2021新教科版五年级上册科学第三单元《计量时间》课件.zip

2021新教科版科学五年级上册 3.1.时间在流逝 第三单元 计量时间 导 入 现在我们想要知道时间，只要看一下钟表就知 道了，可要是我们没有钟表呢。想象一下，如果有 一天全世界的钟表一下子全都坏了，世界会变成什 么样子？ 钟表是后来才发明的，在很久很久以前，我们 人类确实经历了一段没有钟表的时期。在那段时期 里，人们又是怎样来计量时间，安排生活和劳作的 呢？ 聚 焦 活动一：我们能根据哪些自然现象去判断时间 探 索 假如世界上没有任何计时工具，我们能根据哪些 自然现象去判断时间呢？ 在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而 作，日落而息，昼夜交替，太阳自然而然成了人类最 早使用的时间单位。 活动二：交流古人利用太阳进行计时的方法和事例 探 索 早期古人只能利用天上的太阳来计时，日出而作， 日落而息。随着时代的发展，人们不再满足于现状，而 是利用太阳制造出了一些计时的工具。这些计时的工具 又有哪些呢？ 观星台位于河南省郑州市登封市东南13千米告成镇。由 天文学家郭守敬于至元十三年至至元十七年（12761280 年）主持建造。 观星台由盘旋踏道环绕的台体和自台北壁凹槽内向北平 铺的石圭两个部分组成，台体呈方形覆斗状，四壁用水磨砖 砌成。北侧的石圭用来度量日影长短，所以又称“量天尺” 。 观星台 天体仪陈列在北京古观象台台顶的西侧正中制于公元 1669-1673年（康熙八年至十二年），由来华的比利时传教 士南怀仁监制。仪重3850千克，仪高2.735米。 该仪曾于1900年被德国侵略者掠至柏林，1921年才重 新安放在北京古观象台上，侵略者留在挡风罩上的弹孔仍然 清晰可见。 古观象台 日晷，本义是指太阳的影 子。 其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通 常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。 日晷 现代的“日晷”指的是人 类古代利用日影测得时刻的一 种计时仪器，又称“日规”。 利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明 ，这项发明被人类沿用达几千年之久。 圭表，是度量日影长度的 一种天文仪器，由“圭”和“表 ”两个部件组成。 圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪 器。 圭表 垂直于地面的直杆叫“表 ”，水平放置于地面上刻有刻度 以测量影长的标尺叫“圭”。 所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直于地面立一根杆 ，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化 。 活动三：观察研究一炷香的时间 探 索 实验材料： 一根香、插香的盘子、打火机、秒 表等。 取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。 点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。 填写燃香时间记录表。 实验要求以及方法： 燃香时间记录表 香点燃的时候让其自然燃烧，不可加进外力因素 。 做好标记，准确记录香燃烧到每个标记的时间。 对记录的数据进行分析，得出自己的结论。 实验注意： 一根香平均分成了4部分，每一部分燃 烧所花的时间基本相同。 实验现象： 一炷香燃烧的时间为半个小时。通常 情况下一炷香燃烧的时间都是均匀的，因 此在古时候没有钟表的时代里，大多数时 候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概 计量时间。 蜡烛可以用来计时，因为蜡烛燃烧也是均匀的。一 只大小、长短、粗细、材料相同的蜡烛燃烧的时间 基本是相同的。 除了可以用香点燃的时间来记录 时间，我们还可以用其他的东西来记 录时间吗？蜡烛可以吗？ 古人为了计量时间可谓是用尽了办法 ，从天上的太阳到小小的一根香，一支蜡 烛都是古人计量时间的工具，在这里我们 不得不佩服古人的聪明才智。 问题1：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么 能够帮助古人计时？ 研 讨 方法一，利用太阳计时，日出而作，日落而息。因为太阳 每天东升西落，时间变化是有规律的。 