1、1 粤人版开心英语粤人版开心英语 BookBook1 1UnitUnit 4 4MyMy FamilyFamily 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：VocabularyVocabulary执教者：执教者：授课学生：三年级授课学生：三年级 二、教材分析： 本课时是 Unit4 第一课时词汇的教学内容，主要围绕家庭成员的词汇和询 问家庭成员是谁的句型 Whoshe?Hes my Whos she? Shes my 进行口语交际。由于家庭成员是与学生的生活息息相关的话题，因此能有效激 发学生的学习兴趣。 三、学情分析 本课时的教学对象是活沷好动，表演欲强的三年级学生，大部分学生对学 习
2、英语有浓厚的兴趣。他们虽然只是学习了 3 个单元的英语知识，但也有了一 定的英语基础，能听懂一些简单的英语课堂指令，能用简单的英语进行会话。 四、教学目标 （一）语言能力目标 1.语言知识目标： 能听、说、认读本课的五个词汇：family, mother, father, sister, brother. 能熟练运用句型 Whos he ? Hes myWhos she ? Shes my进行 交际对话。 2.语言技能目标： 听：（1）能借助图片和视频初步理解词汇和句型。 （2）能听懂课堂活动中的提问。 （3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。 说：(1) 能在口头表达中做到发音清楚，语
3、调基本达意。 （2）能根据话题要求进行简短的对话。 （3）能在在老师创设的情景中进行简单的对话。 读：（1）能认读所学词汇。 （2）能流利读本课句型，语音语调基本准确. 3.学习能力目标 (1)通过问题设计引导学生主动学习，培养学生的自主学习的能力。 (2)通过课堂活动设计，培养学生运用语言进行交际的能力，进一步提高他们的 口头表达能力。 (3)通过任务驱动，培养学生合作学习的能力。 (二）情感态度目标 2 1、通过先听，后模仿，培养学生良好的语感能力。通过表演活动和小组 活动，培养学生合作精神，体会到用英语进行交际活动的乐趣，增强学生的自 信心。 2、在教学中渗入情感教育，教育学生爱自己的父
4、母，爱自己的家人。 教学重点和难点 教学重点：掌握本课词汇 family, mother, father, sister, brother. 并熟练表达句型 Whos he ? Hes myWhos she ? Shes my 教学难点：he 和 she 的区别。 六、教学设计思路 本课时以 Gogo 非常想念他的家人，所以播放了一段有关他的家人的视频， Tony ,Jenny 问视频中人物是谁为话题，展开教学，逐层设计了“提问题、模仿 秀、表演秀、玩游戏、唱歌、编歌”等“听说读唱演玩”多种形式的学习活动， 让学生在学习中体会学习英语的乐趣，最终达到运用语言的能力。 七、教学过程 Step1
5、Warming up. 1. Free talk and review Hello, boys and girls!Whats this ?Is this a ? (设计意图：复习第三单元有关动物的词汇和句型) 2. Lets sing a song.（Whats your name?） （设计意图：活跃课堂气氛，复习句型 Whats your name? My name is为下 一步的提问引出 my 坐铺垫。 Step2. Presentation 1. You sang very well. Boy, whats your name?提问一个男生 ( Im /I am/My name i
6、s )教 my （板书） Boy, whats your name? （问第二个男生） His name is We can also say :He s 教 he（板书）(开火车读) Girl,whats your name? Her name is We can also say : Shes教 she（板书）(开火车读) 2. Guess:区分 heshe （设计意图：直观教学，以男生和女生的区别，结合学生喜欢的卡通人物， 3 让学生辨别 he 和 she ，突破难点。） 3. Hes Gogo. This is Gogos family. Today we are going to l
7、earn Unit 4 My Family （板书课题） （设计意图：以孩子们的朋友 Gogo 的家庭为话题，吸引他们的兴趣） 4. Gogo comes to Tonys family.He misses his family very much. So today he turns on a video to watch his family. Please listen and watch carefully, how many members of Gogos family are on the video?(观看第一次视频) （设计意图：以视频形式导入，吸引学生的兴趣，通过问题设计引
8、导学生主动 学习，培养学生的自主学习的能力。） 5. Who is the second member? (观看第二次视频) 教father, 拿爸爸的相片操练句 型。 （设计意图：拿出爸爸的相片操练句型，切合学生的实际，简单直接成效。） 6. 教 brother. 7.Do you remember the first member on the video?教 mother, 拿妈妈的相片操练 句型. （设计意图：培养学生的合作能力，进一步提高他们的口头表达能力。） 8.教 sister. 9. 跟录音读单词。 （设计意图：跟录音读，能模仿地道的英语口音，进一步巩固所学的词汇。） 10.
9、This is Gogofamily. How about Jennys family? 学习 Target. 11.Talk about your family.(拿出家庭照片操练句型，示范后叫学生上台展示) （设计意图：由 Gogo 的家庭到 Jenny 的家庭再到自己的家庭层层递进，进 一步操练句型。） Step3 Practice 1. Play a game （老师小声说单词，同学大声说，台上的同学拍单词，看谁拍得 快就胜利） （设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，进一步巩固所学词汇和 4 句型） 3. Sing a song ,make a new song. （设计意图：
10、运用所学编一首新歌培养学生的创新能力。） 4. 完成 Practice 1 and 2 Step 4. Summary and extension 1. What did you learn today? 2. 补充母亲节，父亲节。 3. 插入视频。Mother, father, brother, sister are in a family. We love each other. Then we will have a happy family.(看视频) SO when you get home today, Please say :mom, dad, I love you. （设计意图：教育学生爱自己的父母，爱自己的家人。） Step 5.Homework 1拿你的家庭照片利用刚学过的句型与你的同桌 作小对话。 2熟读单词,唱 Shes my mom! Hes my dad 给你爸爸妈妈听。 Step 8. Board design Unit4My Family Who s he ? Hes myfather. brother Whos she ? Shes my mother. sister
