1、第 1 页 共 14 页 Unit 3Animals (The Second Period) 名称：Animals 课型：Vocabulary and Target 学段：中年段 第 2 页 共 14 页 Friends with English 开心学英语四年级上册开心学英语四年级上册 Unit 3Animals教学设计教学设计 (Vocabulary and Target) 一、一、课型课时：词汇和句型，第二课时课型课时：词汇和句型，第二课时 第 3 页 共 14 页 二、教学时间：二、教学时间：40 分钟分钟 三、教学内容：三、教学内容： 本课的教学内容是开心学英语第三册 Unit 3
2、Animals 。主要学 习有关动物的单词 elephant、 panda 、monkey、lion、tiger、rabbit 和表 示询问的句型：Is this a panda?No, it isnt./ Yes, it is. 四、教学目标：四、教学目标： （一）语言知识目标：（一）语言知识目标： 1、能四会掌握有关动物的单词：elephant、 panda 、monkey、lion、 tiger、rabbit 等。 2、三会掌握表示询问的句型：Is this a panda?No, it isnt./ Yes, it is. （二）语言技能目标：语言技能目标： 1、学习并掌握新单词，能运
3、用句型进行交流。 2、发展学生听、说、读、写的能力。 3、进一步训练学生进行小组合作学习，培养学生的思维敏捷性。 （三（三） 、情感态度目标：、情感态度目标： 1、培养学生合作学习的意识，享受合作学习的乐趣，分享成功的喜悦， 从而喜欢与别人共同合作、相互学习。 2、引导学生要知道动物是人类的朋友，要有爱护动物和动物和谐共处的 意识。 第 4 页 共 14 页 （四（四） 、学习策略目标：、学习策略目标： （1）通过课堂各种活动，学生学会自学，并逐步培养用英语思维思考 的能力。 （2） 通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣， 让学生学会 与他人交流与合作并养成良好的学习习惯及培养学生思维
4、品质独 创性。 （五（五） 、文化意识目标：、文化意识目标： 通过学习除了认识有关动物的生活习性还要有爱护动物和保护 动物责任心。 五、教学重难点：五、教学重难点： 重点：重点：1、读准有关动物的单词 elephant、 panda 、monkey、lion、 tiger、rabbit 等。 2、准确、熟练、 流利地运用表示询问的句型：Is this a panda?No, it isnt./ Yes, it is. 难点难点：1、elephant 和 monkey 这两个单词准确拼写。 2、a/an 的正确运用。 3、能在日常生活中准确运用句型 Is this a /an .？来询问不同的事
5、 物。 六、教学策略：六、教学策略： 第 5 页 共 14 页 1、教法与学法、教法与学法 1）情境教学法。运用情境的创设，开展小组活动等进行教学。 2)运用活动教学法，利用英语歌曲、游戏，肢体语言、对话练习等增 强学习的趣味性，进一步提高学生学习兴趣和积极性。 3）任务型教学法，让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用 知识能力。 2、教学媒体及辅助手段：图片、PPT、词汇卡片等。 七、教学过程七、教学过程 教学过程教学过程 ActivitiesProcedurePurpose 第 6 页 共 14 页 Warm up 1.Watch a video. 观看小视频可以调节学 生情绪，活跃课
6、堂气氛 的同时，为本课单词学 习做好铺，通过以视频 引入，能够拓展核心素 养下学生的思维广阔 性。 Presentation Lets go to the zoo.Can you guess what animals in the zoo ? 1. Lets go and come to the first stop. Listen and guess! T: Look! Whats this? Is this a dog? 利用创设去动物园情 景，并整体呈现要学习 的单词和句型。 通过参观有六个不同的 区域的动物园，到达不 同的区域，根据学生对 单词有明确的概念，先 意后音，符合孩子学习 规
7、律，而且能调动学生 的学习积极性，使课堂 第 7 页 共 14 页 S: No，it isnt.Its an elephant. T:Attention! Isnt equals to is not. Got it? S:Yes. T:Follow me,elephant,elephant,an elephant. Boys ask,Girls answer.Change T: Is this an elephant? S: Yes,it is. T: Very good! Now come to the second stop! Listen and guess! S:Its a monke
