1、1 第四单元加法教学计划及教案（共 10 个课时） 教学内容： 苏教版小学数学下册 P31-44 页 教材分析： 这个单元是在学生已能比较熟练地计算 100 以内的两位数加、减两位数的基础上教学 的，这部分内容包括：三位数加两、三位数不进位加、进位加、连加和估算（和在 1000 以 内） 。在教学时教材创设情境，使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与 生活的联系，增强应用数学的意识，产生对数学的积极情感。 教学目标： 使学生联系计算百以内加法的经验,探索并理解三位数的笔算。 教学重点： 使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在 1000 以内的三位数 加法，会用
2、竖式计算比较简单的连加式题。 教学难点： 增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 课时划分：10 课时 不进位加1 课时 一个数比另一个数多几少几1 课时 练习四1 课时 进位加1 课时 练习五1 课时 连 加 1 课时 加法估算1 课时 练习六1 课时 复 习 2 课时 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题不进位加单元课时第 1 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P31-32 页的内容。 教学 目标 1 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方 法的过程。 2 学生了解验算的作用。 。 3 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数
3、学学习的兴 趣，发展数学思考。 重点 难点 学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 学生经历探索加法的验算方法的过程。 教学 准备 计数器、挂图 教学预案再设计 一、谈话导入 2 教 学 过 程 1小朋友们，今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家 想看吗？ （出示挂图） 1 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题 吗？ （生指名提问题，教师整理） 1）一年级和二年级一共借书多少本？ 2）二年级和三年级一共借书多少本？ 3）一年级和三年级一共借书多少本？ 4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话： 刚才同学们提出了很多数学问题， 真是爱动脑筋的孩子。 你
4、能解决这些问题吗？ 二、学习新课 1出示例题： 二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：143+126） 问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。 （生练习，小组讨论交流） 2师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ （指名说） 师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？ 3鼓励学生用笔算的形式计算。 1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？ 2） 问：应从哪一位算起？ 教师列竖式计算： 百十 个 143 126 269 3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？ 4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？ 4教学验算方法。 1） 介绍：要检查算得对不对，还
5、要验算。 （板书：验算） 2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？ （板书竖式：126） 143 3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？ 4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数 的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验 算。 5小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？ 从哪一位算起：怎样验算？ 三巩固练习 1想想做做第 1 题。 1）在书上算一算。 （生独立计算） 2）你想怎样验算？ 3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？ 2 想想做做第 3 题 3 1）先说一说你从表中知道了什么？ 2）独立计算。 3）汇报。 3想想做做第 4 题 1）说图意。 2
6、）独立计算。 3）汇报。 四课堂作业 想想做做第 2 题 独立计算。注意对齐数位。 板书 设计 不进位加 笔算加法 相同数位对齐，从个位加起 126143269 百 十 个 126验143 143算126 269269 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题一个数比另一个数多几少几单元课时第 2 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P33-34 页的内容。 教学 目标 使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分 析、比较和推理能力。 重点 难点 1、使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。 2、怎样引导学生自主探索出解决问题的方法 4
7、 教学 准备 课件 教学预案再设计 教 学 过 程 一、复习 用“比多” 、 “比少”或“比大” 、 “比小”说 一句话。说说谁多谁少？ 二、新授 1情境引入： 同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了 11 个红花片， 小华(左边的男孩)想比红红多摆 3 个，你觉得小华要摆多少个 花片? (1)请学生动手摆一摆，排一排。 (2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片?你是怎样摆的?如 果用算式，应怎样表示?(板书：11+3=14(个) (3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢? 说说算式中 11、3、14 所表示的意思。 小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多 的朵数加上比小
8、英多摆的 3 个，就可以求出小华摆的个数，所 以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。 (4)拍手游戏，巩固： 老师拍 2 下手， 学生拍的次数比老师多 3 下， 学生拍多少下? 老师拍 6 下手， 学生拍的次数比老师多 2 下， 学生拍多少下? 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 同座自由练习。 2出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆 的花片比小英摆的少 3 个。 (1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么?分小组讨 论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。 (2)汇报小组活动的情况： 提问：可以怎样用算式表示?板书：113=8(个) 为什么要用
