1、ReviewReview2 2 教学目标：教学目标： 一、一、 语言知识目标：语言知识目标： 基本内容： （ 1 ） 复 习 巩 固5 8单 元 的 重 点 词 汇 : in ,on ,under,between ,socks,pants,skirt,jacket,one oclock, two oclock, three oclock, four oclock, five oclock, six oclock, seven oclock, eight o clock, nine oclock, ten oclock, eleven oclock, twelve oclock, thirtee
2、n, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen,nineteen,twenty,forks, spoons, knives, chosticks,glasses,bowls. (2)复 习 巩 固5 8单 元 的 语 音 和 单 词 : jacket,under,in,on,juice,uncle,tennis,dog,cup,cake, fork,kite,quiet,queen,four,family,violin,eleven,ten, elephant,seventeen,sing,sixteen,box,zoo,zero （3）复习
3、巩固 58 单元的句型: Where isare.? It isare. What time is it? Its eleven oclock. Is it twelve oclock? Yes,it is. How many cherries are there? There are twenty. Look! There are thirteen strawberries. Does she have napkins?No, she doesn t . She has glasses. Do you have forks? Yes, We do. 二、技能目标二、技能目标 （1）能根据听到
4、的句子选出相应的图画。 （2）能就日常的生活内容（如： 时间，数量以及常见餐具等） 提出问题和回答问题。 （3）能够辨认单词和句子，并能准确大声地读出来。 （4）能够正确书写主要单词和句子。 （5） 、能正确读出字母 j,u,i,o,c,k,q,f,v,es,x 和 z 的发音。 三、情感态度目标；三、情感态度目标； 1、 通过小组竞赛、冲关等方式，充分调动学生的学习热 情，使学生感到英语学习是轻松愉快的。 2、 通过听做、说唱、玩演、读写等活动的设计，使学生 在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精神。 3、 渗透思想教育，教育学生要热爱自然，懂得珍惜生命。 四、教学重难点：四、教学重难点
5、： 教学重点： 复习四个方面的知识： 本单元的词汇（包括语音部 分共 46 个）本单元的句型（主要有 8 个）单数人称与 复数的变化与区别；have 与 has 的正确使用。Excuse me 的 使用。 教学难点：人称单数与复数的变化与区别。Do 与 Does，Have 与 Has 的区别与使用。 五、教学策略：五、教学策略： 1、教学方法：在本课时教学中将采用游戏教学法，直观教学法， 任务型教学法，情景教学法等引导学生在情景中和多媒体的 展示中复习单词和句型，在交际中运用句型. 2、辅助手段：为了更好地完成教学，多媒体 ppt 辅助教学。借 助实物及课件的呈现，让学生在非常直观情景之下复习
6、巩固 单词，操练巩固句型。并利用歌谣和歌曲来有效调节课堂气 氛，保持学生良好的学习状态。 3、学法指导：针对三年级重点是培养学生的听说能力这点上， 本课时在做听力练习题时，指导学生找准关键词，从而提高学生 的做题技巧以及听的能力和准确率。 六六、准备材料：、准备材料： （1）多媒体课件 （2）卡片（用于板书） 教学过程教学过程 一、一、Warm-up 1、Greeting 2、Review-Free talk. 【设计目的：与学生进行互动，引用一些问候语，然后用 TPR 游 戏调动学生的学习积极性，促进学生的表现欲，从而进入本节课 所要复习的知识。 】 1Chant-引出学过的句型和单词。 【
7、设计目的：用歌谣的形式把单词和句型串连起来，使学生容易 记住,学习起来更轻松。 】 Snowwhite：What time is it？Ss：Its eight oclock. 【设计目的： 利用情境教学法结合学生已学的单词和句型进行复 习，二、二、LeadLead inin 1、T：Its eight oclock,its time for work.Seven little men want to go out and pick some apples for lunch.(show an apple tree) Where are the apples? 【设计目的：设悬念，引起学生的兴
8、趣，吸引学生的注意力。 】 T： （Show a little girl）The little girl says:If you want the yellow apples, you must finish Challenge 1. 2、Finish Exercise4，review “What time is it？Its” 3、Challenge 2. Finish Exercise2(连线后对 U9-U11 的语音单 词进行发音归类。) 4、Challenge 3. Finish Exercise1.同时借助闯关所获得的苹 果复习 How many(apples are there)?
9、句型。同时引入 Do you have？句型。 5、Challenge 4. Finish Exercise3 【设计目的：根据课本的练习，稍微做下调整，把所有的练习题 汇总成一个闯关的游戏，激起学生的兴趣。用故事教学法引出第 九课至第十一课的重点句型，生动而直观，师生分角色代表故事 人物问答，操练句子，营造积极互动的学习氛围。结合三课的句 子运用在其中， 学生在不知觉中从复习单词过渡到句子的练习。 】 三、ExtensionExtension 1、T：Its time for lunch！吃饭时，白雪公户逐个询问小矮 人：Do you have？(分组代表各个小矮人)答：No，I dont.
10、 I have后引入：Does he have?No,he doesnt. He has 2、Chant for “do/does/have/has. 【设计目的：学生闯关之后，chant 一首学生熟悉的歌谣，不仅 让学生放松，同时也起到了总结 do/does/have/has 的使用方 法。 】 3、学生分角色问答。 Missing game & Guessing game。 Pair work.出示综合选择填空题，同桌之间互相问答，分组比 赛积分。 【设计目的： 学生通过前面练习单词和句子， 以及 chant 总结后， 考核学生是否能很好的掌握该单元学习的内容。 】 3、Summary 四、四、HomeworkHomework Finish Exercise5
