1、1616. .水水滴的滴的“旅行旅行” 教学目标 1.通过查阅资料，了解降落到地面上的雨和雪到哪里去了，空气中的水蒸气又是来自哪 里。 2.引导学生根据地球上的水循环示意图，说一说水在自然界中是如何循环的。 3.通过实验，模拟大自然中的水循环，进一步体会水在大自然中的循环方式和过程。 教学重点 引导学生通过查阅资料、观察水循环示意图、模拟实验等方式了解水在自然界中是如何 循环的。 教学难点 了解水在自然界中的循环方式以及循环过程，并且能够用自己的语言描述出来。 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册等。 模拟大自然中的水循环活动材料：水循环模型、自来水、小草、罩子、冰块等等。 教学过程
2、一、导入新课 1.水是地球上最丰富的一种化合物，全球约有 3/4 的面积覆盖着水，地球上的水总体积 约有 13 亿 8,600 万立方千米，其中 96.5%布在海洋。还有一些分布在江河湖海、冰川、 高山以及地下。 2.地球上的这些水究竟是如何循环的，今天这节课我们就来探讨这个问题。 3.板书课题：16.水滴的“旅行” 二、教学新课 活动一：预测天上的水哪里来的 1.出示课本 45 页的图片，教师引导：在我们的记忆里，天好像经常下雨，春天下，夏 天下，秋天、冬天也下；去年下，今年下，明年还会下。一天一天，一年一年，好像总 也下不完。 2.为什么天上的水总也降不完呢？对于这个问题，大家有自己的看法
3、吗？ 学生说一说天上的水为什么总也降不完： 预设： 地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅是整个水循环中的一个环节，因此天上 的水是降不完的。 地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来,同时, 地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,从而形成 降水。 3.大家知道落到地面的雨和雪哪里去了？水蒸气又是来自哪里？ 预设： 降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海,或到 达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气,又跑到空中。 空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发,地表上层的水也会蒸发进
4、入大气层, 另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。 活动二：根据示意图说说水在自然界是如何循环的 1.出示课本 46 页水在自然界中的循环示意图，学生认真观察这幅示意图，想一想水在 自然界中是如何循环的？ 预设： 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。 大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地球表面,统称 降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完 成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总量保持不变。 2.在这幅示意图中，有一些红色的箭头，你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色
5、箭头 呢？ 预设： 红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气的过程,是一个 向上的过程。 蓝色箭头表示降水,以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程,还包括地下水的渗透, 是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的动力来自地球引力。 活动三：模拟大自然中的水循环 1.教师引导：我们刚刚通过示意图，了解了水在大自然中的循环，下面，我们自己动手 来模拟大自然中的水循环。 2.出示课本 46 页下面的三幅图片，学生观察这三幅图片，并读一读相应的文字说明， 初步了解模拟大自然中的水循环活动所需的材料以及方法。 全班交流 3.所需材料：水循环模型、自来水、小草、双层罩子、
6、冰块、营养土和蛭石等等。 4.活动方法： 组装好水循环模型。 在“小池”内注入水,四周种上小草。 盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。 5.学生分小组活动，根据方法步骤，模拟大自然中的水循环，并仔细观察模型内的水循 环。 6.实验说明： 注水是为了形成充足的水蒸气。 放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴,形成“降水” 。 7.全班交流 展示各小组制作好的水循环模型。 指生说一说在这个模型中水是怎样循环的？ 预设： 注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块 凝结成小水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草上。落在小池内和花草上 的水又蒸发成水蒸气，这样就形成了一个简单的水循环。 三、课堂总结 今天这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以及模拟活动等方式，了解了水在自然界 中是如何循环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循环永不停息。课后，大家可以 再次查阅资料，了解更多的有关大自然中的水循环的知识。
