1、广东人民出版社开心学英语 三年级上册Unit7 Food and Drink 第三课时教学设计 1 一、教学设计书一、教学设计书: Food and Drink Teaching steps： Homework. Summary Step1.Read the letters and words. Warm-up Step1.Have Ss watch the story for the first time. Presentation Step1. Sing a song. Step2 .Have Ss watch the story for the second time. And then
2、 read afte it. Step3.Learn the letters and the words. Practice Step1. Have Ss to watch the video and try to read the letters. Step2. Write letters and words. Step3.Read the words in pair. Step 4. List the words beginning with s/t/u/v. Step2.Alphabet challenge. The End The third period 2 二、教学目标二、教学目标
3、 1认知目标认知目标： （1）能正确读出字母“Ss、 Tt、 Uu、 Vv”的读音以及能在四线格上正确书写大小写形式。 （2）能正确读出单词 sun、 tiger、 uncle、 violin，并能在四线格上正确地书写。 2能力目标能力目标： （1）能做到发音准确，并在教师的引导下尝试拼读音节 （2）培养良好的朗读和书写习惯，书写规范。 （3）学生能在本课的学习活动中，逐渐形成良好的思维品质。学生在学习了字母及其发音 后，列举一些在以前的学习中，曾见过的以此字母开头并有同样发音的单词，举一反三，培 养学生思维品质的灵活性。又如，在完成本课新学的 4 个字母教学后，结合已原来已学的字 母，打乱顺
4、序，通过课件快闪的方式，进行一个字母大挑战的活动，让学生运用自如，继续 培养学生的思维品质灵活性。 3情感目标情感目标： （1）学生能大胆开口说英语，充分发挥他们无限的创意空间。 （2）获得学习英语的成功感。 （3）激发学生学习英语积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生之间的合作精神。 三、三、教学重难点教学重难点 【教学重点】【教学重点】 1. 学习字母“Ss, Tt, Uu, Vv”的读音和发音以及在四线格上正确的大小写形式。 2. 能正确读出下列单词 sun, tiger, uncle, violin，并能在四线格上正确地书写。 【教学难点】【教学难点】 1. 每个字母的占格及笔画顺
5、序。 2. 字母 u, v 的读音和发音。 四、学习策略：四、学习策略： 1. 初步学习 phonic 的语音拼读单词方法。 2. 在学习中转移知识，提高综合运用语言的能力。 五、教学策略五、教学策略 1. 教学方法：在本课时教学中将采用小组合作交流法，活动教学法，任务型教学法。 2. 辅助手段：多媒体 ppt 辅助，教学视频及卡片。 3. 准备材料：课件、卡片 4. 预计达到的教学效果： 学生能在有趣的绘本情景中感知单词， 从而学习字母 “Ss, Tt, Uu, Vv”的读音和发音以及在四线格上正确的大小写形式。在学习教材列举的四个单词的基础上， 3 根椐前面所学列举以这些字母开头、发音相同
6、的词。 六、六、教学过程教学过程 Teaching Procedure 设计意图设计意图 Step1. Warm up. 1. Sing the song: A is for apple. 复习旧知， 吸引学生的注 意力，激发兴趣，创造良好 的学习氛围。并为本课学习 内容作辅垫 Step2.Presentation 1.Have Ss watch the story for the first time. 2.Have Ss watch the story for the second time. And then read after it. 3.Learn the letters and
7、the words. 字母教学这部份内容，显 得比较零散，若采用传统的教 学方式，让学生单一的模仿， 显得枯燥、沉闷。本课把零散 的内容，编成一个有趣的情景， 让学生在有趣的绘本情景中感 知单词 sun, tiger, uncle, violin， 从而学习字母“Ss, Tt, Uu, Vv” 的读音和发音以及在四线格上 正确的大小写形式。在情景中 感受新知。Violin 这个单词对三 年级学生有难度，所以在此处， 加入一段小提琴的音乐，让学 生在优美的乐曲，让学生通过 感官体验达到识记的效果。 4 Step3.Practice 1. Have Ss to watch the video an
8、d try to read the letters. 2.Write letters and words. 学生在学习完字母后，为 了让学生了解自己读的嘴形和 发音是否标准，让学生看着视 频，边看边读，做到嘴形正确， 发音标准。在让学生练习读的 过程中，请学生到讲台前在全 班同学前读一读，这样一来， 不仅可以检测孩子读得是否正 确，同时，还可以锻炼孩子的 胆量，让学生敢于尝试，敢于 大胆开口读英语。 书写规范是三年级英语教 学的重中之重，为此，教师边 教边板书，学生要书空跟上， 此环节完成后还要让学生边看 视频边书空，完成书空后，再 在四线格上写，以其让学生在 课堂上掌握字母大小写在四线 格上
9、的正确书写方式，规范书 写。 5 3.Read the letters and words in pairs. 4.Listen to the words beginning with s/t/u/v. 本课所学的 4 个字母及其 发音，相对于三年级学生来说 是有一定难度的，所以，每节 课都让学生在四线格卡片上 写，从而积累成一套字母卡片， 通过不同的游戏互动，加强熟 悉程度。本课设计两个活动， 活动 1：教师说字母或单词，让 学生快速举起。活动 2：让学生 2 人一组，互相抽读字母及单 词。 学生在学习了字母及其发 音后，列举一些在以前的学习 中，曾见过的以此字母开头并 有同样发音的单词，举
10、一反三， 培养学生思维品质的灵活性。 6 Step4. Summary 1.Read the letters and words 2.Alphabet challenge 总结和复习本节课所学的 字母读音、发音、单词，让学 生对知识有进一步的沉淀。 受一、二年级拼音学习的 影响，26 个字母的读音，对三 年级学生来说是一个难点，特 别是打乱了位置以后容易出 错，在本节课的后段，安排一 个字母大挑战的活动，结合已 原来已学的字母，打乱顺序， 通过课件快闪的方式，让学生 在竞争中巩固字母的读音，增 加熟悉程度，运用自如，从而 培养学生思维的灵活性。 Step5.Homework 1. Copy the letters and the words three times. 2. Read the letters and the words three times. 3. Make the letters withyour own body. 让学生通过读写字母及单 词，用身体摆出字母，巩固本 课学习内容。 7 （七）教学检测安排（七）教学检测安排 通过课堂练习和作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度。 附附 1板书设计板书设计