8、y. Monkey, monkey, a monkey 变得更生动，从而提高 学生的思维性深刻性。 通过听到不同动物的叫 声以及动物的轮廓来猜 测动物， 进行直接教学， 并课件呈现的双重方 式，呈现并教学单词。 利用 Is this a/an. 来进 行教学，让学生很清晰 地区分 a/an 的运用。 这个环节的设计，让学 生自然而然正确地使用 第 8 页 共 14 页 T: Is this a panda? S: Yes,it is. T:Yes. Its a panda. Panda,panda, a panda. (Use the same way to teach more words
9、and the target language.) a/an，同时也提高了学 生思维品质系统性。 创设去动物园参观动物 的情境，让学生带着问 题去听和感受，会让学 生在边听边看的过程 中，很快地理解和掌握 好所学内容。这样循序 渐进，可以提高小学生 英语思维的灵活性。培 养学生英语思维的灵活 性，能够有效帮助学生 分析各种英语问题，将 各种因素进行综合，进 而解决英语问题。 第 9 页 共 14 页 Drill and practice. Game1: Flashing cards Game2: Listen and beat the cards Game3: Group work and p
10、air work T: Is this a/an.? (elephant,panda,monkey,lion,tiger, rabbit)Yes,it is./No,it isnt. Practicethenewwordsand sentences pattern. 游戏一让学生回顾本节 课的单词再看找哪一张 单词的卡片不见了，既 锻炼学生思维敏捷度又 培养学生记忆力。 游戏二是组长发出口 令，小组同学抢拍相应 的卡片，既有趣又能操 练单词，让学生在游戏 中掌握单词。根据学生 的年龄特点， 通过游戏， 使学生加深对单词的印 象，学生的思维灵动性 无限散发。 游戏三利用图片创设情 境，小组合作交
11、流学习 练习和巩固语言运用， 分享学习的成果。培养 学生仔细观察事物，并 将文字与情景相结合的 能力。提高小学生英语 第 10 页 共 14 页 Game4: Play a guessing game. T: Listen to the sounds of animals and guess what animal it is. Is this a/an.? Game5: Sing asong and make a new song. 思维的深刻性。不仅巩 固学生学习内容，同时 也体现了学生思维灵活 性、深刻性和批判性。 听音猜动物，让学生巩 固语言运用，同时也训 练学生的听力，提高他 们思维
12、的敏捷性和灵活 性。 游戏五创编歌曲等等竞 赛活动， 充分练习句型， 并活跃气氛， 激发兴趣。 歌谣简单易懂， 上口快， 第 11 页 共 14 页 Practice1: Open the books P20,and finish the Practice 1Activity 1. Check the answer 容易记忆与激发学生兴 趣，节奏感强，迎合小 学生的心理特点，有助 于学生的听说读的训 练。 这个活动是学生回归课 本， 完成书上的练习题， 不仅可以让学生掌握巩 固单词句型，还可以检 查他们本节课知识掌握 情况。这个会让学生明 白，各种花式的教学方 法，都是以纯正的知识 作为铺垫的
13、。会让他们 明白课本的重要性。让 他们可以养成把握根 本，再去寻求进步的品 质。 第 12 页 共 14 页 Extension 1. Watch a short video about loving animals.Tell Ss that dont hurt or kill animals!Theyareourfriends.We should love animals! 用一个短视频激发学生 的学习兴趣，让学生能 够积极的投入到课堂里 面，学生的思维得到开 拓同时体现了学生思维 的创造性，符合新课标 下英语核心素养中对学 生思维和能力的培养。 Summary and homework. Draw an animal kingdom and then talk about the animals with your partner. 课后知识得以延伸，加 深学生思维的深刻性和 独创性。 第 13 页 共 14 页 八八、板书设计：、板书设计： 九、课堂练习、课堂练习 第 14 页 共 14 页
