1、9 我的战友邱少云 【教学目标】 1.知识与能力 (1)默读课文,理解课文内容。 (2)找出描写“我”心理活动的句子,体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 2.过程与方法 联系课文中描写山沟环境的语句,说说这与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间的联系。 3.情感与价值 体会作者的思想感情,感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 【教学重点】 默读课文,理解课文内容;找出描写“我”心理活动的句子,体会邱少云是怎样一位“伟 大的战士”。 【教学难点】 联系课文中描写山沟环境的语句,说说这与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间的联系; 体会作者的思想感情,感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 【教学准备】 1.学生
2、查找抗美援朝战争的相关资料。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 1 课时 教学过程教师批注 一、联系旧知,导入新课 1.同学们,我们曾经阅读过黄继光这篇文章。提到抗美援朝英雄黄 继光,我们眼前仿佛出现了那幅他用自己的胸膛堵住了敌人枪口的悲 壮画面。这节课,我们再来认识一位抗美援朝英雄邱少云,看看他 身上又发生了怎样可歌可泣的故事。 2.出示课题,齐读课题。(板书课题:我的战友邱少云。) 二、初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,思考:课文主要讲了什么事情? 组内交流,指名汇报,教师指导:课文主要讲了在夺取 391 高地的战斗 中,抗美援朝英雄邱少云为顾全大局,严守纪律,忍受烈火的焚烧而壮
3、烈牺牲的故事。 2.课文以“潜伏”为线索,提及了哪两个“潜伏”画面?你认为哪个画 面更触动人心? 鼓励学生尝试以“潜伏”为线索,找到两个“潜伏”画面,找到课文前 两部分。 (1)第一部分(16 自然段):山沟僵卧,用茅草伪装自己。 (2)第二部分(713 自然段):烈火焚身,用意志顾全大局。 3.自由读第三部分(1416 自然段),畅谈战斗结局。 三、品读课文,体验情感 (一)请同学们谈一谈对邱少云的初步认识。(学生自由说。) 师:邱少云是一位自觉地严守纪律,不惜牺牲的英雄。从课文的哪些地 方可以看出邱少云是这样的人呢? 1.同桌讨论:邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动?(板书:潜伏隐蔽、 烈火
4、烧身、英勇牺牲。) 教师总结过渡:“纹丝不动这个词,我们在阅读邱少云潜伏的那一 部分时读到过它的近义词“一动不动”,在邱少云被烈火包围的时候想 象过它,也在邱少云壮烈牺牲的时刻强烈地感受过它。 2.师:好,咱们先看邱少云是怎样隐蔽的。上级对这次隐蔽的要求是什 么呢?在“潜伏隐蔽”过程中,哪个词最能突出表现邱少云严守纪律? 学生自由汇报,教师适时补充:邱少云为了战斗的胜利,隐蔽得很好。 这 是从隐蔽情况看出邱少云是自觉地严守纪律的,还可以从哪些地方可 以看出这一点呢? 指导学生从烈火烧身的情形下感受邱少云严守纪律。 3.思考:课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境,又写了邱少云任凭 烈火烧身纹丝不
5、动,结合相关内容说说两者有什么联系。 学生默读课文,圈画语句,组内交流,集中汇报,师补充指导:正因 为我军离敌人非常近,所以对隐蔽的要求很高。 (二)品读第 713 自然段,体会“伟大的战士”身上不朽的精神。 1.当敌人开启“火力警戒”以后,作者听到了什么声音?闻到了什么气 味?看到了怎样的情景? 学生默读课文,圈画关键词句,集中汇报。 2.找出描写“我”心理活动的句子,体会邱少云的伟大。 指名朗读第 11、12 自然段,谈谈感受。 指导思考: (1)烈火烧身时,邱少云有没有办法救自己?“我”有没有办法救出自己 的战友?他们能不能这样做?为什么?这时,作者会想到什么? (2)当烈火烧到邱少云身
6、上时,邱少云做了什么? (3)邱少云的战友担心的是什么?为什么会担心呢? (4)“我”为什么不忍看,又忍不住不看? 集体交流,教师随机点拨。 3.带着悲痛的情绪,朗读第 13 自然段。 (1)指名朗读,师生评价,体会情感。 (2)讨论这里的比喻句的好处。 (3)体会邱少云的内心活动。 四、延伸表达,抒发情感 1.教师引入:战斗结束了,邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情,用邱 少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎,在陡峭的 391 高地的石壁上,刻 写了一句纪念他的碑文。同学们,能不能通过你的朗读,把你心中的感 受尽情地表达出来?(出示碑文:为整体、 为胜利而自我牺牲的伟大战士 邱少云永垂不朽!) 2
7、.师:同学们,邱少云的形象已经深深地印在了我们的脑海里。此时此 刻,如果让你说一句碑文来纪念和歌颂他,或者你对他说几句话,你打 算怎样说? 五、总结全文,升华情感 同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的,有了这种精神的民 族是伟大而不可战胜的。 老师相信,这种精神,一定会世代相传,这种精 神,一定会永放光彩! 六、巩固完善,布置作业 1.学习了我的战友邱少云后,我想同学们一定有许多话想对邱少云 叔叔说。课后大家就以邱少云叔叔,我想对你说为题目,把你想说 的话写下来,好吗? 2.搜集其他抗美援朝英雄的事迹,读一读,与同学分享你的感受。 【板书设计】 我的战友邱少云 潜伏隐蔽、烈火烧身、英勇
8、牺牲 严守纪律,顾全大局 【教学反思】 成功之处在进行教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,学生之前做了预习,学 起来更加自信了。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自 己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交流能力有着很 好的作用。 不足之处对时间的规划有偏差,导致整节课时间上前松后紧。学生没有得到充分的 展现,很多同学表达时不能抓住要点,说话缺乏条理,随意性强。学生自我展示的欲望强烈, 不注意倾听别人的发言,因此在评价别人时语言苍白,缺乏说服力。 再教设计教学时放手尺度还可以更大些。在引导学生理解了课文某些段落后,可以 放手让学生说。 教师尊重学生的情感体验,教学过程中做适时指导。
