人教统编版二年级上册语文15 八角楼上ppt课件（含教案+视频）.zip

1515 八角楼上八角楼上 教学目标 1.认识“楼、争”等 10 个生字，会写“楼、年”等 6 个字，会写“八角楼、 深夜”等 6 个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文；能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主 席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。（重点） 3.拓展积累“利用、尖利”等词语。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识“楼、争”等 10 个生字，会写“楼、年”等 6 个字，会写“八角楼、 深夜”等 6 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题一、谈话激趣，揭示课题 1.谈话激趣，引入故事主人公。 导语：导语：大家知道新中国是哪一天成立的吗？（引导学生回答出正确答案： 1949 年 10 月 1 日。）那么，新中国第一任主席是谁你们知道吗？他就是毛泽 东，大家都习惯称呼他“毛主席”，表示对他的尊敬和爱戴。今天，我们将学 习有关他的故事。 2.出示毛泽东及八角楼图片，简介背景。 背景：背景：1927 年 10 月，毛泽东率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界 处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛 主席就住在茅坪村的一座小楼里。因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。 3.教师板书课题，指导学生读准字音，识记字形。 “楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字。它的声母是 l，不是 n。提示学生它的偏旁是木字旁，因为以前的房子多为木头所筑，可以让学生用 手指在桌上写一写。 4.学生齐读课题，鼓励学生质疑。 预设：预设：谁在八角楼上？他会在八角楼上干什么？为什么要选择这个地点来 写？ 二、初读课文，识记生字二、初读课文，识记生字 1.学生练读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。 3.检查词语认读情况。 （1）学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。 （2）指名读，全班齐读。 4.交流识记生字的方法。 （1）读准字音。“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察” 同为翘舌音。“握”读，不能认半边错读成。“腊”可以借助同音字 “蜡”来辨读。 （2）识记字形。 章：可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记 忆。 争、代、临、察：学生对这些字比较生疏，可以多读读词语“斗争、年 代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音。 握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义。 腊、视、油：用换一换的方法帮助识记。 蜡虫月=腊 现王礻=视 抽扌氵=油 5.出示不带拼音的会认字，学生抢读，看谁读得又快又准。 三、引导观察，指导书写三、引导观察，指导书写 1.观察生字的笔画在田字格中的位置， 交流识记生字的好方法。 2.教师指导书写，学生描红、临写：看清位置，找准重点明确笔顺，练 习临写对照品评，二次临写。 本课生字以左右结构的字为主，可以着重进行同类字的书写练习。 3.反馈评价：展示书写的优秀作业；指出书写中的问题，纠正；学生再练 写。 4.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写 几遍。 四、整体感知，理清层次四、整体感知，理清层次 1.学生快速默读课文，标好自然段的序号。 2.教师引导学生提取课文的关键信息。（时间、地点、人物、事件。） 3.学生再次有感情地朗读课文，结合关键信息，用自己的话说说课文讲了 一个什么故事。（寒冬的一个夜晚，毛主席在井冈山的八角楼上忘我地工作。 ） 五、作业设计，巩固提升五、作业设计，巩固提升 1.搜集更多关于毛主席在井冈山的故事，和同学交流。 2.完成本课对应训练。 （同步巩固练参见（同步巩固练参见“学案学案复习备考手册复习备考手册”，阅读提升练参见，阅读提升练参见“英才好阅英才好阅 读读”丛书）丛书） 第二课时 课时目标 1.了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神，明白 他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。 3.能说清楚毛主席是怎样工作的。 教学过程 一、温故知新，导入新课一、温故知新，导入新课 1.出示生字卡片，学生开展“认字斗争”，读字、组词，并适时运用词语 练习说话。 2.学生回顾、交流课文主要内容。 过渡：过渡：在那个艰苦的年代，毛主席是如何在八角楼上工作的呢？他为什么 能带领中国革命走向胜利呢？让我们深入学习课文。 二、理解内容，感受形象二、理解内容，感受形象 （一）学习第 1 自然段 1.指名学生朗读第 1 自然段，提问：这一自然段有几句话？每句话各表达 了什么意思？ 2.学生自由读第 1 自然段，结合重点字词，初步感受人物形象。 （1）抓住“艰苦”一词，理解第 1 句话。（“艰苦”这个词意味着条件很 差、困难很多、生活很苦。） （2）紧扣“夜幕降临”和“每当就”这组关联词，理解第 2 句话。 引导学生想象“夜幕降临”的画面。“夜”是黑夜，“幕”是“幕布”， 夜间的景物像被一大幅幕布罩住一样，黑漆漆的，看不见任何东西，所以叫 “夜幕”；“降临”的近义词是“来到”，它们连起来就是“黑夜到来”。 板书“每当就”，提示学生给这句话换一个更通俗常见的说法。 （只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）此处可以进行造句训练，帮助学生体 会这组关联词的表达效果。 从句子的表层意思逐步深入，层层设问，引导学生感受人物形象：谁在 八角楼上？谁点亮了八角楼上的灯光？“每当”这个词说明什么？作者介绍这 个情节要表达什么？ 明确：明确：这句话实际是告诉我们，毛主席每天夜晚都会在八角楼上工作，他 是在为中国革命的胜利日夜操劳。 （二）学习第 2 自然段 1.出示教材中的插图，引导学生看图说话。 过渡：过渡：在学习第 2 自然段前，我们先来看看一幅图。请大家仔细观察，画 面中的人物是谁？他在干什么？他穿着什么样的衣服？具体有什么动作？他此 时的神态怎么样？桌子上面都有些什么？ 明确：明确：画面中，毛主席正在灯下写文章。他穿着单薄的衣服，正在用手拨 灯芯，表情很严肃，好像在想问题。桌子上有一盏油灯、一个砚台和几张稿纸。 2.学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌、动作、神态的 句子。 3.教师指名学生一一朗读，感受画面与文字的一致性。 4.学习第 1 句话，体会条件的艰苦。（外貌描写） （1）讲解“寒冬腊月”的意思。腊月指农历 12 月，是冬天最冷的时候。 这个词交代了外部恶劣的天气环境。 （2）引导学生联系现实，想象自己在寒冬腊月的夜晚一般会做什么（可能 躺在温暖的被窝里睡大觉；可能惬意地开着暖气看电视、看书），与毛主 席进行对比。 （3）抓住人物的穿着（穿着单军衣，披着薄毯子），感受人物形象。 明确：明确：“单”“薄”两个字说明这些衣物并不足以抵挡冬夜的寒冷，对应 了课文开头的“艰苦”一词。在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写 文章，他忘我工作的形象立刻凸显出来。 5.学习第 2、3 句话，体会人物的专注。（动作、神态描写） （1）找出这两句中描写动作和神态的词语：握、拨、凝视、沉思、没有察 觉，体会句子表达的准确与生动。 （2）引导学生结合插图，用自己的话说一说毛主席是怎样写文章的。表达 应突出两只手的动作和眼神。 （3）紧扣“星星之火”和“沉思”，结合相关历史资料，引导学生理解毛 主席在中国革命胜利的道路上的重要作用。 明确：明确：“星星之火，可以燎原。”这盏清油灯仿佛星星之火，微弱渺小。 但灯可以拨亮，通过宣传，革命群众也能掌握革命的道理，从而让革命之火熊 熊燃烧，最终达到推翻黑暗统治、建立新中国的目的。 6.学习第 4 句话，体会成就的伟大。 过渡：过渡：就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里， 毛主席度过了多少个这样的不眠之夜。