1、1414. .露和霜露和霜 1.教学内容 本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象露和霜。将这 两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木 或其他物体上，只是一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包 括三个活动：第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上 的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和霜，主要是模拟露和霜的形成 过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是 本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是阅读 二十四节气之白露、霜
2、降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生 活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。 2.教学目标 比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。 通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。 阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气。 3.重点与难点 重点：通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。 难点：做造霜的实验。 4.教学准备 铁罐、湿毛巾、电子温度计、碎冰、盐、冷水。 5.教学过程 一、导入新课 1.上一课，我们了解了云和雾这两种水在自然界中的存在形式，知道了云和雾是如何形 成的，明白了云和雾都是空气中的水汽遇冷凝结成的众多小水滴或小冰
3、晶，他们漂浮在 高空就是云，接近地表就是雾。 2.今天这节课，我们来学习水在自然界中的另外两种存在形式。 3.板书课题：14.露和霜 二、学习新课 活动一：观察露和霜有什么不同 1.教师引导：你们看到过露和霜吗？什么时候看到过？他们是什么样子的？ 学生说一说自己看到的露和霜的时间和样子。 2.露和霜究竟有什么不一样呢？下面我们通过观察得出结论。 3.出示课本 40 页上面 4 幅插图，学生观察这 4 幅插图，分别了解露和霜的样子，体会 他们的不同之处。 预设： 露是液体,是小水滴形态,霜是固体,是小冰晶形态。露是无色的,霜一般为白色。形成霜 时的天气比形成露的天气冷。 4.过渡：露和霜究竟是如
4、何形成的呢？下面我们来制造露和霜。 活动二：人造露和霜 造露活动 1.出示课本 40 页下面造露的图片，学生观察图片，并读一读旁边的文字，初步了解造 露所需的材料以及方法。 全班交流 2.所需材料：杯子、碎冰块、湿毛巾、冷水、温度计等。 3.制造方法： 在杯中放入碎冰,杯下垫一块湿毛巾。 将冷水倒入碎冰中,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 4.学生分小组活动， 根据制造露的步骤， 再进行造露活动， 仔细观察造露过程中的现象。 全班交流 5.指生说一说，将冷水倒进碎冰块中，冰水的温度是多少？ 预设：0。 6.在实验过程中杯子的外壁有什么现象？ 预设：杯子的外壁有一颗颗的小水珠。小水珠越聚越多，
5、越聚越大。然后沿着杯壁流下 去。 7.为什么在造露的过程中，杯子的外壁会形成无数的小水珠呢？ 预设：因为冷水中的碎冰块需要融化，冰块在融化的过程中需要吸收大量的热。当杯子 附近的水蒸气遇冷时就会在杯壁上凝结成小水滴。 8.谁能用自己的话来说一说露是怎样形成的呢？ 预设： 傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地物表 面温度降到露点(0C 以上),空气中水汽含量过饱和时,在地面或地物表面就会有水汽 凝结,出现微小的水滴,称为露。 造霜活动 1.出示课本 41 页造霜的图片，学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解制 造霜所需的材料以及方法。 全班交流 2.
6、所需材料：杯子、碎冰块、冷水、湿毛巾、食用盐、温度计等等。 3.制造方法： 在杯中放入碎冰和冷水,杯下垫一块湿毛巾。 在冰水中加盐,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 4.活动要求：仔细观察杯子的外壁情况，想一想在加入食用盐前后，杯子外壁有什么不 同？ 5.学生分小组进行制造霜的活动，并仔细观察杯子的外壁情况。 教师巡视，了解学生实验情况，并加以适当的指导。 全班交流 6.指生说一说，在加入食用盐前后，杯子外壁有什么不同？ 预设： 加入食用盐之前，杯子外壁凝结有许多的小水珠。 加入食用盐之后，杯子外面凝结的小水珠变成了白色的霜花。 7.杯子中的温度有什么变化吗？ 加入食用盐之前，杯子中的温度一
7、直处于 0。 加盐后，杯内的温度急剧下降，明显要比加盐前低,加盐后杯子外面形成了霜花,而不是 液态的小水珠。 8.如果我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象呢？ 学生动手倒掉杯子中的冰水， 仔细观察杯子外壁会出现什么现象？杯子外壁的白色小冰 晶会有变化吗？ 预设：当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度回升，过一会儿就会发现杯子外壁的霜 花慢慢融化成小水珠。 9.谁能根据这个实验说一说霜是如何形成的吗？ 预设：当夜晚的气温急剧降低，到 0以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰 晶，这就是霜。 活动三：认识和比较露和霜 1.教师引导：刚刚我们通过活动，制造了露和霜，了解了露和霜
8、是怎样形成的。 2.出示课本 41 页中间的一段文字，学生认真阅读这段文字，进一步了解露和霜是怎样 形成的？他们有什么不同之处？ 预设： 在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结 成小水滴,这就是露。 当夜晚的气温急剧降低到 0C 以下,接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶,这就 是霜。 3.露和霜的区别： 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下就可以，而霜的形成是夜晚的气温急 剧降低到 0以下。 形状不同。露水是小水滴，霜是冰晶。 活动四：二十四节气之白露、霜降 1.教师引导：二十四节气是我国上古时期农耕文明的产物，他是上古时期的劳动人民顺 应农时
9、，通过观察天体运行，认识一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体 系。在二十四节气中，还有有关露和霜的节气，这两个节气分别是白露、霜降。 2.出示课本 41 页“二十四节气之白露、霜降”的文字资料，学生认真阅读这段资料， 初步了解白露、霜降的有关知识。 3.出示二十四节气歌，学生朗读二十四节气歌，了解更多的有关二十四节气的知识。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 三、课堂总结 今天这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的不同之处，通过制造露和造霜活动了 解了露和霜的形成。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关露和霜的知识。
