1、PEP 粤人版小学三年级英语上册 Unit One Hello Part A 教学目标： 1. 进一步巩固表示打招呼、 自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。 2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”, 并能用英语介绍自己拥有的文具。 3. 初步了解不定冠词 a 和 an 的用法。 4. 能熟练运用句型“I have.”表达自己拥有某物。 教学重、难点分析： 重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。 难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“
2、crayon”, “eraser”两 个单词的发音。 教学准备： 1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。 2. 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。 3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie 等人物的名牌。 教学过程： 一、课前热身(Warm-up) 1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。 2.播放英语歌曲ABC song的录音，学生跟着录音全班齐唱。 二、课前预习（Preview） 1.请几位学生戴上 Miss White, Mike,Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie 等人 物的名牌
3、，根据课件设置的情景两人一组相互打招呼。 2.学生在小组内互相打招呼问候。 三、新课呈现（Presentation） 1.Lets learn. (1)教师向学生介绍我们的新朋友 Zoom：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他 买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom 打开书包，依次拿出 蜡笔、 铅笔、 橡皮、 尺子、 钢笔， 然后根据 Zoom 拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler，pen”。 (2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。 (3)教师用小组读，开火车读等各种方式训练学生对新单词的认读。 (4)游戏：速认速记
4、。 教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿 掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加 一分。 （教师在说 One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要 过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 ） (5)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分 别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表 示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读
5、的时候强调不定冠词 a 和 an) 拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学 生感知 a 和 an 的不同用法。然后讲解 a 和 an 的用法。 （6）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如： S1: I have a pencil. S2: I have a ruler. S1: I have an eraser. S2:I have a pen. . 2.Lets chant. (1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an.”，然后教师拿起 相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。 （2）分别拿出文具实物图，说
6、:“I have a/an.”，学生齐声回答:“Me too.”。 （3）播放两遍“A. Lets chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。 （4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比 赛唱、分男女生比赛唱。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点单词和句子。 （1）pencil 铅笔（2）eraser 橡皮（3）crayon 蜡笔 （4）ruler 尺子，直尺（5）I have.表示“我有” a/an 都表示“一个”，a 用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开 头的单词前。 2.游戏 （1）猜一
7、猜。 将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里， 请一位学生上讲台从盒子中随 意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若 猜对，讲台上的学生就大声说:“ Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。 （2）把手放在你的背后。 教师拿出准备好的文具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并 把双手放在背后。教师将一个文具放在他的手里。教师问他：Whats in your hand？这个学生用手摸完，用 Its a.回答。如果他答对了，就拿出来给全班 同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学 来继续这个游戏。 五、课堂小结（Summary） 与学生共同总结本课时的重点内容。 六、布置作业（Homework） 让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