方法二，利用太阳投射在地上的影子制作成日晷来计时。 因为太阳投射在地上的影子也是有规律可循的，因此人们 可以利用这一规律制作成可以计量时间的日晷。 方法三，利用燃烧香来计时。因为燃烧相同长短、粗细的 香所需的时间基本是相同的，因此可以用它来计量时间。 问题2：蜡烛可以用来计时吗？ 研 讨 可以，因为蜡烛和香一样，燃烧相同长短、粗细 、等量的蜡烛所需的时间基本是相同的，因此可 以大致的计量时间。 在没有钟表的年代里，古人 曾经利用太阳来计时，利用太阳 投射在地上的影子制作成日晷来 计时，还利用燃烧香来计时。 科学知识 今天这节课，我们大致了解了在没有钟 表的时代里，古人是怎样计量时间的。知道 天上的太阳、线香蜡烛等都曾经被用来计量 时间，人们还根据太阳影子变化的规律发明 了圭表和日昝等计时工具。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅相关的 资料，进一步了解古人计量时间的方法， 体会古人的聪明才智。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.2.用水计量时间 第三单元 计量时间 导 入 通过上节课的学习，我们知道古人为了计时想 了很多方法，他们利用太阳的影子、燃烧线香、燃 烧蜡烛等方法计量时间。除了这些方法之外，古人 还想到用什么方法来计量时间呢？ 用水来计量时间。 人们是怎样设计水钟这种计时工具的呢？又是 怎样利用水钟来计时的呢？今天这节课我们就来探 究这个问题。 聚 焦 活动一：观察水流的速度 探 索 提出要求： 把一个透明塑料饮料瓶去掉瓶底倒过来盛一些水，在 瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。注 意仔细观察水流速度是否保持均匀。 在水流的过程中，切不可用手挤压塑 料瓶，而是要让水自然的流出来，同时要 仔细观察水流速度是否保持均匀。 通过仔细观察，我偿可以发现水流 的速度是保持均匀的。 活动中观察到的现象： 活动二：测量水流速度的变化 探 索 铁架台、烧杯、量桶、塑料瓶（ 去掉底部，在瓶盖上扎一个小孔 ）、铁圈（用来固定塑料瓶）、 计时器、自来水等等。 活动材料： 按照图中所示，安装好实验装置。 活动方法： 利用同样的方法测一测积聚到100毫升、150毫升 的水分别需要多长时间。 用计时器测量量杯里的水集聚到50毫升时用了多长 时间？记录在实验记录表上。 用刚才的瓶子装200毫升的水， 同样让水从瓶盖的小孔中流出，并 用量杯接住从瓶中流出的水。 水流速度记录表 再预测集聚到100毫升、150毫升时需要多长时间？ 学生预测 先杯子里的水集聚到50毫升时需要多长时间？ 把预测结果记录在水流速度记录表中。 杯子中的水集聚到150毫升时，所需的时间是50 毫升水的大概三倍。 在活动中，水流动的速度是均匀 的，不存在忽快忽慢的现象。 活动现象 我们发现杯子中的水每增加50毫升，需要的时间 基本是相同的，换一句话说，杯子中集聚50毫升的水 ，所需的时间都是基本相同的。 通过刚才的活动，我们已经发现了水 流的速度是均匀的，没有出现忽快忽慢的 现象。每集聚50毫升的水所需的时间也是 基本相同的。 活动三：观察古代水钟 探 索 古代水钟的外部形态 古代水钟的内部结构 盛水漏斗中的锥体是用来 控制流水孔的大小的。 古代水钟的内部结构 盛水漏斗边上的泄水孔是用 来保持水位高低的。 等时性原理：找一个空酒瓶子 ，灌满水以后，倒立过来，让 水流出去。反复做几次，水流 完的时间总是一定的；第一次 用几秒钟，第二次还是几秒钟 。这就是等时性原理。 古代水钟的工作原理 水钟的工作原理是等时性原理 。 古人为了计量时间真是想出了无数的 办法，水钟的发明体现了古人的聪明才智 。我们不得不佩服古人的创造精神。 问题1：水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均 匀的速度往下流？ 研 讨 水流的速度是均匀的。 水的流速快慢主要受水钟水压大小的影响，也就是水的多 少。 以固定的速度往下流就要做到保证水压的平稳，可以给水 钟进水中加一个分水槽，让多余的水流到分水槽内，并保 持一致呈加水状态。 也可以给水钟加一个调节水速的开关，例如我们在医院输 液时的那种开关。另外，水钟滴孔要小，水量要相等。 问题2：古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样 控制水以均匀的速度往下滴的？ 研 讨 水流具有等时性原理。因为水的流动和香的燃烧都是一 种运动，时间和运动有密切的关系，只有通过运动才能 表现出流逝的时间。