1、一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：Age and Phone Numbers 2.掌握词汇：monkey，noodle 掌握句子：How old are you? Im. . 掌握字母：Mm,Nn 3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】: 复习数词。能听说、认读以及书写 Mm,Nn；能听说、认读主要单词： monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three. 【能
2、力目标】: 学会用岁数询问他人年龄。 【情感目标】 ：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。 三、学生特征分析： 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对 学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计： 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展
3、示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教 学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索 学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语， 激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。 遵循“教师为主导， 学生为主体” 的教学原则。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件 词汇图卡 学习点读机 六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为
4、 设计意图及资源准设计意图及资源准 备备 Step 1. Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song:Ten Little Indians 一 起 欢 快 地 唱 歌，加深对已经 学过知识的印象 用音乐的方式，让 学生放松。 Step 2.Topic 1.由歌曲导入 numbers, 提问学生现实生活中，在 哪些地方可以看到数字. 2. 引 出 age和 phone numbers,读课题 回答老师提出的 问题，在生活哪 些地方可以看到 数字。随后跟读 课题。 从歌曲导入数字， 让学生了解本课的 主要内容。 Step 3. Revision 1.复习数字 PPT 。
5、Count from 1to 10 and 10 to 1. 2.Game: (1)Magic Box (2)A or B? (3)Guessing Game. 学生数数字 1-10 和玩游戏 通过设计这些 环节让学生复习上 个单元的内容，为 本节课做铺垫。 Step 4. Presentatio -n 1.Listen the text,导出 Fido. 2.Fido 与学生之间打招 呼。 3.出示卡片 cake,询问学 生 How old is Fido?从而 导出 How old are you ? (1)出示 cake,引导学生 说 Happy Birthday,Fido. (2)As
6、k a question “How old is Fido?”Listen the text again. 学生听课文，导 出 Fido,让学生 与 Fido 打招呼 再次听课文，回 答老师的问题 设计听课文，先导 出 Fido，让学生和 Fido 进行打招呼， 增加了学生的积极 性。 通过提问题，让学 生带着问题来整体 感知课文。 (3)通过蛋糕上的蜡烛， 操 练 How old are you? 4.出示 How old are you ? （板书） 5.操练 How old are you ? 6.Sing a song（课文） (1)Listen and sing“How old ar
7、e you ”? (2)Game:歌曲连连唱 7.Listen and repeat 8.Game 学生读 How old are you? 一组问，一组回 答，男女生互问， 个人同学回答 学生听歌曲 How old are you?并 唱歌。 通过数蛋糕上的蜡 烛导出本课的重点 句型，并通过各种 各样的操练形式来 操练， 巩固新知识。 Step 5. Letters 1.Review the letters: Aa-Ll 2.快速抢答 3.Teach Mm,monkey,Nn,noodles 3. 看图，引出 monkey 4. 教 monkey (做动作， 升降调操练） 5. 出示字母 M
8、m,听字母 并请学生起来模仿 6. 看 Mm 书写的笔画笔 顺，并跟着老师一起写 （Nn 和noodles 的教法与 Mm 一样） （5） 将今天所学的字母与 之前所学的字母连成一个 Chant 学 生 读 字 母 Aa-Ll. 字母抢答。 跟 读 字 母 Mm ， monkey 并做动作 伸出手指，写 Mm （教授字母 Nn， 学生的活动和 Mm 一样） 读歌谣 通过跟读， 做动作， 书写让学生掌握今 天所学的字母。 Step 6. Summary 1.对今天上课所学的知识 进行复习 2.总结评价 回顾今天所学知 识 复习今天所教的内 容，让学生掌握的 更扎实。 Step 7. Homework 1.我是小小书法家 模仿书本 P24 的字母 Mm,Nn 各两行 2.我是小小朗读家 听磁带，大声地跟读课文 3.我是小小调查员 利用今天上课所学过的句 型，询问家长、小伙伴的 年龄。 板书设计：板书设计： Unit 4Age and Phone Numbers MmHow old are you? NnI amthree.
