1、学情分析：学情分析： 本单元主要学习三个家具类的和三个学习用品类的单词，一个句型。本单 元的物品，学生都能在生活中接触得到，有个别的单词，学生在一，二年级的英 语学习中都已经接触过的，例如：pencil 这个单词。经过第一单元的学习，学生 基本都能初步的适应英语大概的学习过程。 根据本单元的教学内容， 可采用活动 教学法、情景教学法组织教学活动。充分利用身边易找、易做之物，如单词卡， 头饰，图片等，最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展， 层层递进，尽可能创造相宜的语言情境，鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、 合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。 第一课时第一课
2、时 一、教学目标一、教学目标 1语言知识目标 学习四会单词 table，desk，chair，book，pencil，eraser。 2语言技能目标 使学生在观察、判断、合作、表演、竞争、创造等多方面的能力得到发展 和提高。 3情感态度目标 培养学生浓厚的英语学习兴趣，挖掘学生的表演才能和实际应用语言的能力， 给学生一个自我展示的舞台。 二、教学重点难点二、教学重点难点 本节课重点学习四会单词、一组句型和学习对话，由于开心学英语的每 一个对话都是一个小故事， 所以通过对句型的学习， 让学生初步理解对话的意义， 并能在老师的指导下表演出来是本课的重点。学生对于单词 fox 的正确发音和 a,an
3、 的使用规则。 三、三、教学活动教学活动 根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法组织教学活动。充 分利用身边易找、易做之物，如单词卡，头饰，图片等，最大限度的调动学生学 习的积极性。复习、引入、新授、扩展，层层递进，尽可能创造相宜的语言情境， 鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学 习、思维、应用。 四、教学准备四、教学准备 课件、图片、实物等。 五、教学过程五、教学过程 Step1：Warming-up and getting ready. T：Hello，boys and girls. Im happy today. Are you happy
4、today?(搭配中文). Lets sing a happy song.”Whats your name?”Ok? (搭配中文) Sing a song together.(播放金太阳播放金太阳) Step2: Presentation 1. 导入本单元学习内容,教学 a pencil, its a Show a big box,摇几下，然后让学生猜里面的物品是什么。如果学生猜不出，就 再给摸人摸一摸， 让他说说这个物品的特征， 再猜。 猜对后， 老师展示这件物品。 T: Yes ,its a pencil. Pencil ,pencil its a pencil. Read after m
5、e “pencil”. （板书，一个一个读，一行一行读，全班读） Its a pencil.(板书，全班跟读，两个两个读，同桌读) T: pencil-a pencli-Its a pencil.学生跟读，分组读，一组读一个部分，例如： pencila pencil-pencil-a pencil 最后全班 Its a pencil.（加中文） （用相同方法教 book） 2. learn the new word: ruler and the sentence:Whats this? T:Lets continue to play the guessing game. Look at the
6、 large screen and gusee. (幻灯展示一张图片，但是，只能看见一部分，让学生猜，如果猜不出，再展示 多一部分，学生猜对后，就展示这个单词在图片下面。教学这个新单词。方法同 上，但是，这里就要简单的说说 a?an 的使用规则，eraseran eraser-Its an eraser.(板书句子) T: Yech , its a ruler. Whats this ?Its a ruler . （板书 Whats this ?，带读，个人读，小组读，每个小组读的时候，老师有意识 的回答：Its a ruler .） T: Read it together. T: Its a
7、 ruler . T: Whats this ? Ss: Its a ruler . T: Whats this ? S1: Its a ruler . （同位开始问答） T: Whats this ?（用其他的图片问） Ss: Its. 3. learn the new word: a table, a desk, a chair , a book . T:Ok,times to fun.Lets play a game.(抢凳子) 游戏完成后,老师指着椅子,问 Whats this ?,如果学生答不出,就要求他们反过来问 老师, Whats this, Miss He?T: Its a c
8、hair.(板书教学) （用相同的方法教学 table,desk,） T:Lets play an other game. (Look and guess) T: Whats this ? Ss: Its. T:And this?(说中文) Ss: Its. T:And this? Ss: Its. （板书 And this?-教学） 4Listen and repeat.(播放金太阳) 5Look at the book and read Vocabulary and Target. Step:3 Summary Read what weve learned today. Step4：Hom
9、ework 1. listen ，read , spell and copy the new words. 2. Ask and answer in pairs. Step5:Blackboard design （板书的句子和单词都写在四线中） 六、板书设计：六、板书设计： Unit 2 Whats this ? Whats this ?( And this?) Its a desk . ( And this?) Oh , its a ruler . 七七、作业设计、作业设计 一、找出不同类的单词，将其序号写在括号里。 （）1.A. fishB. catC. pencil () 2.A.boo
10、kB. rulerC. apple () 3.A.byeB. niceC. goodbye () 4.A. TonyB. JennyC.it () 5.A.amB .isC. what 二、选择填空，把正确答案的编号写在题前括号内。 （）1.当你想知道离你很近的某样东西是什么时，你应该问： A.Whats this?B.Whats that?C.Whats your name? （）2.当你想用英语告诉妈妈这是一本书时，你应该说： A.Whats this?B.This is a book. C.And this? （）3.Whats this? Itspencil. A.aB.anC./ （
11、）4.Whats this? Itsapple. A.aB.anC./ （）5.Whats this? Its a. A.appleB.dogC.elephant （）6.Whats this? Its an. A.catB.bananaC.ice cream () 7.你妈妈想告诉你这是一只猴子，她应该说： A.Is this a monkey?B.This is a panda.C.This is a monkey. 八、八、教学反思：教学反思： 教学过程中，要运用好电脑光碟，让学生进行跟读和仿读，这样能及时纠正 学生错误的发音。同时想学生有一种直观感，既生动又形象，更好地帮助学生理 解词义，从而牢固地记忆单词。在教学中，还根据教学内容适当设计一些游戏和 竞赛进行巩固性的练习，使课堂教学充满生气，让学生学得活,提高他们的性和 主动性。