因此，量度时间离不开运动。 在贮水壶上部一侧有个小孔，多余的水可以从这个小孔 溢出，这样就能保持固定的水平面，保持恒定的压力。 水从贮水壶下部的小孔流出，注入受水壶，这个孔非常 小，可以使水以均匀的速度往下滴。 因为水流具有等时性原理。所以 人们利用这一原理制作出了水钟，用 来计量时间。水钟的发明体现了古人 的聪明才智和创造精神 科学知识 今天这节课，我们通过学习知道在古代 人们曾经利用水来计时。为了计量时间，他 们利用水的等时性原理设计出了水钟。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关古人用水计量时间的知识。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.3.我们的水钟 第三单元 计量时间 导 入 通过上一课的学习，我们了解到古人曾经利用 水来计时，他们发明了水钟。今天让我们也学着古 人的样子，来制作一个我们的计时器。 活动任务 探 索 在古代，人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中 ，让碗慢慢下沉来计量时间。 提出制作要求：本节课，让我们动手制作一个计时10 分钟的水钟。 要想制作一个计时10分钟的水钟，我 们要考虑到哪些问题呢？ 在制作前，需要有一个设计方案。 如何划分10分钟的时间刻度？ 怎样控制水钟漏水的速度？ 制作水钟需要哪些材料？ 设计方案 制作水钟的过程 评估与改进测试水钟 制作水钟 第1步：设计方案 制作过程 学习设计方案范例，了解这份设计方案是怎样设计的。 学生分小组进行讨论，并用画图的方法把自己 的设计方案表示出来。 我们的水钟设计方案 制作方法： 第2步：制作 确定制作的流程。 按照设计方案加工，组装我们的水 钟。 根据设计方案准备所需的材料。 分别标出1-10分钟的时间刻度。 在水钟制作的过程中，使用剪刀 、钻小孔等行为一定要注意安全。 我们制作的水钟 我们制作的水钟 第3步：测试 要求：各小组分别用钟表测试自制的水钟计时是否 准确？ 第4步：评估与改进 要求：各小组根据测试的结果改进本小组的水钟。 问题：我们刚刚利用本单元所学的知识，制作了 一个简单的水钟，现在请大家回顾一下我们的制 作过程，想一想我们的水钟计时准确吗？制作简 单吗？ 研 讨 水钟虽然能够计时，但是因为受到各种因素的 影响，计时很难十分精确。 除了水可以制作计时工具之外，我们还可以利用哪些 能够流动的物体来制作计时工具呢？ 研 讨 沙漏能够用来制作计时工具，是 因为它具有流动性，它像水一样 能够匀速流动并且流下一定量的 沙子所需的时间是基本相同的。 我们利用水的等时性原理，动手制 作了一个简易的水钟，用来计量时间。 水钟虽然能够计时，但是因为受到各种 因素的影响，计时很难十分精确。 科学知识 这节课，我们动手制作了一个简单的水 钟计时器，通过制作，我们进一步了解了水 钟的工作原理。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以继续查阅资 料，进一步了解我国古代劳动人民计量时 间的方法。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.4.机械摆钟 第三单元 计量时间 导 入 经过上几节课的学习，我们知道在古代人们为 了计量时间发明出了日昝、水钟、沙漏等简易的时 钟，这些简易的时钟可以让我们知道大概的时间。 导 入 但是利用这些仪器计时的时候，时间总是不是 太精确。人们总是希望有更精确的钟表出现。在人 们不停的研究、创造中，终于发明出了机械摆钟。 关于机械摆钟的历史知识 15821583年，意大利物理学家和 天文学家伽利略发现了摆的等时性。 1657年，荷兰物理学家和天文学家克 里斯蒂安.惠更斯利用摆的等时性原理 发明了摆钟。后经不断改进，沿用至 今。 摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。那么， 摆钟是怎样计时的呢？今天这节课，我们就来研究 摆钟。 聚 焦 活动一：观察钟摆运动的特点 探 索 一个小小的钟摆的出现，大大提高了钟表的精确度， 下面请大家观察钟摆运动的特点。 测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。 提出要求： 重复测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。 “钟摆一分钟摆动次数”记录表 钟摆一分钟摆动60次。 各小组汇报本小组测量的钟摆一分钟摆动的次 数。 