1、Unit 7Making Phone Calls 文化和语言注释 1.本单元的主要话题是“人际交往”；功能为打电话和接电话。A 部分的情景为接 电话的人就是要找的人，B 部分的情景是接电话的人不是要找的人，需要由接电 话的人回答如何转拨要找的人。主要语法内容是：一般现在时和情态动词 may 表示请求、许可。语音教学内容为辅音连缀 st 和 sw 的读音。 2.Hello.This is Wang Tao.（你好，我是王涛。 ） May I speak to Lily?（我可以和李丽通话吗？） Speaking.（我就是。 ） 在英美等国家，打电话的人要自报姓名，征求是否可以与某某人通话，这时应
2、该 用 This is.May I speak to？的句型，而不能用 Im.的句型。如果接电话的 人就是要找的人，就要说：Speaking.意思是说话的就是某某人。 3.What is todays English homework?（今天的英语作业是什么？） Wait a minute.Let me get my English book.（等一等，我去拿我的英语书。 ） （1)名词所有格一般是在名词的后面加上s,表示所属关系， 即， “某某人的”。 本套教材的三年级下册第 7 单元已经学过这样的句子：王老师问：“Whose jacket is this?”（这是谁的夹克衫？） 学生答：“
3、Its Yang Mings.”（是杨明的。 ）一些表 示日期、 时间、 距离、 国家名称的无生命名词， 也可加 s 构成所有格。 如： todays English homework （今天的英语作业） ， Beijings spring （北京的春天） ， a weeks time （一周的时间） 。 （2)Wait a minute.（等一等。 ）minute 是“分钟”的意思，但本句不能翻译成“等一 分钟”。 （3)Let me get my English book.（我去拿我的英语书。 ） 4.Turn to Page 38.（翻到第 38 页。 ） Write the new w
4、ords five times.（抄写生词五遍。 ） time 解释为“时间”时是不可数名词，而在本课解释为“次数”，是可数名词。“一 次”用单词 once 表示， “两次”用单词 twice 表示,三次以上用数字+times 表示， 如： three times（三次）,five times（五次）,many times（许多次） 。 5.本单元学习辅音连缀 st 和 sw 的读音方法。在英语单词的同一个音节里，当/s/ 后接另一个清辅音,而该清辅音有它对应的浊辅音，且在该清辅音后还有元音,此 时发生清辅音的浊化，即该清辅音读它相对应的浊辅音，/st/读成/sd/。除了课本 第 51 页所列
5、举的例子，我们已经学过的单词还有：station 和 stop。sw 读/sw/， 我们已经学过的单词还有：sweet。 6.Sorry.She isnt at home.（对不起，她不在家。 ） Please call her mobile.（请打她的手机。 ） （1)be at home 是“在家”的意思，如： Is your mother at home?（你母亲在家吗？） Yes,she is.（她在家。 ） (2)call 有“呼唤”、“喊叫”、“命令”、“打电话”等多种意思，本课是“打电话”的意 思。如： Please call me at nine oclock.（请在 9 点钟
6、打个电话给我。 ） 7.Where are you?（你在哪里？） Im on my way to the library.（我在去图书馆的路上。 ） on ones way to的意思是“往去的路上”、“在去的途中”。如： She is on her way to school.（她正在往学校去的路上。 ） 但是，“在回家的路上”可以说成 on ones way home。注意在 home 前不要加 to。 8.Oh,I want to go there,too.（哦，我也要上那儿去。 ） Lets meet at the library.（我们在图书馆见面吧。 ） 9.See you.（再
7、见。 ）goodbye,see you 都是“再见”的意思，但是在用法上略有一点 不同。goodbye 比较正式，see you 常用于朋友、熟人之间，带有稍后就见面的意 思。 在确定和某人不久还能见面的时候两种说法都可以，在不确定近期能否见面 时只能用 goodbye。 10.Please call again at five oclock.（请在 5 点钟时再打电话来。 ） 11.第 55 页 Lets chant.的译文如下： 喂喂！你好！ 喂，你好！ 我是彼得。 可以和萨莉通话吗？ 对不起，对不起， 她不在家。 请打她的手机。 请打她的手机。 PartA 教学目标语言知识目标 1.学习
8、 speak,wait,minute,page,write,word 等词汇。 2.学习句型：May I speak to? Speaking. 3.学习辅音连缀 st 和 sw 在单词中的发音。 4.功能：打电话。 语言技能目标 1.能用英语打电话，了解用英语打电话时应该注意的礼节。 2.能在电话交流过程中获取自己所需要的信息。 情感态度 了解用英语打电话的基本礼仪，增进理解与沟通。 文化意识 了解中英文电话会话的不同表达方式。 教具准备 1.单词卡片：speak,wait,minute,page,write,word。 2.一部玩具电话机。 3.王涛和李丽的头饰。 4.录音机或教学光盘。
9、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生一起唱歌曲:Whats Your Name? Step 2 Review 1.师生自由对话，如： Whats your name? May I use your English book? How is the weather today? Whats your phone number? 2.教师拿出电话机说：“Look! This is a phone.Lets learn how to make phone calls.” 3.教师揭示课题并板书：Unit 7 Making Phone Calls Part A。
