1、Unit 6 Meals PartA 教学目标 语言知识目标 1. 学习单词 milk, bread, tomato 和 them, 并懂得运用。 2. 学习句子 Whats for breakfast? 3. 欣赏 Lets chant . 4. 功能：谈论一日三餐。 语言技能目标 1. 能听懂并说出所学食物的名称。 2. 能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 情感态度 帮助学生养成健康饮食的习惯。 文化意识 了解英美国家的用餐习惯。 教具准备 1. 单词词卡 2. 食物:面包，苹果，牛奶，葡萄，橘子等 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 带动作唱歌曲 Tic
2、k，Tock 设计意图：上课一开始，学生总有些紧张，熟悉的音乐，欢快的设计意图：上课一开始，学生总有些紧张，熟悉的音乐，欢快的 节奏能缓解课前紧张气氛节奏能缓解课前紧张气氛， 一下子抓住学生的学习兴趣和注意力一下子抓住学生的学习兴趣和注意力。 同时也为后文做铺垫。同时也为后文做铺垫。 3. 由 have breakfast, have lunch , have dinner 引出课题 板书： Unit 6MealsPartA 4. 揭示评分标准 Step 2 Revision 1. 复习食物单词，游戏 sharp eyes 2. 复习句子 I like Step 3 Presentation
3、1. themI like them. PPT 呈现 3 种食物引出句子 I like them. 2. 教 Whats for breakfast? (1)教师动作表示自己的早餐， 引出 Sally 的早餐。 教学句子 Whats for breakfast? (2)操练句子 Breakfast，breakfast, Whats for breakfast? 3. 教学单词 milk ，bread, tomato, tomatoes 观看课文视频，回答问题，引出单词教学。 (1)milk拆分字母发音 m il milkmilk 各种方式操练单词，并板书。 （2）bread拆分字母及字母组合发
4、音bread各种方式操练， 并板书。 （3）tomato引导学生找方法快速记忆单词，各种方式进行操练， 并板书。并提醒复数形式加 es 。 4、教答句 Milk, bread, eggs and tomatoes. 单词呈现后，经过操练，通过 PPT 拆分句子，由两个到三个，到四 个的呈现句子，由简到难。 5. 整合句子 Whats for breakfast? Milk, bread, eggs and tomatoes. 不同方式带读句子，告诉学生语音语调，并板书. 6. 课文教学 (1) 播放录音，学生听录音并思考以下问题 Does Sally like them? Who wants
5、breakfast,too? (2)由问题引出句子 Great！I like them. They are good for you. 引导学生自创动作配合记忆句子。 设计意图：四年级学生活泼好学，爱表现，善模仿创新，好奇心设计意图：四年级学生活泼好学，爱表现，善模仿创新，好奇心 强，自创动作说句子符合他们年龄特点，能够吸引他们的兴趣，强，自创动作说句子符合他们年龄特点，能够吸引他们的兴趣， 并能帮助记忆。并能帮助记忆。 （3）由第二个问题引出 I want my breakfast, too. 并教学 （4）巩固操练 游戏：Do you want breakfast, too? （5）播放录
6、音，学生跟读。多种形式朗读课文。 设计意图设计意图：通过实物面包通过实物面包，牛奶牛奶，苹果苹果，橘子等吸引学生兴趣橘子等吸引学生兴趣，调调 动学生热情动学生热情， 让学生拍手有节奏的说句子让学生拍手有节奏的说句子 Whats for breakfast?对对 句子再次进行机械操练句子再次进行机械操练，加深记忆加深记忆。学生通过挑选早餐并回答学生通过挑选早餐并回答，再次再次 操练答句句型，并能真实的运用到实际生活对话中。操练答句句型，并能真实的运用到实际生活对话中。 Step 4Extension 1. 综合活动 1：用两只老虎曲调改编课文句子。 2. 综合活动 2：根据课本 44 页自编对话，并进行展示。 3. 情感教育：食物美味，但我们也应该要注意饮食均衡，保持健康！ 4. 总结今日所学 Step 5 Homework 1.听录音并熟读本课内容 2.完成新起航中本课的练习 3.回家询问家庭成员的食谱，记录并汇报 设计意图设计意图：作业第三项作业第三项，让学生的课堂与现实生活相连接让学生的课堂与现实生活相连接，把英语运把英语运 用到实际生活中。用到实际生活中。