钟摆每分钟摆动的次数是一样的，都是60次。 根据测量的结果，想一想钟摆运动的特点。 钟摆摆动时是匀速摆动，不会忽快忽慢。 钟摆摆动的方向是一致的，都是左右摆动。 活动二：自制一个摆，观察摆运动的特点 探 索 自己动手制作一个摆，并且运用自制的摆观察摆的 运动，进一步观察摆运动的特点。 提出要求： 一根细绳、一个小重物、铁架台等等。 所需材料： 让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录 他一分钟摆动的次数。 拿一根细绳，上端固定在铁架台上，下端挂一个小 重物，做成一个简单的摆。 制作方法及活动要求： 重复多次活动，测量并记录我 们的摆一分钟摆动的次数。 “自制摆一分钟摆动次数”记录表 摆在运动的过程中，由于受到空气阻力、重力等等因 素的影响，摆动的幅度越来越小，最后会停止下来。 摆运动的特点 同样的摆每分钟摆动的次数是一样的， 不同的摆动每分钟摆动的次数是不一样 的。 摆在摆动的过程中方向会保持一致，不会变化。 通过刚刚的活动，大家观察了摆的运 动，初步了解了摆运动的特点，知道摆的 运动具有等时性特点。 刚刚大家自己动手制作了一个摆，并且观察了摆的运 动，测量了一分钟钟摆摆动的次数。根据大家的统计 结果，说一说你有什么发现？ 研 讨 我发现小组使用同样的摆，摆动的快慢是一样的， 每分钟测得的次数是一致的。 不同小组由于摆不一样，摆动的快慢是不一样的， 所以测得的次数是不一样的。 问题2：除了次数上的不一样，我们还观察到摆的运 动有什么特点？ 研 讨 摆在摆动的过程中方向保持一致，不会发生变化 。 摆在运动的过程中，摆动的幅度会越来越小。 摆具有等时性原理，同样的摆， 摆动的快慢是一样的，每分钟测得的 次数是一致的；不同的摆，摆动的快 慢是不一样的。 科学知识 今天这节课，我们学习了有关摆的知识 ，知道了摆具有等时性的特点，人们根据摆 的这一特点，发明了机械摆钟。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅资料， 了解更多的关于钟摆的知识。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.5.摆的快慢 第三单元 计量时间 导 入 上一节课我们对摆的运动进行了观察，明白了 不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。 为什么有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢？摆 的快慢又与什么因素有关呢？今天这节课我们就来 探讨这个问题。 聚 焦 活动一：思考讨论影响摆的快慢的因素 探 索 摆的快慢究竟与什么因素有关呢？请大家根据所学的 内容和自己的知识对这个问题做出自己的推测。 活动一：思考讨论影响摆的快慢的因素 预测3：摆的快慢可能与摆幅的大小有关。 预测2：摆的快慢可能与摆绳的长短有关。 预测1：摆的快慢可能与摆锤的质量有关。 活动二：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 探 索 探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 实验要求： 铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等。 实验材料： 把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小 幅度的自由改动，观察摆30秒摆动的次数。 实验方法： 保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量 不同质量的摆30秒摆动的次数。 会改变的条件： 这是一个对比实验，在这个实验中哪些条件会 改变？哪些条件不会改变？ 不会改变的条件： 摆锤的质量分别是原来的质量两倍质量、三倍质 量。 摆长度不变、30秒时间不变、摆动幅度不变。 “不同质量的摆锤30秒摆动次数”记录表 通过本次实验，我发现摆的快慢与 摆锤质量没有关系。 实验结论： 活动三：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 探 索 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。 实验要求： 铁架台、摆绳长短不同的摆、计时器、实验记录表 等。 实验材料： 利用最长摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三 次。 