1、 技法指导一 多角度挖掘素材 n1.人物人物的的心理，情感，品行心理，情感，品行 （当事人，旁观者，其他人当事人，旁观者，其他人） n2.事件事件的的意义，意义，启发启发，影响影响 （起因，经过，结果起因，经过，结果） “一材多用一材多用”演练演练1：多角度挖掘写作话题：多角度挖掘写作话题 n广东省中考作文题广东省中考作文题（ “”代表难度代表难度 ） n2018年：年：恒恒 n2017年：年：原来，原来， n2016年：年：我真想我真想 n2015年：年：特别的特别的 n2014年：年： 是我制胜的魔杖是我制胜的魔杖 n2013年：年：那儿，那儿， n2012年：年：“最美最美”（题目包含（
2、题目包含“最美最美”） n2011年：年：“前行前行”（题目包含（题目包含“前行前行”） n2010年：年：那天，我捡到了快乐的钥匙那天，我捡到了快乐的钥匙 n“红包红包”故事故事 n1.人物人物的的心理，情感，品行心理，情感，品行 （当事人，旁观者，其他人当事人，旁观者，其他人） n2.事件事件的的意义，意义，启发启发，影响影响 （起因，经过，结果起因，经过，结果） 题目题目最美最美“惩罚惩罚” 主题主题赞美老师对学生的包容与无私的爱。赞美老师对学生的包容与无私的爱。 略写略写1.1.课前读书。课前读书。2.2.老师对老师对“我我”的的“惩罚惩罚”。 详写详写 课堂上老师指导朗读技巧，课堂上
3、老师指导朗读技巧，“我我”捣蛋，心里很不捣蛋，心里很不 安。安。 加工加工 增：增：“我我”犯错后的心理描写。犯错后的心理描写。 删：犯错的删：犯错的“同伙儿同伙儿”；老师教导；老师教导“我我”时说的话。时说的话。 改：没有对原素材情节做改动。改：没有对原素材情节做改动。 “一材多用一材多用”例文品鉴例文品鉴 技法指导二 素材加工 n1.素材加工必须素材加工必须紧扣主题紧扣主题。 n2.人物言行、心理、情感，事件起因、人物言行、心理、情感，事件起因、 经过、结果皆可经过、结果皆可增、删、改增、删、改。 n3.要注意要注意详略详略安排。安排。 n中考模拟题中考模拟题（ “”代表难度代表难度 ）
4、n“晒晒”（自拟题目，包含（自拟题目，包含“晒晒”） n 也也 n 的滋味（色彩）的滋味（色彩） n风景风景 n“红包红包”故事故事 n1.人物人物的的心理，情感，品行心理，情感，品行 （当事人，旁观者，其他人当事人，旁观者，其他人） n2.事件事件的的意义，意义，启发启发，影响影响 （起因，经过，结果起因，经过，结果） “一材多用一材多用”演练演练2：加工素材，拟写提纲：加工素材，拟写提纲 课堂小结课堂小结 “一材多用一材多用”顺口溜顺口溜 作业布置 n将拟写的提纲完善，并写成大作文。将拟写的提纲完善，并写成大作文。 n要求： n1.对素材的挖掘、加工合情合理。 n2.详略得当，中心突出。 n3.不少于600字。
