1、课题：Unit5 Happy birthday! (Period2) 教学内容：Friends with Books 1 Unit5 Happy birthday!(Period2) 教学目标：1.能听懂，会说本课的对话。 2.能掌握重点句型：How old are you? Im.以及How old is he/she? Hes/Shes. 能力目标：通过小组合作等形式的活动，培养学生良好的听，说，认读和写的能 力，培养学生多练多用的良好语言学习习惯和团结协助，共同努 力的精神。 情感目标：让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和对话，体会 英语学习的趣味，提高学习的积极性。 教
2、学 重 点 ： Howoldareyou?Im. 以 及Howoldishe/she? Hes/Shes. 教学难点：How old is he/she? Hes/Shes.及句型的综合运用 教具准备：奖品一份，课件， “大拇指”小贴纸 教学过程： Step1 Warn up 1. Greeting T: Good morning,boys and girs. Ss:Good morning,Miss Zheng T: Boys and girls, How are you today? Im very happy. I think youre happy,too. So Lets sing
3、asong.(“How old are you”自己编制) （设计意图：通过师生问好，拉近师生距离，用 sing a song 调到学生学习的 积极性，引起学生的注意。 ） 2. revision(有层次复习数字，由浅到深) T:Now,take out your fingers,Lets count! (师生一起数数，从 1 到 10，再从 10 到 1) T:Now,count,(教师拍手)，how many? 3. revison(复习上节课的重点句型) T：How old are you? S1.Im . (以“两只老虎”这首歌的节奏以唱歌的形式来进行问答，首先教师来做示范， 然后让四
4、对学生来。这样能激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。) Step2Presentation 1Learn new words and sentences T: Do you have a sister? S1:Yes, T:Do you know How old is your sister/your brother? S1:Shes/Hes (通过与学生的交谈，引出这节课的一个难点，有利于新课的进一步开展) 2.教师头带 Lisa 的头饰， T:Hi,Im Lisa. Today is my birthday. 引出“birthday”,新授单词。 展示“Happy birthday”,新授
5、词组。 T:Can you sing”Happy birthday” (师生一起拍手跟唱一遍) T:Thank you. Now Can you guess How old am I? 教师引导学生作出回答 S1:Youre nine. T:Together, Youre nine. Ss:. (让学生根据所提供的情景习得本节课的生词和句子，包括听说读写。) T:Today is my friend Tonys birthday,too. Now Lets go to Tonys birthday party. Ss：OK. （显示生日晚会的图片） T：Look.This is Tonys b
6、irthday party, What can you see? S1,2,.:I can see. T:Lets go and see the party. I have three questions, I need your help. （课件展现问题） T:listen to the tape and answer my question (听两遍，然后让学生以抢答的形式进行回答，这样能调动学生的积极性，更加 活跃课堂的气氛。) 3.Read after the tape 4. act out(Four students in group) (设计意图：通过创设了 Lisa 邀请同学们
7、去参加 Tonys 的生日晚会的情景，情 景贴近生活，让学生更容易掌握本节课的内容，让学生通过小组合作来表演，自 由发挥想象，进一步培养学生的语言思维能力和英语口头表达能力，有利于活跃 课堂气氛，培养学生的团结合作精神。) Step3:Summary 1. Make a Interview 你们组成员的年龄是多少？快在小组内调查一下吧！ 1、先说说自己的年龄，然后在小组内相互调查采访！ （在相应的方格里打） 2、 Eg: A ：Hello,Im.Howoldareyou?B ： Im. nameold 2、让学生扮演小记者去访问:Im. Hes/Shes _. （设计意图：通过设计记者作访问的
8、形式来巩固知识，激发了学生的学习兴趣， 同时知识也得到了充分的拓展。 ） Step4 practice 一、找答语。 （）1. How old are you?A.My names Jenny? （）2. Whats your name?B.Im fine. （）3. How old is your brother?C.Hes nine. （）4.Happy birthday!D.Thank you! () 5.How are you?E.Im nine. 二.连词成句. 1.Count candlesthe.2.areYounine. () ()()()()()()() 3.right.Thats4.oldHowis?sisteryour ()()()() () ()()()() Step5:Homework 1.listen to the tape,read after the tape 3 times 2.Ask your parents age. Step6:板书设计： How old are you? Im How old is he/she? Hes/Shes.