实验方法： 利用中等长度摆绳的摆，测 量30秒摆动的次数，测量三 次。利用最短摆绳的摆，测量30 秒摆动的次数，测量三次。 会改变的条件： 在本次实验中不会改变的条件是什么？发生改 变的条件是什么？ 不会改变的条件： 摆绳的长短。 摆锤的质量、摆幅的大小。 “不同绳长的摆30秒摆动次数”记录表 摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳 越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快 。 实验结论： 通过刚刚两个实验，我们发现摆的快 慢与摆锤的质量没有关系，与摆绳的长短 有关。摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短， 摆的越快。 问题1：摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道 的？ 研 讨 摆的快慢与摆绳长短有关。 这一结论是我们通过实验得知的。 问题2：摆的快慢与摆绳长短有什么关系？ 研 讨 摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快 。 摆的快慢与摆绳长短有关。摆 绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆 的越快。与摆锤质量没有关系，与 摆幅度也没有关系。 科学知识 这一节课，我们通过实验探究了摆的快 慢又与什么因素有关，懂得了摆的快慢与摆 绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢；摆绳越 短，摆的越快。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以设计实验， 探究摆的快慢与摆的幅度之间的关系。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.6.制作钟摆 第三单元 计量时间 导 入 我们大家都知道，不管 是哪一个机械摆钟，里面的 钟摆每分钟摆动的次数都为 60次。我们能不能根据所学 的知识制作一个一分钟正好 摆动60次的钟摆呢？ 明确任务 探 索 出示本节课制作钟摆的任务： 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60次，让我们制作一个一分钟正好 摆动60次的摆。 摆的快慢与什么因素有关？ 摆的快慢与摆绳长短有关。 摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。 我们怎样才能制作出一个一分钟 正好摆动60次的摆呢？ 首先我们小组成员要共同讨论交流，设计 出一个方案，并且不停的修改和优化我们的设 计方案。 设计方案 探 索 我们的设计方案已经成功，下面我们就可以根据我 们的设计方案选择所需的材料来制作钟摆了。 制作与测试 我们已经初步制作出我们的钟摆，我们的钟摆是不 是一分钟正好摆动60次呢？下面我们还要对我们制 作的钟摆进行不断的测试和调试。 “一分钟摆动次数”记录表 测试方法： 问题1：我们怎样测试和调整我们的钟摆呢？如果 摆动过快，我们该怎样调整？如果摆动过慢，我们 又该怎样调整？ 如果摆动过快，我们可以调整摆 线的长度，将摆线长度加长。 如果摆动过慢，我们可以将摆线 长度缩短。 测试方法： 问题2：我们是不是每次测试都需要测试一分钟摆 动的次数？怎样才能节约测试的时间呢？ 不需要。为了节约时间，我们可以测试摆在10秒 钟里是否摆了10次，不需要 每次都测试一分钟。 问题1：通过刚才的活动，我们绝大多数小组在规定 的时间内成功的制作出了一个一分钟正好摆动60次的 摆。通过这次活动，大家有没有想过一个问题：一分 钟摆动60次的钟摆，他的摆绳长短有什么特点呢？ 研 讨 一分钟摆动60次的钟摆，他的摆绳 长度约为25厘米左右。 根据多次实验观察，一 般来讲单摆一分钟摆动60次 ，摆长大约为25厘米。不过 由于测量误差，实验材料缺 陷等等各方面的原因，我们 在测量摆长时，摆长在24-26 厘米之间都是正常的。 科学小知识 摆的快慢与摆绳长短有关 。摆绳越长，摆的越慢；摆绳 越短，摆的越快。 科学知识 这节课，我们动手制作了一个一分钟正 好摆动60次的摆，在制作的过程中，我们进 一步复习了摆的快慢与摆长有关，摆长越长 ，摆得越快；摆长越短，摆的越慢。