9、减法计算? 小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比 小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比 11 少 3 的是 几，用减法算。 3小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个 红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不 同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。 （小组讨论后派 代表发言。 ） 4拍手游戏，巩固： (1)老师拍 5 下手，学生拍的次数比老师少 2 下，学生拍多少 下? (2)老师拍 9 下手，学生拍的次数比老师少 6 下，学生拍多少 下? 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 5 同座自由练习。 三、巩固练习 1完成想想做做第 1
10、题。 (1)学生看图，完整地口述图意。 提问：谁走的多?你是怎样知道的? (2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。 (3)提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上 合适的单位名称。 2完成想想做做第 2、3 题。 学生看题后，口述题意。 学生列式解答后说说解题思路。 四、课堂小结 今天利用以前学过的知识， 解决了关于比一个数多(或少)几的 数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择 正确的方法来解答。 五、作业 想想做做第 4 题。(竖式计算) 板书 设计 一个数比另一个数多几少几 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题练习四单元课时第 3 课时
11、 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P35 页的内容。 教学 目标 1使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。 2使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数 的实际问题。 重点 难点 透彻理解“比一个数多（少）”的数量关系。 教学 准备 小黑板 教学预案再设计 口算。并用“比多（少） ”说说每个算式的意思。 23+1564+35100-7076-26 56-996 - 5362+2650+30 6 教 学 过 程 一、揭示课题 我们已经学习了三位数相加的笔算加法， 谁来说说怎样算 这类的加法呢？ 今天这节课，我们就来练习有关的计算。（板书课题
12、） 二、计算练习 练习四 1 题。 （1）要求:用竖式计算并验算。 （2）学生独立计算，并让三位学生板演。 （3）集体订正。 三、解决问题练习。 练习四第 2-4 题。 （1）引导读题，说说题中的已知条件和问题。 （2）学生独立解答。 （3）集体订正，要求学生对答案的合理性作出解答。 四、拓展延伸。 1、练习四第 5 题。 （1）出示场景图，要求学生说说从图中能知道什么。 （2）依次提出两个问题，引导学生利用图中的已知信息进行 简单的推理。 2、课堂作业：完成练习册。 3、思维训练：把 1080 分别填入小圈中，使每个大圆上 5 个数字的和是 210。 五、全课总结 在解答这类比一个数多(或少
13、)几的数是多少的问题时， 一 定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解 答。 板书 设计 练习四 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题进位加单元课时第 4 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P36-37 页的内容。 教学 目标 1 使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴 趣，发展数学思考。 重点探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 7 难点体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学 准备 挂图 教学预案再设计 教 学 过
14、 程 一复习铺垫 1口算。 4+650+9060+90 8+370+803+7 问： 这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都 是 1？ 2笔算。37+2564+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 3 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对 齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将 利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。 （板书课题：进位加法） 二新授 出示例题图，学习例题。 1出示问题 1：一年级和二年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：85+143= 2） 学生尝试笔算。 3） 指名说计算办法。 问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。 问：十位上 8 加
15、 4 得多少？十位上满了十怎么办？十位上 的和怎样写？ 问：百位上相加是多少？为什么得 2？ 4） 指名学生完整的口述笔算过程。 5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。 2 出示问题 2：一年级和三年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：85+126= 2） 请学生独立探索解决，指名板演。 3） 集体核对，说说计算时要注意什么？ 4） 学生独立验算，横式上写得数。 3 归纳 1） 请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？ （组织学生讨论） 2） 组织学生进行交流。 3） 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一 位上的数相加满十，要向前一位进一。 三 巩固练习 1想想做做第 1 题
16、。 1）在书上算一算。 2）汇报。你是怎样算的？ 2想想做做第 3 题 1）先找出错在哪里，再改正过来。 6 57 63 3 4 8 2 4 36 4 65 6 9 2 0 87 1 28 9 3 2）汇报。 3想想做做第 4 题 1）说图意。 2）怎样列式？ 3）独立计算。 4）汇报。 4想想做做第 2 题 1）独立计算。注意对齐数位。 2）你是怎样验算的？ 四小结 这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？ 板书 设计 三位数加两、三位数的进位加法 85+143= 做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的 数相加满十，要向前一位进一。 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元
17、备课 课题练习五单元课时第 5 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P38 页的内容。 教学 目标 1 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴 趣，发展数学思考。 重点 难点 1、学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2、探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，积累解决实际问题的经验 教学 准备 小黑板 教学预案再设计 教 一、揭题 今天，我们继续学习三位数加法的计算。 二计算练习 1练习五第 1 题，比一比，算一算。 68796357 9 学 过 程 6080709060
