1、1 新闽教版三年级第一册 第五单元 UnitUnit 5 5 MyMy FamliyFamliy PartPart A A第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教学内容：新闽教版三年级上册Unit 5 My FamilyPart A 二、设计理念：本课以家庭成员为主题，家庭成员与生活息息相关的内容，所以 采用与学生互动式的情境教学方式，创设真实有效的情境，使教学内容在情 境中呈现给学生，便于学生入情入境的学习，学生就能更好的吸收知识，做 到润物细无声。 三、教学目标(Teaching Aims): 1.语言知识目标(Knowledge aims): (1)学习词汇：brother、sister
2、、who、he、she. (2)句型：Whos he/she?Hes/Shes my. 2.语言技能目标(Ability aims ): (1)能听懂、会说单词 brother、sister、who 、she 、 he。 (2)能听懂、会说句子“Whos he/she?Hes /Shes my.，学生能够 在陌生的环境中用该句型和他人进行交流。 3.情感态度目标(Emotion aims): 运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”来培养学生与他人 介绍自己的家庭成员的社会交际能力， 培养学生热爱家庭、 团结友爱的美好情感。 四、学情分析(Analysis of
3、students)：本册的教学对象为三年级学生，他们刚 刚接触英语学习，对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。三年级学生活泼好动，乐 于接受新鲜事物，主要体现为：他们好表现，善于模仿爱热闹；他们好求知，思 维开阔记性好；他们好表演，爱唱歌曲爱读 Chant。 五、教学重难点和关键（Teaching points）: 2 1.重点： 单词 “brother、 sister、 who 、 she 、he”的认读； 句型： Who s he/she? Hes/Shes my 2.难点:用句型 Whos he/she?Hes/Shes my.与他人交流。 3.关键：运用多媒体课件、投影仪、视频动画等信息技术
4、条件辅助教学，便于重 难点内容的教学呈现和开展。 六、教学课时（Teaching period） ：1 课时 七、教学准备（Teaching aids）:教材配套的音频和动画素材、四线三格小黑板 贴、多媒体课件、单词卡片、评价用真棒大拇指 八、教学过程（Teaching procedures） ： Step 1 Warming up 1. Greetings. 2.Enjoy a song： A Happy Family 3.揭题：Unit 5 My Family PartA. 【用英文歌曲激趣导入，能快速让学生进入英语课堂的学习。 】 Step 2 Presentation 1.Free t
5、alk:初步感受heshe,Whos he?HesWhos she? Shes 2.教授 He / She （1）Whats the difference between he and she? 【自由谈话形式导入新知，让学生初步感受新知，层层递进，学生心理上容易接受新知。 】 3.课文教学（课本第 36 页） (1).Listen and answer the questions：Whos he? 他是谁？ Whos she? 她 是谁？ (2)brother 和 sister 的教学 Shes my sister , Kate.Hes my brother, Ben. 单复数区分：one
6、brothertwo brothersone sistertwo sisters (3) Lets chant. （4）Listen and imitate.(听音模仿跟读) 3 （5）Play in role. 【词不离句，句不离篇，整体感知课文。 】 Step 3 Consolidation 1.I can ask and answer. 教师告诉学生自己带来几张人物的照片，让学生猜测他们是谁。先猜男性的照片 （光头强、熊大、懒洋洋） ，教师带着学生大声的说句子Whos he? 请一 位学生回答Hes，全班跟读。同样的方法操练 Whos she? Shes(红太 狼、美洋洋、暖洋洋.)。
7、2.Look and say. 【用游戏结合当下知名动画片人物的活动方式巩固新知， 再次巩固了本课主要句型，更有趣 味性和吸引力，学生参与性会更高。 】 Step 4 Extension 1. Show the photos of teachers brother and sister, and then the teacher introduces them to the students. 2. Ask some students to introduce their brother and sister. (课前要求 学生带自己兄弟姐妹的照片来，课上用本课句型介绍自己的兄弟姐妹) 3.
8、情感态度渗透：We are a big family, and we are brothers and sisters. So we should be friendly to each other, and help each other. （用央视 广告小视频总结升华，进行情感渗透。 ） 【用本课主要句型来介绍自己的兄弟姐妹，既能巩固新知，又能进行情感渗透，同时也为 PartB 的教学埋下伏笔，一举多得。 】 Step 5 Homework 1、Listen and follow the text.听录音模仿跟读课文。 2、运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”与他人介绍自己 的家庭成员。