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以继续查阅资 料，了解更多有关摆的知识。 课后作业 2021新教科版科学五年级上册 3.7.计量时间和我们的生活 第三单元 计量时间 导 入 同学们，你们每天做什 么事情的时候，最需要关注 时间？ 导 入 是的，我们每天很多事情都要关注时间，而 且我们每天都要通过钟表来掌握这些时间，安排 工作或者做出决定。那么在现代生活里，人们为 了精确计时又做出了哪些努力呢？今天我们就来 探讨计量时间和我们生活之间的关系。 活动一：总结和比较人类计时工具的演变 探 索 计时工具经过了漫长的演变，从最初的日出而 作，日落而息，到后来的日昝、水钟、燃香、蜡烛 ，再到后来的机械钟，到现在我们使用的各种各样 的计时工具。这些计时工具各有哪些特点呢？下面 我们对这些计时工具做一个比较。 “计时工具的比较”记录表 “计时工具的比较”记录表 石头 不准确 水 太阳下物体影 子变化的规律 不方便 不太准确 比较笨重 晚上不好用 不太准确 水滴的 等时性原理 不太方便 不太准确 要有人看守 要加水 金属 比较准确 摆的等时性 原理 比较方便 比较笨重 携带不方便 石英 准确 机械原理 很方便 造价昂贵 技术要求高 通过刚刚的的比较，我们发现不管是 哪一种计时工具都有自己的特点，既有自 己的优点，也有自己的缺点。不过随着科 技的发展，人们制作出来的计时工具越来 越方便，越来越准确。 活动二：调查和了解精确计时的重要性 探 索 在日常生活中，什么情况下，我们需要精确的 时间呢？ 航天器的发射过程需要 精确计时，才能保证安全和 成功。 时刻表可以保障交通有 序运行，提醒我们准时到达 。 百米赛跑的时候需要精 确计时，才能知道是否打破 了记录。 除了书上列举的三个事例之外，我 们还有哪些时候需要精确计时呢？ 生活中用微波炉加热食物，需要精确计时时 间，过长或者过短都不利于食物的加热。 生活中需要精确计时的事例 电视台的节目需要精确计时，不然电视节目 容易产生混乱。 公交车、汽车、火车、飞机等交通工具，需 要精确计时才能保证交通的有序运行。 GPS定位系统需要精确计时，如果产生时间 上的误差，反映到空间上产生更大的差距。 精确计时在日常生活中是非常重要的 ，俗话说：“差之毫厘，谬以千里。”在有 的时候，一分一秒的差距，将会带来非常 严重的后果，因此我们需要更为精确的计 时工具。 精确的计时工具 石英钟 石英晶体受到电池电力影响 时,和音叉样会产生有规律的振 动。 现在的石英钟表里都有一个 电池和一片石英晶体,带电的石英 晶体始终在做微小的往返运动， 每个振动都保持严格的相同时间 ，所以石英钟表可以非常精确地 计时,一天之内的误差不会超过1 秒。 原子钟 目前世界上最准确的计时工具就是原子钟，它是20世纪50年 代出现的。 原子钟是利用原子吸收或释放能量时发出的电磁波来计时的。 原子钟的精度可以达到每2000万年才误差1秒。这为天文、航 海、宇宙航行提供了强有力的保障。 除了书本上出示的原子钟和石英钟表之 外，我们日常生活中还有一些比较精确 的计时工具呢？ 电子表、手机、电脑等等。 问题1：计时工具的设计运用了物体运动的什么 规律？ 研 讨 计时工具的设计运用了物体 运动的周期性变化规律。 问题2：说说我们知道的现代计时工具。 研 讨 现代计时工具主要有石英钟表、电子表、手 机、手环、原子钟等。 问题3：如果计时工具不准确，会给我们的生活 带来哪些影响？ 研 讨 如果计时工具不准确，可能会影响我们日常 生活的有序性，影响我们的交通的有序运行 ，让我们的生活变得非常混乱；可能会影响 科学科技的发展。 在没有导航仪的年代，航行在茫茫大海上的船 员，曾利用钟表来辨识自己所在的位置，让船成 功的从一个地方航行到另一个地方，他们是怎样 做到的呢？ 拓 展 既然天体间的周期性运动可以计时,那反过来,计量时间可 以推测出天体间的运动规律等。 原理：地方时0点为正北。太阳在天上转一周手表时针转2 周,手表时间除以2,正是太阳所在方位。 操作：手表平放,以当地地方时的一半指向太阳,12点所在 方位为北方。 示例：以下午14点为例,142=7,7点位置对准太阳,此时12 点位置的指向即是北方。 计时工具的设计运用了物体运动 的周期性变化规律。现代计时工具主 要有石英钟表、电子表、手机、手环 、原子钟等。 科学知识 通过这几课的学习，我们了解了计量时 间的工具，知道了人类计时工具的演变历史 ，懂得了日昝、水钟、机械摆钟、手表等一 些计时工具的特点和计时原理。同时我们认 识到随着科技的发展，精确计时变得越来越 重要。 课堂总结 在日常生活中，形成良好的时间观念 ，合理安排自己的时间 课后作业