动地积极体验、参与、 实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展；通过听 做、说唱、玩演、读写、视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感、 提高交流能力的目的。并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生 在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语良好的思维品 质。 2兴趣教学原则是该年龄段英语教学所遵循的主
6、要原则，此外，启发 性原则、激励性原则、交际性原则、活动性原则和巩固性原则也是必不可 少的教学原则。 3采取以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下 发展他们的综合语言运用能力。采用歌曲、比赛、小组合作等活动形式， 激发学生学习英语的热情，培养学生的阅读能力和阅读技巧。 4辅助手段：自制头饰，图片，CAI，练习。通过实际操作、观看动画、 表演故事、小组活动等形式多样的教学活动，对学生进行多感官的刺激， 调动学生学习英语的积极性，创设情景帮助学生理解和运用新知识。 （五五）教学过程）教学过程 4 Teaching Procedure 设计意图设计意图 Step1. Warm up.
7、 1. Sing the song:I like juice. 复习旧知， 调动情绪；拉近师生 距离， 吸引学生的注意力； 激发兴趣， 创造良好的学习氛围。 Step2. Pre-reading. 1. Free talk:What do you like? 2. Character introduction. 3. Guess:Where are they? 通过Free talk让学生表达自己 的想法， 培养学生思维的独立性。 利 用人物介绍、 猜测故事发生的地点等 情境教学， 循序渐进地呈现新课， 让 学生在情境中理解故事， 为下一步的 阅读做好铺垫。 Step3. While-read
8、ing 1. Have Ss watch the story for the first time. Answer the question “What do they like? Finish the form below. 2. Have Ss watch the story for the second time. 通过学生听、 看等方式的阅读活 动让学生获取全文的主要内容。 通过 问题， 让学生带着任务进行阅读并自 己组织语言回答问题。通过 Gogo 为 什么不喜欢蚂蚁， 拓展什么是甜的？ 适当的对学生进行思想教育 “吃太多 的甜食。”深入了解文本内容。引导 学生全面、客观、发展地看问
9、题。 5 Answer the question: What dont you like,Gogo? Gogo doesnt like ants, Why? 3. Extension and education: Whats sweet? Dont eat too much sweet food.Its bad for you. Step4. Post-reading. 1. Group work: Practice the dialogue.Finish the form. At the restaurant: A:Hello！ B:Hello！ A:What do you like? B:
10、I like. A:What dont you like? B:I dont like. A:Thankyou! B:YoureWelcome! 通过创设 At the Restaurant 的场景， 让学生在小组内用学过的句 型进行对话练习， 完成调查表。 小组 活动不仅能帮助学生巩固语言知识， 而且能培养学生的语言交际能力。 使 学生在获得知识的过程中让学生主 动提出问题、分析问题、解决问题。 6 2. Retell the story. 3. Act out the story. 4. Sing the song:What do you like? 5. Listen and tick
11、or cross. Im Tony. I like ice cream.I dont like juice. Im Jenny. I like cake and cheese. I dont like noodles. Im Gogo. I like salad.I dont like milk. 通过让学生通过思维导图复述 故事， 提高学生有目的，自觉的有意 记忆，提高学生连贯性语言表达能 力， 使短时记忆中的信息得到进一步 的加工和组织。 使学生系统、全面思 考，从整体上联系、理解文本，提高 学生思维的深刻性。 通过表演故事， 对角色的分析及 模仿， 理解人物本身的性格特点。 启 发学生从
12、不同的方向去主动、 积极的 探索， 利用不同的教学策略感知故事 文本的内容和情感。 体现学生思维的 创造性。 通过听力材料让学生进一步理 解 I like.I dont like.的区 别，巩固所学到的重要知识点。 Step5. Homework Drawsomecardsandplaywithyour friends.Using the dialogue.“What do you like ?”“I like_?”Or “What dont you like?”“I dont like_?”(把你喜欢和不喜 欢的东西画到卡片上， 用所学句型跟同学用 一起玩卡片)。 为了体现学生自主性和创造性
13、， 使学生能够充分享受学习与发扬个 性的乐趣， 让学生制作卡片，并和朋 友一起交流和分享。 变换条件设计开 放性的问题给学生的英语思维注入 活力。 （六）教学检测安排（六）教学检测安排 7 通过课堂练习和作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度。 附附 1板书设计板书设计 附附 2 课堂练习：课堂练习： Unit 7 Food and Drink (Worksheet) Class:Name: 一、 小组活动，调查你的小伙伴喜欢什么，不喜欢什么。 8 At the restaurant: A:Hello！ B:Hello！ A:What do you like? B:I like. A:What dont you like? B:I dont like. A:Thankyou! B:YoureWelcome! 二、Retell the story(复述故事）. 三、Listen and tick or cross.(听句子，在各人喜欢的食物下打“”， 不喜欢的打“”） 9
