1、Unit 1 Hello 【单元学习内容单元学习内容】 学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知 26 个字母。其 中有 8 个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对 话中的主干句型：Hi! Im Whats your name? My names 【单元学习目标单元学习目标】 一、能力目标：一、能力目标： 1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! Im from My names” 等。 2、能提问他人的名字，如：“Whats your name?”等。 3、能听懂 Lets do
2、 中的一些指令，如：Open your pencil box. 4、会唱歌曲 and 。 二、知识目标：二、知识目标： 1、掌握 A、B 部分 Lets learn，Lets do, Lets chant 中的单词及字母，并能 做到会听、说、读。 2、认读 A、B 部分 Lets talk 中的单词和句子。 3、理解 Lets do, Lets chant 等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴 奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 4、能完成 Lets check 中的练习，了解 Story time 等部分的内容。 三、情感、态度与价值观：三、情感、态度与价值观： 1、情感态度：能做到见
3、面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。 2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。 3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。 【单元学习重点、难点单元学习重点、难点】 1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /Im .。Whats your name? My name is . A、B 部分的 Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难 点。 【单元内容学情分析单元内容学情分析】 1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学
4、生感知 ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之 后，并学会使用它们的单复数形式。 2、在接触 Lets talk 部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教 师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习， 呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学 Lets talk 部 分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在 跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。 3、教师可利用书中提供的情景让学生
5、编对话、表演，也可以为学生提供一 些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行 操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的 能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可 根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。 在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正 让语言的学习和学生的生活实际联系起来。 4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知 26 个字母。 【课时安排】课时安排】 第一课时：第一课时：A Lets talkLets play 第二课时：第二课时：A
6、Lets LearnLets chant 第三课时：第三课时：A Lets singLets find out 第四课时：第四课时：B Lets talkLets play 第五课时：第五课时：B Lets learnLets do 第六课时：第六课时：B Start to read Unit 1 Hello 第第一一课时课时 A Lets talkLets play 【学习内容】【学习内容】 A 部分 Lets talk，Lets play。 【教材分析】【教材分析】 本课时要学习 A 部分 Lets talk，Lets play 两部分内容。Lets talk 部分内容 主要围绕主干句型
7、Hello! Im .展开，配有四幅情景图辅助教学；Lets play 部分 主要是用来巩固练习主句型：Hello! Im .。 【学情分析】【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单 词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】【学习目标】 一、知识技能目标 1能熟练朗读并模仿本节课对话。 2能表演本节课对话。 3能用 “ Im.”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。 4了解知识点：Hello! Im的用法。 5 知识链：Hi! Hi! Im Sarah. 二、情感态度目标 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
8、【学习重点、难点】【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!Im from”的用法。 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难。Im 的 发音，应为aim不能读成em或ai；from 的发音对于学生来说也较困难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】【学习准备】 做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带 等。 【学习过程】【学习过程】 一、一、热身热身（Warm-up）（此环节用时（此环节用时 5 分钟）分钟） 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Lets sing: 师生齐唱第一册第
9、 10 页的歌曲 （二）复习旧知中知识热身 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中 第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学 习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用 的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 （三）评价分组中注意力热身 把全班分为两组，分别为 Hello Group, Hi Group. 【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名 的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语 Hello 和 Hi。 二、呈现（二、呈现（Pres
10、entation）（此环节用时（此环节用时 10 分钟）分钟） （一）话题交流，导入新课 英语老师正常上课用语。 T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: Im Miss/Mr S1: （二）情景创设，理解语意 1教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景： T: Hello! We are the first time to see. Lets say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi T: Im your new English teacher, pleas
11、e introduce yourself to me. S1: Hello! Im （三）交际练习，版式呈现 1课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本 操练形式进行简单有效的交际训练。 T: Hello! Im Miss/Mr S1: Hi! Im S2: Hello! Im 2通过板书呈现重点句型 Hello!/Hi! Im （四）问题视听，整体感知 1Watch VCD 整体感知对话，回答问题：Who is the boy? 2Watch VCD again 理解对话大意。 【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语 言。根据学生的性格年龄特点
12、。 三、练习（三、练习（Practice）（此环节用时）（此环节用时 10 分钟）分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1 Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养 学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。 2给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。 3分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work 读。让学生在不同形 式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。 4Lets chant Hello! Hello! Im Sarah. Hi! Hi! Im John Hello! Hello! Hi! Hi! 先由老师
13、教唱歌谣，然后分组说唱。 （二）游戏巩固，表演生成 1击鼓传花游戏。 首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时 开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的 学生就说 Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可 待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。 特别是 Im 的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的 纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生 情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 2小组表演对话
14、。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。 【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。 四、拓展（四、拓展（Extension）（此环节用时）（此环节用时 10 分钟）分钟） （一）活动运用，任务落实 1交友活动 学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。 学生们互赠学生名片，用“Hello! Im”互相交换名片。 2练习任务中落实随堂检测 【当堂测试题】【当堂测试题】 Choose the right answer. (选择选择填空。填空。) （）（1）Hell! Im _. A. Wu YifanB. Wu yifan （）（2）Hell! Im _. A.
15、 Miss WhiteB. miss White （）（3）Hell! Im _. A. sarahB. Sarah （）（4）Hell! Im _. A. Liu xinB. Liu Xin （）（5）Hi! Im _. A. JohnB. john 答案：A A B B A （二）总结赏析，情感升华 Hello and hi, we are good friends. （三）作业分层，自主拓展 1听录音跟读、模仿对话。 2创编新对话。 3用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。 【板书设计板书设计】 Unit 1 Hello ALets talkLets play Hello!/Hi! Im 【课后反思】【课后反思】