18、305070 （1）学生自己口算。 （2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？ （3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地 方？ （4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进 一位。 2想想做做第 2 题 （1）独立计算。 （2）汇报。 3练习五第 4 题。 1）读题目。2）从凉亭到葡萄园可以怎样走？有几条路？哪条 路比较近？同桌说一说。指名说 3）同桌互说：从凉亭到梅花园呢？哪条路近一些？指名说。 4）从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近？ 提示：比较去哪里近，一般把各自最近的路进行比较。 4练习五第 5 题 说图意。 2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么 想的
19、？问： 怎样列式？ 3）独立计算。 4）汇报。 三课堂小结 在计算不进位加时要注意什么？ 四作业:练习五第 3 题。 板书 设计 练习五 做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的 数相加满十，要向前一位进一。 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题连加单元课时第 6 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P39-40 页的内容。 教学 目标 1、使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 2、运用所学知识，解决一些实际问题。 3、使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系， 增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 重点
20、 难点 1、使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 2、运用所学知识，解决一些实际问题。 10 教学 准备 挂图、小黑板 教学预案再设计 教 学 过 程 一、复习 谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？ 1口算。8+5+16+7+39+8+2 6+5+39+7+37+8+6 2找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。 439 557581 问：怎样计算比较简便？ 3揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。 （板书：连加） 一新授 1教学例题。 出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？ 1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：851431
21、26 2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指 名说如何计算。 3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。 4）指名说：还可以只列一个竖式： 8 5 1 4 3 1 2 6 3 5 4 5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到 “只列一个竖式只列一个竖式”比较简便。比较简便。 2教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？ （指名说） 178194236 1 7 8 1 9 4 2 3 6 个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。 哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。 （学生
22、自己完 成计算） 二巩固练习 1想想做做第 1 题。 1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计 算哦！ 5 3 27 95 8 6 3 1 64 0 21 1 7 1 2 53 1 12 0 8 做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方 法验算。 11 2）同桌说一说你是怎样算的。 3）指名汇报，集体核对。 3想想做做第 3 题 1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式 3）学生独立计算。4）汇报核对。 5想想做做第 2 题。 学生独立完成。 三课堂小结 今天你获得了什么？ 板书 设计 连加 178194236= 1 7 8 1 9 4 2 3 6 教学
23、反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题加法估算单元课时第 7 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P40-41 页的内容。 教学 目标 1、经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法估算方法，认识“”，会用 “”表示的结果。 2、体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力。 重点 难点 1、学生理解并掌握加法估算的基本方法。 2、在解决生活实际问题的过程中灵活选择估算的策略。 教学 准备 数字卡片、小黑板 教学预案再设计 教 揭题，引入新课 昨天老师去买手机，看中一个，价钱是 896 元，怎样付钱 比较方便？ 1说说下面各数比较接近几百。 896401608597888
24、 2揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。 12 学 过 程 （板书课题：加法估算） 一新授 老师又在商场转了一转，看到了这些商品。 1教学例题：出示商品广告。 1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？ 2）你能说说每件商品的价格大约大约是几百元吗？（同桌说） 师指名说。 3） 估计一下， 买一部电话机和一个电饭煲， 大约大约需要几百元？ 4）你是怎样想的？四人小组说一说。 5）指名说。 6）200 哪来的？（ 同桌讨论。指名说。 ） 7） 指导说说法： 98 元接近 100 元， 192 元接近 200 元。 100+200=300 （元） ，大约需要 300 元。 2教学试一试：
25、买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元？ 1） 你是怎样想的，和同桌说一说。 2） 指名说，强调说出理由。 3）问：你想买哪两样东西？估计要几百元？ 4）生独立思考，再同桌说。提醒：为了方便你过会儿和全班 同学交流的时候还记得你买了哪两样东西，最好用笔记下来。 5）指名说，集体判断。 3小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接 近的整百数，整百数，再进行计算，所得到的结果是一个大约大约的数。 二巩固练习 1想想做做第 1 题 1）出示题目：你知道每个数各接近几百？ 503、492、207、813、589、904、296、407、399、602 2）同桌说一说。 3）指名汇报。 2想想做
26、做第 2 题 1）学生独立思考做题。 2）指名汇报。说说你是怎样想的？ 3想想做做第 3 题 1） 指名说估算结果，是怎样想的？ 2）师小结：把每个加数 看作整百数， 再估算结果。3） 生独立计算。4） 指名汇报。 4想想做做第 4 题 1）学生独立读题。2）思考：什么情况下是够坐？什么情 况下是不够坐？ 3）我们估计一下大约有多少人？（400 人）大约有 400 人是什 么意思呢？（可能比 400 多一些，可能比 400 少一些） 4）这里是比 400 多一些还是少一些呢？怎么看出来的？（195 和 198 都比 200 少一些，所以和比 400 少。 ） 三课堂小结 今天你学会了什么？在估
