1、Unit4 WeekendActivitiesPartA 教学设计 一、教学背景分析 1. 教学内容分析： 本课是闽教版英语五年级上册 Unit4 WeekendActivities PartA。 本课主要围绕 周末活动的主题，贴近学生生活，容易引起学习兴趣。通过教师自己一周的活动 安排，再引出文本萨莉一家周末活动的教学，引导学生运用语言 Can we ? Yes. Lets go. 来谈论自己及他人的周末活动计划。 2. 学情分析： 五年级学生有一定的语言基础和词汇认知，具有较好的口语能力和阅读能 力， 能够运用所学的单词和词组来谈论自己的周末活动， 并提高自主学习的能力。 从年龄特征来看，
2、学生还是很在意别人的评价。在学习过程中通过小组活动，小 组竞争，小组合作，鼓励性评价等措施，培养学生竞争、合作意识，也突出语言 输出的真实性。 二、教学目标分析 1. 知识目标： 1）学习单词 cinema, glasses, film, afraid 学习短语 sit down, put on 等。 2）学习句型：Can we ? Yes.Lets go. 2. 能力目标： 1）能用所学语言描述周末的一项活动。 2）能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。 3. 情感目标： 通过学习，学会利用周末时间做有意义的活动。 三、教学重点、难点分析 1. 教学重点： 1）掌握单词 cinema,
3、 glasses, film, afraid 和短语 sit down, put on 等 2）学会运用 Can we ? Yes. Lets go.来谈论周末活动。 2. 教学难点： 制定一份合理的周末计划。 四、教具准备 PPT 课件，单词卡片，图片、电影票等 五、教学过程 Step 1 Pre-reading 1. Greetings 2. Enjoy a video:My week. 3. Review seven days and activities. 通过视频复习一周七天的单词和所学过的动作词组，如 play basketball, have sports, go to the
4、park 等。 4. Reveal the topic：Unit 4 WeekendActivitiesPartA 【设计意图】通过微视频分享教师一周的活动，活跃课堂气氛，并且帮助学生 复习学过的词组，感知本课即将涉及的内容，为接下来的活动做好铺垫。 Step 2 While-reading (一) Watch and choose. 1. Watch a video and answer two questions (1)What day is it today? (2)Where does Sally want to go today? 【设计意图】带着问题听录音，使学生明确新课内容，整体
5、感知文本。 2. Teach the word and sentences (1)教师出示电影院的场景图片和单词卡片，教学单词 cinema, 并进行分组。 (2)通过造句和 Guessing game 来教学 Can we go to the cinema? Yes. Lets go. 【设计意图】利用场景图片分组，直观形象地引出新单词，并且让班级进入竞 赛氛围，得分的形式是电影票，增加课堂的趣味性。通过小游戏，帮助学生掌握 新句型，加深学生对重点句型的掌握，同时还巩固了所学过的词组，提高学生运 用语言的能力。 (二) Listen and circle. T：“Sally goes to
6、the cinema. What does Sally do?” 翻开课本，听录音，圈出 Sally 在电影院做了些什么？ 【设计意图】听录音，让学生学会在课本中查找自己需要的信息，让学生掌握 听和阅读的技巧，培养了学生自主学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。 (三) Learn the new words, phrases and sentences. 1.Teach the phrase：sit down 通过快速反应,复习 stand up 来巩固新知。 2.Teach the word: glasses 通过 class 和 grass 引出 glass, 并且通过 classes
7、 帮助学生正确发音 glasses. 3.Teach the sentence: Put on your glasses. 利用眼镜的实物来操练单词和词组。 4.Teach the word and phrase: film 和 watch a 3D film. 帮助学生了解 3D 电影，并引出 4D 和 5D. 5.Teach the word and sentence: afraid 和 Dont be afraid. 小游戏：表情来 PK 和区分危险。 【设计意图】 ：通过学生自学拼读新单词、新词组，游戏，操练，延伸了学生 的知识点，让学生的知识点掌握地更加丰富。 （四）Listen a
8、nd follow. 【设计意图】通过看听视频，模仿跟读课文，同时培养学生英语语感及加深对 课文的整体印象。 （五）Retell the story. 【设计意图】根据板书和图片来复述课文，看说结合，辅优补差，达到语言的 内化和输出。 Step 3 Post-reading 1. Role play. 【设计意图】信息时代的生活，微信对话能贴近学生的生活实际，让学生有语 言的真实感，能够很好地把知识运用到生活当中。 2. Group work：Make a plan for Wendy. 播放 Wendy 的微视频， 让学生通过小组讨论来为 Wendy 制作周末的生日计划。 【设计意图】教师通
9、过向学生提供提示词、图片、范例来完成任务，让学生口 头和笔头运用语言能力得到了进一步的培养。 3. Emotional education：教育学生学会在周末时间关心父母，去做有意义的周末 活动。 Step 4 Sum up and assessment 【设计意图】学习小结能够帮助学生在第一时间对新知识进行复习，对新知识 掌握更加具有条理性。 Step 5 Homework 1. Make a weekend plan with your friends or parents. 2. Do a meaningful weekend activity. 【设计意图】将本节课学习的知识通过作业延
10、伸至课堂外，起到巩固的作用。 Step 6 Blackboard design Can we go to the cinema ? Unit4 WeekendActivities PartA Yes. Lets go. 123 4 sitdown glasses film afraid Plan Its Sunday today. In the morning, we can. In,we can. In the afternoon, we can. At/In,we can. In the evening, we can. At/In,we can. park go boating/ play in the park/ have sports/ fly a kite zoo see lions, tigers, monkeys. cinema watch a 3D film/ watch a film library read some books/ do my/our homework home have aparty/ makeacake/ have a big dinner KFC have a party/ have hamburgers and juice
