闽教版四年级上册Unit 6 Meals-Part A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a00f1).zip

闽教版四上 Unit 6Meals教学设计 一、教学目标： 1.知识目标 （1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：What s for breakfast?并回答，要求语音准确，语调自然。 （2）学习新单词 milk，bread，tomato 和 them，并懂得运 用。 （3）欣赏歌曲：Whats for Dinner? (4)学习字母组合 sh 在单词中的读音 2.能力目标 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。 3.情感目标 （1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。 （2）提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结 合，学以致用。 （3）帮助学生养成健康饮食的习惯 4.文化意识 了解英美国家的用餐习惯。 二、重点和难点： 能在日常生活熟练运用以下句子：Whats for breakfast? 三、教具准备： 录音机及磁带、教学卡片、课件、头饰等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师与学生进行自由对话，如： When do you get up? When do you have breakfast? When do you have lunch? 3.听录音，欣赏歌曲：Whats for Dinner? 4.由 have breakfast，have lunch，have dinner 引出 meals。教师出示 meals 的单词，揭示并板书课题 Unit 6 Meals Part A 5.教学单词 meals。 (本课开始时，营造讲英语的语境，设法让学生进入学英语 状态。另外利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型，既调 节情绪，又为新课教学作铺垫。) Step 2 Revision 1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish 等。 （1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物。 （2）游戏猜一猜。 游戏规则：教师通过手势和简单的语言来表示某种食物， 请学生用英语猜出食物的名称 Step 3 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学句型：Whats for breakfast? （1）教师出示卡通钟面，拨动指针至 6：30，说： “Look.Its six thirty.Its time to get up.”教师再拨 动指针至 6：45，说：“Its six forty-five. Its time to.”引导学生说出：“Its six forty-five. Its time to have breakfast.” 教师说：“Whats for breakfast?”板书句子，边板书 边示范读，然后请个别学生读。 （2）教师出示早餐的食物图，操练句子 Whats for breakfast? Cake and eggs. 2.由课文情境引出单词 milk，bread 和 tomatoes 的教学。 （1）教师指着前面的早餐图片说：“I have these for my breakfast.What does Sally have for her breakfast? Lets listen and watch.” （2）教师播放课文教学光盘。 （3）由课文引出单词 milk，bread 的教学。然后出示 “一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学 some milk 和 some bread。告诉学生 milk 和 bread 是不可数名词。 （4）用同样的方法教学单词 eggs 和 tomatoes。 教师强调 tomato 是以 o 结尾的名词，其复数形式是词尾加 es，即 tomatoes。 （5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不 可数名词的单词。 （6）教师出示 I like.的句子，请学生说一说自己喜 欢的食物，强调在表达喜欢某种物品时要用名词的复数形式。 3.教学句子 Whats for lunch? 教师出示午餐的图片，引导学生举一反三，由句子 “Whats for breakfast?”过渡到“Whats for lunch？” 4.情感教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说 一说，然后请学生找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养 成健康饮食的好习惯。 （二）课文教学 1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“Its 7：00. Breakfast is ready，children.Whats for breakfast? Lets go and see.”请学生翻开课本第 43 页，先自读课文， 看看 Sally 一家在做什么。 2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题： Do they like their food? Who wants breakfast，too? 3.教师由第一个问题引出句子 I like them. They are good for you.并教学，帮助学生理解 them 的意思。 由第二个问题引出 I want my.，too.的学习。 4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别 学生或小组跟读的形式学习对话内容。 5.分角色表演对话。 6.巩固练习。 （1）四人一小组，共同完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。 （2）将歌曲“Whats for Dinner?”改编成“Whats for Breakfast?”全班学生跟着录音机学唱歌曲。 （三）语音教学 1.复习字母 c 和 ck 在单词中的读音。 教师出示单词 cake，cat，cow，card，学生读单词，然后 总结出字母 c 的读音：/k/。 再出示单词 clock，black，jacket，duck，引导学生拼读， 复习字母 ck 的读音，告诉学生字母 c 与 ck 都发/k/的音。 2.学习字母组合 sh 在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片 fish，shirt，sheep，shoes，请 一学生示范领读，全班跟读。 （2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字 母组合 sh。 （3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读 音：/。 （4）教师示范口形，教学/的读音。学说 sh，/，/，/，fish，shirt，sheep，shoes。 3.巩固字母 c，ck，sh 在单词里的读音。 教师说“ck，ck”，学生说“/k/，/k/，/k/”，以此类推 （利用多媒体引出新短语，并自然而然地把新短语融入到 句型 Its time for.中，学生能很快地接受语言信息，感 知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。 创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练， 做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。 小组调查活动给学生提供 互相学习、互相交流的机会，学 生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强 了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既 可以反馈学生的调查结果，又让学生再一次得到了实践的机会。 ) Step 3 Extension 综合活动：搭配健康饮食。 1.教师出示句子“Whats for breakfast?”和“Whats for lunch?”请四人一小组用图片来搭配出健康合理的饮食， 然后在小组里说一说。 2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用 I like them.They are good for you.They are nice.等句子做出评价。 Step 4 Homework 1.听录音并熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.画一张早餐食物图或午餐食物图，并在食物旁用英文单 词标注，然后与同伴一起说一说。 (整节课在 chant 中开始又在 chant 中结束，使学生有一 种意犹未尽的感觉。) 板书设计： Unit 6 Meals Part A Whats for breakfast/lunch/dinner ? Bread,milk，eggs and tomatoes. 6 泰宁县上青小学泰宁县上青小学 肖友珠肖友珠 breakfast 早饭 lunch 午饭 dinner 晚饭 three meals 三餐 执教：泰宁县上青小学执教：泰宁县上青小学 肖友珠肖友珠 food apples oranges bananasgrapes fruit tomatoespotatoes vegetables hamburgers eggsnoodles hot dogs cakes others fish rice bread beef milk ice cream others 可数名词复数形式不可数名词 apples milk eggs bread bananas rice hamburgers fish potatoes beef tomatoes ice cream apples eggs bananas hamburgers potatoes tomatoes fish beef milk ice cream bread rice Its time for breakfast. 早饭时间到啦。早饭时间到啦。 Whats for breakfast? 早餐吃什么？早餐吃什么？ Whats for breakfast? 爸爸去哪儿节爸爸去哪儿节 目组来到了泰宁大目组来到了泰宁大 金湖，邀请同学们金湖，邀请同学们 参加参加“寻找营养早餐寻找营养早餐 ”的活动。受邀同学的活动。受邀同学 分为分为4个小组，每组个小组，每组 组成一个家庭，共组成一个家庭，共 同完成同完成5个任务。个任务。 任务任务 1 1：猜食物：猜食物 活动规则：活动规则： 猜一猜猜一猜, ,后面是什么食物，猜的又快后面是什么食物，猜的又快 又准的小组获胜又准的小组获胜。 猜一猜 Whats this? milk milk bread bread tomato tomatoes 任务任务 3 3：找出村长准：找出村长准 备的食物中有哪些备的食物中有哪些 是健康的食物。是健康的食物。 Look for healthy food. not goodgood They are good for you. good Breakfast is ready. 早餐准备好了。 任务任务 3:3: 到到SallySally家做客，看看家做客，看看 SallySally的妈妈的妈妈 准备了什么早餐？准备了什么早餐？ Whats for breakfast? milk breadeggstomatoes Milk, bread, eggs and tomatoes. A B C Whats for breakfast? Bread, milk , eggs and tomatoes. Task 4: Read the dialogue. 朗读课文朗读课文。 任务任务 5 5： 先完成表格，再做个调查，用先完成表格，再做个调查，用 WhatsWhats forfor breakfast?breakfast? 问问你身边的问问你身边的 同学早饭吃什么？同学早饭吃什么？ Whats for breakfast? Name: Miss Xiao Breakfast MilkBread TomatoEggs Show you, show me. 我能汇报。我能汇报。 A: Whats for breakfast? B: Milk and eggs. . . . . . . . . Whats for breakfast? Apple and eggs. Whats for breakfast? _, _, _ and _. B C A A B C Whats for breakfast? Bread, milk , eggs and tomatoes. A B C Whats for breakfast? Cakes, milk, eggs and grapes. A B C Whats for breakfast? Noodles, milk, eggs and oranges. Whats for lunch/dinner? An apple a day keeps the doctor away. 每天一个苹果，疾病远离我每天一个苹果，疾病远离我 。 1.Listen and read 3 times. （跟着磁带读课文3遍。 ） 2.Finish the activity book.（完成活动手册本课内容 。） 3.Talk about your lunch and make a card.(请 你为爸爸和妈妈准备好一张早餐食谱。) riceeggsfish Breakfast Name MilkBreadTomatoEggs Breakfas t Name MilkBreadTomatoEggs Breakfas t Name MilkBreadTomatoEggs Breakfas t