1、Unit 5 Happy Birthday!(Period 2) 一一. 教学内容：教学内容：Story and Song 二二. 教学目标教学目标 1. 知识目标： (1)能够听，说，认读词组 look at,句子 Yeah, thats right! Youre (2)能够灵活运用句型 How old are you? Im How old is he/she? Hes/Shes 2. 能力目标 (1)通过学习能理解 Story 内容并能角色扮演。 (2)通过学习，使学生能运用所学知识进行对话。 3. 情感态度目标 学会关爱他人以及表达对他人的美好祝福。 4. 文化意识目标 通过对本节课故
2、事，初步了解中西方国家过生日的不同习俗。 三三.教学策略教学策略 A.教学方法 1. 运用“歌谣、歌曲”教学法，激发学生的学习兴趣，让学生自然“拾得”语言。 2. 运用情景教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力。 3. 运用游戏教学法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性。 4. 采用任务型教学法，培养学生的综合语言运用的能力。 5. 采用形式多样的评价方式，鼓励并延续学生的学习热情。 B.教具 1. 词卡、句卡（用于新知识学习） 2. 头饰（表演、情景操练用） 3. 小奖品（全程评价用） 、CAI 课件 .四四.教学重点教学重点 在实际情景中正确运用句型 How old are yo
3、u? Im. /How old is? Hes/Shes. 五五.教学难点教学难点 1.对句子 Youre和 Thats right.的理解、表达与运用。 2.询问不同人物时人称的相应变化。 六六.教学过程教学过程 Step1.Warm up 1. Greeting and chant T: Boys and girls. I am very happy. I think you are happy, too. So lets chant together. Onetwo ,lets do! Three four five, close your eyes! Six seven eight,
4、play a game! Nine ten, clap your hands! （设计意图：通过自编歌谣复习上节课有关的数词，让学生唱、做、演进行律动，活 跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围。） Step2.Review:Ask and answer Ask and answer with“How old are you? Im 问答过程中老师插入小游戏： “ImYoure （设计意图：通过多种形式的两两练习进行复习，加强学生对本单元主要句型的运用 能力，并为本课时的主要句型学习做了有效的铺垫。 ） Step3. PresentationPresentation andand Practic
5、ePractice *LeadLead inin thethe storystory andand thethe mainmain sentencessentences 1. T: Oh, look and listen .Children.Its Tonys birthday party, Look at Tony, Look at the candles, look at the cake! (设计意图： 通过老师的指引， 让学生知道 look at 的意思以及进入到既定的情景当中) T: So many friends are at the birthday party too! Loo
6、k , This is. (设计意图：通过介绍卡通人物让学生运用到上课时的句子 This is) 2.Lead in “How old is Tony?”（板书）. T: Today is Tonys birthday . How old is Tony? Lets listen and watch the story. （设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题进行第一 次的听看故事） 3.回答问题，板书“Hes” T:Yeah, thats right! Tony is nine. （设计意图：学生回答问题的同时进行新句子 Yeah, thats right!的教学） 4. Now
7、we know Tony is nine , how about Gogo and Jenny? Lets listen and watch again and try to get the answer! （设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题进行第二次的听看故事)* *Practice 1 (1) We know the ages of Tony, Jenny and Gogo, But some friends come to the party, too. How old are they? Lets ask .! (设计意图：带出学生喜爱的卡通人物两两练习问答，趣能两得。)
8、 (2)T: How old are your classmates? (设计意图：创设实际情景，让学生在真实的语境中运用新句型。) 学习“How old is your sister?” T: From the story, do you know what relationship between Tony and Jenny? S: Brother and sister! T 自己带上头饰说 Now I am Tony, please ask me about my sisters age! (设计意图：老师一步步引导学生说出重点句子，循序渐进。) Practice 2 T: Who h
9、as brothers and sisters？ Please stand up! Lets ask about their ages! (设计意图：挖掘生活中的信息资源，强化重点句型的训练，实施有效突破。) Practice 3: Read for fun. T: Look, they are so happy in the party, lets share their happiness. Lets read after the tape and act out the story! (设计意图：通过模仿录音语音语调对课文进行透彻的理解，通过角色扮演让学生感受 情景，趣能两得。) Ste
10、p4.ExtensionStep4.Extension T: Today is Tonys birthday, What should we say to him? And what should he say to us? Do you know the differences of birthday between China and the western countries?(设计意图： 让学生学会礼貌向生 日的朋友送出祝福和对别人祝福的感恩，也初步了解中西国家庆祝生日方式的不同之 处。) Step5. Summary:（1）小结本课知识。 （2）Sing a song: How old are you ,Tony? （设计意图：通过学生的小结，培养学生的归纳能力和总结能力；歌曲的表演将本课 的授课引向完满的结束，让学生在意犹未尽中渴望下一课的学习。 ） Step6.Homework 1. 模仿、朗读并背诵 Story. 2模仿课本 37 页编写新的歌曲。. 3.通过互联网信息，了解中西国家其它不同的习俗。
