1、Culture2： Animals and Countries 设计者：设计者： 教学目标：教学目标： 1.知识与能力目标： （1）能够听、说、认、读单词：panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; （2） 能够运用jump, run, swim, fly， walk等动词描述动物的技能并且运用China, The US, India, Canada,Australia 来介绍不同地区动物的分布; （3）培养学生的语言运用能力,提高学生根据动物的特征、生活环境正确识别动物的能力。 2.过程与方法目标： （1）学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，
2、深化对本单元所学动物词汇和句型的运用 和理解； （2）在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感 知知识，感悟语言功能。 3.情感目标： （1）激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物； （2）学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组 活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。 教学重难点：教学重难点： 1.教学重点： （1） 重点词汇： 名词 panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; China, The US, India, Ca
3、nada, Australia 和动词 jump, fly, swim, walk, climb. （2）重点句型：This is a/an . It can . . It is from . 2.教学难点： （1）句型 Can it jump? Yes, it can. No, it cant.的正确朗读； （2）kangaroo,Australia 和 India 的正确发音； （3）a/an 的用法，尤其是 an eagle 和 elephant. 教学过程：教学过程： Step1：Warming up (1) Free talk. (2) Sing a song Is this a d
4、og? （设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围 ； 朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一 举两得。 ） Step2: Presentation: (1) Watch a micro-video about the animals. (2) Ask and answer with word cards: Whats this? Is this a/an ? Yes, it is. No, it isnt. (3)Lets play: When Ss see a picture, they should say out the word quickly.
5、(4)Lets guess: Have Ss look at the pictures and guess what animal it is. （设计意图：通过看不全猜词游戏，让学生进一步巩固所学的动物名 称，使课堂气氛更加活跃，激发学生继续学习的兴趣。 ） (5) Lets do: Look at the gif and say out what the animal can do, then do the actions. （设计意图： 通过看动态图和游戏 I do you say， 让学生进一步掌握动 物的基本技能。 ） (6) Lets chant: e.g.: Polar, pol
6、ar, it can swim. （设计意图：让学生把所学的动物单词和基本句型变成简单的歌谣， 让学生都有机会动一动，唱一唱，学生的学习热情得到很好的延续。 ） (7) Watch a micro-video about the countries. (8)Lets guess. (9)Choose the right countries according to the flags. （设计意图： 通过对国旗的描述让学生来猜国家和看国旗选择国家的 互动，进一步巩固学生对所学国家国旗的掌握。 ） (10) Look at the map of the world and find out th
7、e countries. （设计意图：通过查找国家在地图上相应的位置，对学生知识面进行 拓展。 ） Step3: Practice: (1) Lets practice： Look at Have students choose one animal they like and then use the following sentences to talk about it in groups. A: Hello. This is a panda. B: Where is it from? A: It is from China. （设计意图：通过老师和学生的示范让学生进行小组合作，介绍来自
8、 各个国家的动物名称以及他们的基本技能， 让每个学生都有机会展示 自我，从而达到运用英语的效果。 ） (2) Choose, write and match. （设计意图：通过笔头练习，检查学生对所学知识的掌握，达到了输 出的作用。 ） Step4: Emotional Education： Animals are our friends.We should love and protect them. （设计意图：通过用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识， 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 ） Step5: Talk about your favorite animals in the other countries with your parents or friends. Step6：Blackboard writing：