10、Step 3 Presentation （一）从课文对话入手，学习用英语打电话的基本用语。 1.导入课文。 （1）教师说：“Wang Tao and Lily are classmates.Now they are making a phone call.What do they say?Please listen.” （2）教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听录音。 2.学习用英语打电话的基本用语。 （1）教师用 PPT 呈现王涛说的话：“Hello.This is Wang Tao.May I speak to Lily?” （2）教师告诉全班学生：“如果你用英语打电话给别人，接通电话时
11、，你就要先 报上自己的姓名，所以王涛说，Hello.This is Wang Tao.” （3）教师出示句子：May I speak to Lily?Speaking.先教学单词 speak 和 speaking, 强调字母组合 ea 的发音/i:/,请学生尝试读出 speak 和 speaking。 3.巩固活动。 （1）由教师与三四位学生完成活动。教师做打电话的动作说：“Hello.This is .May I speak toA?”学生 A 马上起立说：“Speaking.” （2）学生与学生完成该活动。 （二）提出问题，学习新知。 问题一：Wang Tao and Lily are m
12、aking a phone call.Why? 1.教师播放课文录音或教学光盘，学生边听边看书。 2.教师请学生找出答案：Wang Tao wants to know todays English homework. 3.拓展练习。教师出示有关学科科目的单词卡片，学生练说：todays Chinese homework,todays English homework,our math homework,my art homework 等。 问题二：What is todays English homework? 1.教师板书该问题，请学生读一读。 2.教师请学生自读对话，找出答案并在句子下画线
13、。 3.教师板书答句：Write the new words five times. （1）教学单词 write。教师和学生一起边做动作边读单词，然后出示单词卡片， 请学生认读。 （2）教学单词 word。教师先出示单词 work，请学生读一读，然后再出示 word， 请学生尝试读出该单词。操练：a word,some new words,many new words。 （3）游戏说一说，做一做。 游戏规则： 教师发指令， 学生根据指令做动作。 如： 教师说： “Write some new words.” 学生就拿笔做写字的动作。教师说：“Read your English book.”学生
14、就要拿起英语 书做读书的样子。反之，教师做动作，学生说英语。 （4）教师出示单词 time,师生复习巩固该单词的两种词义，然后操练句子 Whats the time?和词组 three times 等。 time 解释为“时间”时是不可数名词，在本课解释为“次数”，是可数名词。 “一次”用单词 once 表示，“两次”用单词 twice 表示,三次以上用数字+times 表示， 如：three times（三次）,five times（五次）,many times（许多次） 。 （5）采用不同方法练说句子：Write the new words five times. 问题三：Do you k
15、now the meaning of the following three sentences? Wait a minute. Let me get my English book. Turn to Page 38. 1.教师请学生再次自读对话，并根据上下文理解这三句话的含义，同桌学生可以 互相帮助，解决疑难之处。 2.教师教学单词 wait,minute 和句子 Wait a minute. 3.教师出示单词卡片 page,遮住字母 p,请学生读出 age,然后再出示 page,请学生读 出它的音。教师告诉学生，表示“第几页”时，page 的第一个字母通常采用大写。 4.练说句子：Turn
16、 to Page 38. 5.游戏耳聪手快。 游戏规则：教师请两位学生带着英语课本到讲台前，教师站在他们身后举数字卡 片。当教师举起数字 18 的卡片时，全班齐说：“Turn to Page 18.”两位学生要迅速 翻到课本第 18 页。随后，教师更换数字卡片，游戏继续。教师可奖励快速且准 确翻到指定页码的学生。 （三）角色表演。 1.教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 2.请学生两人一组，分角色表演对话。 3.教师拿出玩具电话机及王涛和李丽的头饰，请学生上台表演对话。 （四）巩固练习。 1.完成课本第 51 页的 Lets act.部分。 （1）请学生翻开课本第 51 页，教
17、师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请同桌两位学生进行对话表演。 2.完成课本第 54 页的 Learn to write.部分。 请学生翻开课本第 54 页，先认真观察，然后根据图片的提示，将对话内容补充 完整。教师提醒学生注意书写规范。 （五）语音学习。 1.教师出示 star，story,swim,sweater 等单词卡片,请学生快速认读。 2.教师示范辅音连缀 st 和 sw 的发音，学生跟读。 3.游戏听一听，指一指。 游戏规则：教师在黑板上贴出辅音连缀 st 和 sw 的卡片，请两位学生到黑板前。 教师出示单词卡片，如：star，全班学生齐读单词，台上的两位学生迅速做出判 断，用手掌快速拍击相应的卡片，教师可奖励先拍到卡片的学生。教师更换单词 卡片，游戏继续。 Step 4 Extension 综合活动：电话询问。 教师为学生提供一些情景，如：todays homework,go to the cinema,go to the fair 等，同桌间选一个情景模仿课文对话，进行电话询问。 Step 5 Homework 1.听录音，模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.用英语与班上同学进行一次电话会话。
