1、1.1 听听声音听听声音 【教材分析】【教材分析】 听听声音是新教科版四年级上册科学第一单元的第一课。本课听听声音是新教科版四年级上册科学第一单元的第一课。本课 通过通过 3 3 个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 活动活动 1 1：听声：听声. .描述声音。描述声音。 主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界 里。通过用科学的词汇将听到的声音描述出来。里。通过用科学的词汇将听到的声音描述出来。 活动活动 2 2：声音分类。：声音分类。 通过对声音的描述，能
2、对声音进行简单分类。通过对声音的描述，能对声音进行简单分类。 活动活动 3 3：对声音问题的思考。：对声音问题的思考。 我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后在我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后在 活动手册记录下来，并与同学交流，为后面声音问题的研究做好铺活动手册记录下来，并与同学交流，为后面声音问题的研究做好铺 垫。垫。 【学情分析】【学情分析】 四年级学生对生活认知较多，声音对学生来说非常熟悉。他们随时四年级学生对生活认知较多，声音对学生来说非常熟悉。他们随时 随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基随地都能感受到声音的存在，这对本课
3、学习打下了良好的生活基 础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音 的问题。声音的分类，对声音问题的思考等等，这是本节课学习的的问题。声音的分类，对声音问题的思考等等，这是本节课学习的 障碍。障碍。 【教学目标】【教学目标】 1.通过倾听周围的声音，感受到声音的存在。 2.可以用描述声音的词语如高低.强弱.刺耳等词语来进行描述。 3.运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 4.聆听回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：运用“高.低.强.弱
4、”等科学词汇描述和记录听到的声音。 【教学准备】【教学准备】 教师：多媒体课件.各种各样的声音音频视频。 小组：作业本。 【教学过程】【教学过程】 一一. .听声音，激趣导入：听声音，激趣导入： 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（读书声.脚步声） 2.教师引导：是呀，只要我们仔细地.用心地倾听，你肯定能听到很 在多声音，声音无处不在。对于这些司空见惯的声音，我们大家有 没有想过声音是怎样产生的？我们又是怎样听到声音的？为什么各 种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探 究声音的奥秘。 3.出示课题：1.听听声音 二二.
5、.新知探究：倾听周围的声音新知探究：倾听周围的声音 （一）活动一：听声（一）活动一：听声. .描述声音描述声音 材料准备：课件微课视频材料.作业本.班级记录表 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生： 教室内保持安静；把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ （鸡叫声.猫叫声.风声） 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低动听.悦耳) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的
6、信息记录在“我听到的声音”班级 记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声 音。 （二）活动二：声音分类（二）活动二：声音分类 材料准备：“我听到的声音”班级记录表 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声 音， 你能给这些声音分分类吗？ 全班交流：我听到的声音 听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述 狗叫声 狗的喉咙 比较响比较响( (强强) ) 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高男人的咳嗽声低沉，女人的高 鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低很动听，一会高，一会儿低 汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响很响( (强强)
7、)，比较刺耳，比较刺耳 雷声 云层的碰撞产生 响响( (强强) )，低，比较刺耳，低，比较刺耳 下雨声 雨滴撞击物体 比较轻比较轻( (弱弱) )，悦耳，悦耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷比较沉闷( (低低) )，有节奏，有节奏 敲门声 手指撞击门 比较响比较响( (比较刺耳）比较刺耳） 闹铃声 闹钟指针撞击闹钟 很响很响( (强强) )，比较刺耳，比较刺耳 鼓声 鼓棰撞击鼓面 很响很响( (强强) )，比较沉，比较沉( (低低) ) 笛子声 嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低很动听，一会高，一会儿低 2.讨论：小组内讨论分类标准。
8、 3.反馈：（提示学生按动物发出的声音.自然界的声音和人类生产生 活发出的声音分类。） 4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分 享一下吧！ 三三. .对声音问题的思考对声音问题的思考 1.师：刚刚我们对 12 种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到 它们，可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一 起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。(活 动手册) 生拿出活动手册，记录并交流 2.对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识 3.教师引导：同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中 逐步的接触到，大家提出来的这些问题
9、也会在下面的学习中找到答 案。 四四. .听音乐，辨声音听音乐，辨声音 下面我们来听一段简单的音乐。 视频播放闪亮的小星星音乐： 引导学生听一听，要求：你能识别这段乐曲中的音符吗？它们的高 低顺序又是怎样的？ 学生听音乐，边听边思考。 全班交流，教师小结：通过欣赏音乐闪亮的小星星，我们识别 了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。 五五. .课堂总结课堂总结 通过今天这节课的学习，你知道了什么？还有哪些疑问？ 【板书设计】【板书设计】 1.1.听听声音听听声音 高.低.强.弱动物 悦耳.刺耳自然界 人类生活生产 【作业设计】【作业设计】 一.选择题 1.下列音阶中最高的是（）。 A.哆B.发C.索 2.听到的声音总是悦耳的。（） A.正确B.错误 3. 不能用来描述声音的是（） A.高.低B.强.弱C.多.少 二.操作题： 用嘴发出不同的 3 种声音。 【教学反思】【教学反思】 本节课，虽然学生对声音非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音 的问题，如声音的分类，对声音问题的思考等等，这是本节课学习 的障碍。我通过视频音频和实验等教学手段，引导学生体会声音、 感受声音、描述声音、给声音进行简单的分类，效果良好。