27、算时要注意什么？ 13 板书 设计 加法估算 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题练习六单元课时第 8 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P42 页的内容。 教学 目标 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的 加法有一个完整的认识。使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识 和方法来解决简单的实际问题。 重点 难点 使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。 能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。 教学 准备 数字卡片、小黑板 教学预案再设计 教 学 过 程 一揭题 你们喜欢和爸爸妈妈一起逛公园吗？今天我们邀请茄子
28、先生和豆荚老师去逛公园，愿意吗？与他们同行，我们要做好 准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！看，遇到什 么了？要先回答出门上的问题才能进去呢。 （出示黑板：画有 一扇门， 门里写着： 说说下面各数大约是几百。 204598499 305） 二笔算加法的练习 1练习六第 2 题 谈话：公园里有美丽的蝴蝶，它们在快乐的飞来飞去，各飞到 哪一朵花上呢？ 1） 生独立完成练习。 2）指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花 上？ 3 练习六第 3 题。 这时有一只小鸟飞来请教我们： 这些算式的得数大约是多少？ 能帮我用竖式计算吗？谁来帮帮它？ 1） 先估算大约是几百。说说怎样估计的？ 2） 独立用竖式计
29、算。 （指名板演）集体核对。 3） 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？ （检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致， 还要看数字 有没有抄错。 ） 4 练习六第 4 题 14 公园里还来了许多的小朋友，他们分别在干什么呢？分别又有 多少人呢？ 1） 学生自读题目，理解题意。 2）问： “合计”是什么意思？（一共有多少人参加活动。 ） 3）生独立计算。4）汇报核对。 4练习六第 5 题 1） 指名说图意。 2） 师小结： 花坛每边 268 厘米， 三角形花坛的三条边一样长， 花坛的栏杆一共长多少厘米？怎么想的？ （3 个268 相加。 ） 3）学生独立计算4）汇报核对。 三作业 练习六第 1
30、 题，用竖式计算连加。 板书 设计 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题复习（一）单元课时第 9 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P43（1-5 题）页的内容。 教学 目标 1使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以 内的加法有一个完整的认识。 2使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的 实际问题。 重点 难点 使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加 的笔算方法。 能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。 教学 准备 数字卡片、小黑板 教学预案再设计 教 一揭题：这
31、几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又 快又好。 二计算练习 1复习第 1 题。（1）出示口算题。 60 9080 4050 6070+8040 70 90+3060+7050+90 15 学 过 程 （2） 生独立计算。 （3） 汇报核对。 （4） 说一说你是怎样算的?？ 2复习第 2 题。 （1）指名读题，弄清题意。 独立用竖式计算，并验算。 （指名板演） （2）指名汇报，集体核对。 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？ （检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致， 还要看数字 有没有抄错。 ） 3复习第 3 题 （1）先估计得数大约是几百，连一连。 （2）独立计算，然后同桌互说。
32、（3）汇报。说说要注意什么？ （4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的 整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。 4复习第 4 题 （1）指名说图意。 （2）生独立计算。汇报。 5复习第 5 题 （1）指名说图意。 （2）问： “三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。 （3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多 少人，再算一算你估计得对不对。 三课堂小结 板书 设计 教学 反思 苏教版小学二年级数学下册第四单元备课 课题复习（二）单元课时第 10 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 P44（6-10 题）页的内容。 教学 目标 1在分析和解答“求比一
33、个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一 步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实 际问题的经验。 2使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的 16 实际问题。 重点 难点 分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。 能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。 教学 准备 数字卡片、小黑板 教学预案再设计 教 学 过 程 一揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。 （板书课题） 6复习第 6 题（1）出示：算一算,比一比,你发现了什么? 346113552175 346
34、213452275 346313352375 （2）指名学生说一说。 师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？第二组中的 第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有什么 变化？有什么规律吗？ （3）学生计算验证自己的猜想。 （4）学生汇报结果，验证。 （5）小结。 第一组:第一个加数不变,第二个加数每题分别比上一题增加 100,和也相应地增加 100. 第二组:第一个加数每题分别比上一题减少 100,第二个加数每 题分别比上一题增加 100,结果和不变. 三解决问题练习 1复习第 7 题 学生自读题目。 （2）问：要求“下午用电缆多少米?”怎么想? （3）指名说说自己的想法。生独立计算。 2复习第 8 题 （1）说图意。 （2）独立计算。汇报。 3复习第 9 题 （1）说图意。 （2）独立计算。 （3)汇报。说说这两个问题分别 用了哪些条件。 4复习第 10 题 小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什 么？ 指名说。 三课堂小结。 板书 设计 17 教学 反思
