1、Teaching design .Analysis of the teaching material 【教材版本】辽宁师范大学出版社快乐英 语三年级起点 三年级上册 【课题名称】 Unit10.Im Number Five Lesson1 【授课年级】Grade3 本教材在培养学生学习英语语言能力 的同时，以素质教育为核心，以提高学生综 合素质为目的，要求教师在教学过程中自然 渗透思想教育，促进学生良好品德的形成， 挖掘他们的潜力，培养他们自学、合作学习 的能力，努力为学生的终身发展奠定坚实的 思想基础。 . Analysis of the students 本册书的教授对象是小学三年级的学
2、生，他们还没有太多的英语基础。这个年龄 的学生的思维很活跃，对英语充满好奇，他 们乐于参加简单的有趣的英语教学活动，喜 欢在这些活动中体验快乐和成就感。所以在 设计上应采用任务型教学从听说入手，创设 情境，设计游戏，激发学生的学习兴趣，所 设计的内容面向全体学生，由易到难，让学 生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，从 而达到“在玩中学，在学中玩” 。 . Teaching aims 1 能听懂、 认读、 会说单词 yes， number， five， six， seven， eight 及核心语言 Whats your number? Im Number.并能在实际情 景中运用。 2.能听懂、
3、认读、会说 Are you.? 并做 肯定回答 Yes，I am. . Teaching keys、 Teaching difficult point 重点：能运用本单元目标语言对人名和号 码提问，并做出相应回答。 难点：读准 five 的尾音发音。 . Teaching devices 游戏法、动作教学法、任务型教学法、合 作学习法。 . Teaching aids 英语教学 PPT 课件、英语 MP3 光盘、自 制数字卡片。 . Teaching procedures (一).Warm-up Step 1.师生热情问好 T: Hello，everyone！ S: Hello，teacher
4、！ T: How are you？ S: Yes，Im fine，thank you！And you？ T: Im fine，too. Step 2.复习与导入 (1).Revision 教师利用教学 PPT 课件出示 Unit9 学过 的带有数字的图片，并进行提问，学生根据 提问回答。 (2).Leading in 教师根据上一单元学习的单词 one， two，three，four 以此引出本节课学习的重 点词汇“five”等，并板书题目：Im Number Five. (二).Presentation and Practice Step1.教师借助教学 PPT 课件分别呈现带 有数字 fi
5、ve，six，seven，eight 的动画图片， 带领学生学习新单词并进行反复朗读，使学 生形成初步印象。 (1)教师指导学生练习拼读:如 f-i-v-e-five 等，并依次板书，学生跟写。 (2)练习 a.学生之间以“蛇形”方式(one by one) 进行朗读。 b.声音大小练习：如 five 一遍比一遍声 大，six 一遍比一遍声小等依次类推。 (3)游戏 a.教师比划学生猜 b.加减法抢答 c.看图猜一猜 Step2.PPT 呈现目标语言：Whats your number？Im Number Five. (1)PPT 呈现数字卡片，教师示范，引领 学生分别读出 Number Fi
6、ve，Number six， Number seven，Number eight。 (2) 教 师 引 导 学 生 观 察 并 总 结 短 语 (Number Five)的书写特征：单词顺序和字 母大小写。 (3)学生小组内拿着课前准备好的数字 卡片互问互答。 Step3.教师借助 PPT 课件继续呈现本课的 目标语言：Are you Billy？Yes，I am. Whats your number？Im Number Five.小组 内继续互相问答，之后教师找几名学生到前 面与老师做对话。 (三).Conclusion 教师引导学生回顾本节课所学的内容： five，six，seven，ei
7、ght。Are you Billy？Yes， I am. Whats your number？Im Number Five. (四).Homework 1.熟读 Listen and say 部分的内容并背诵。 2.本单元单词抄写 5 遍。 3.能力培养第 10 单元 1、2、3 题完成。 (五).Blackboard design Unit10.Im Number Five Fivesixseveneight Are you Billy？Yes，I am. Whats your number？ Im Number Five. . Teaching reflection 通过这节课的教与学，我发现有少部分学 生缺少主动发言的热情，还有部分学生在听 课时跟不上老师的节奏或不能较快地理解 老师的指示语。