在这里想着，写着。他写出了什么文章 呢？ （1）学生齐读最后一句话。 （2）教师出示毛泽东的相关著作图，引导学生思考：作者用了一个什么词 来形容这些著作？（光辉。）这些著作有什么作用？（照亮了中国革命胜利的 道路。即指明革命的方向，引导革命一步步走向胜利。） 三、整体回顾，拓展延伸三、整体回顾，拓展延伸 1.结合课文插图，复述毛主席的工作状态。同桌之间相互讲一讲，重点把 毛主席的衣着、动作、神态讲清楚。 毛主席的衣着抓住“穿”“披”两个动词和“单”“薄”两个形容词；动 作区分左、右手，以“握”和“拨”为要点；神态则抓住“凝视”和“沉思” 来表达。 2.教师点名学生讲述，并进行点评。 3.引导学生感受伟人的伟大之处，可以适当拓展中国革命胜利的过程，或 播放相关影视片段，加深印象。 四、作业设计，巩固提升四、作业设计，巩固提升 完成本课对应训练。 教学反思 在整个教学过程中，我力求以教材为凭借，以学生发展为最终目标，使课 堂教学呈现出全体学生积极地学、独立地学、创造性地学的生动活泼的场面， 使学生的语言表达能力、阅读理解能力得到发展与提高。 本课生字规律性不足，比较分散，需要学生运用之前学过的识字方法，逐 一进行突破。在本次教学过程中，我按照先生字，再朗读，然后随着课文的讲 解进一步解析词语的方法来进行，避免了词语解释的生硬、流于表面，降低了 学生理解的难度。 由于本文主要截取了人物的一个瞬间进行刻画，文字内容与课文插图的关 联性极强，画面感十足，我在教学过程中就紧扣插图，先分析画面，再体会文 字的表达效果。通过抓关键字眼，联系历史，让学生在情境中感受人物的形象， 受到情感上的熏陶，从而体会人物的伟大。 1515 八角楼上八角楼上 轻轻披披利利夜夜年年楼楼 部首：部首：木木 结构：结构：左右左右 组词：组词：楼楼房房 楼楼梯梯 形近字：形近字：搂搂 造句：造句： “米米”的末撇伸向的末撇伸向 “木木”侧，捺舒展，侧，捺舒展， “女女”的撇点撇短点长的撇点撇短点长 笔顺：笔顺： 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 lulu 爸爸扶着奶奶，陪她慢爸爸扶着奶奶，陪她慢 慢上慢上楼楼梯。梯。 利利 边音边音 部首：部首：丿丿 结构：结构：独体独体 组词：组词：去去年年 过过年年 形近字：形近字：午午 造句：造句： 笔顺：笔顺： ninnin 一年中，我最喜欢的时一年中，我最喜欢的时 候就是过候就是过年年。 撇从竖中线起笔，三撇从竖中线起笔，三 横等距，上短下长，横等距，上短下长， 末竖在竖中线上。末竖在竖中线上。 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 利利 鼻音鼻音 夜夜深了，孩子们都睡了。深了，孩子们都睡了。 部首：部首：亠亠 结构：结构：上下上下 组词：组词：黑黑夜夜 夜夜晚晚 形近字：形近字：液液 造句：造句： 笔顺：笔顺： yy 上部较窄，下部较上部较窄，下部较 宽。下部右边不能宽。下部右边不能 写成写成“夂夂”。 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 利利 部首：部首：扌扌 结构：结构：左右左右 组词：组词：披披风风 披披上上 形近字：形近字：皮皮 造句：造句： 笔顺：笔顺： pp 天气寒凉，天气寒凉，披披上外套上外套 再出去吧。再出去吧。 “皮皮”的竖撇撇向的竖撇撇向 “扌扌”下侧，下侧，“又又” 的捺脚略低于撇尖。的捺脚略低于撇尖。 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 利利 部首：部首：车车 结构：结构：左右左右 组词：组词：轻轻快快 轻轻松松 形近字：形近字：软软 造句：造句： 笔顺：笔顺： qnqn 柔软的柳枝随风柔软的柳枝随风轻轻轻轻 摆动。摆动。 “车车”第二笔横段在第二笔横段在 横中线上；右部长点横中线上；右部长点 收笔于横中线。收笔于横中线。 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 利利 后鼻音后鼻音 部首：部首：禾禾 结构：结构：左右左右 组词：组词：利利益益 利利用用 形近字：形近字：列列 造句：造句： 笔顺：笔顺： ll 我们赢得了这次足球比我们赢得了这次足球比 赛的胜赛的胜利利。 “禾禾”的末笔捺改点的末笔捺改点 ；“刂刂”两笔中点在两笔中点在 横中线上。横中线上。 楼楼 夜夜 轻轻 年年 披披 利利 边音边音