1、小学语文部编版六年级上册 9 我的战友邱少云 李元兴，四川省营山县人，1951年参加革命。 1952年10月12日，他和邱少云一起参加了在朝鲜 平康以南、铁原东北的“391”高地战斗，一起 潜伏在敌人前沿阵地，亲眼看到邱少云英雄牺牲的全过程。 代表作有我的战友邱少云。 作者介绍 隐蔽：隐蔽：指被别的事物遮住不易被发现。 造句：造句：这里地形隐蔽，是个可以躲避敌人的好地方。 潜伏：潜伏：埋伏，隐藏。 造句：造句：这座无名小岛上潜伏着危险。 居高临下：居高临下：（成语）处在高处，俯视下面。形容处于有 利的地位或傲视他人。 造句造句：战士们居高临下，把敌人打得落花流水。 突击：突击：指集中兵力向敌人
2、防御阵地猛烈而急速地攻击。 造句：造句：突击队在炮火的掩护下向敌人发起进攻。 蔓延：蔓延：像草一样向周围扩展。 造句：造句：火势蔓延得很快。 毕毕剥剥：毕毕剥剥：拟声词，形容敲击、爆裂等声音。 造句：造句：锅里的黄豆毕毕剥剥地响。 纹丝不动：纹丝不动：（成语）一点儿也不动，形容动作没有丝毫 改变。 造句：造句：爷爷连下几镐，那块冻土还是纹丝不动。 想一想：这篇课文写了一件什么事？ 讲述了邱少云在执行潜伏任务时，讲述了邱少云在执行潜伏任务时， 身上被烈火烧着，为了整个战斗的胜利，身上被烈火烧着，为了整个战斗的胜利， 他一动也不动，在烈火中牺牲的经过。他一动也不动，在烈火中牺牲的经过。 品读释疑
3、潜伏山沟 ( ) ( ) 战斗胜利 等待突击 烈火焚身 品读释疑 自由读第1自然段，思考如何理 解第1自然段的“比较”？ 品读释疑 “比较比较”一词既说明了在这个山沟潜伏的可能性，一词既说明了在这个山沟潜伏的可能性， 又指出了在这里潜伏的危险性，为下文邱少云的牺牲又指出了在这里潜伏的危险性，为下文邱少云的牺牲 做了做了铺垫铺垫。 （1）第2、3段从哪几个方面写了“我们”潜伏的情况。 从潜伏时间长、离敌近、处境险三个方面说明潜从潜伏时间长、离敌近、处境险三个方面说明潜 伏困难大，要求高。伏困难大，要求高。 默读第二部分（第26自然段）， 同桌交流探讨问题。 品读释疑 （2 2）从哪些语句可以看出
4、来，在文中勾画相应的语）从哪些语句可以看出来，在文中勾画相应的语 句并赏析。句并赏析。 我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿， 因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战 斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务， 可是我怎么也合不上眼睛。 写出了此次潜伏任务 的时间长，难度大。 品读释疑 我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而 且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌 人的谈话声都听得见。 层层递进，写了潜伏 战士们离敌人很近；突出 了潜伏战士们处境的危险， 这就要求潜伏的战士必须 严格遵守潜伏纪律，绝对 不能暴露自己。 品读释疑 （3 3）第）第4 4自然段是如何运
5、用点面结合的方法的？这样自然段是如何运用点面结合的方法的？这样 写有什么好处？写有什么好处？ 班长和几个战士的伪装是“面”，邱少云全身伪 装，隐蔽得更好是“点”。好处：说明邱少云比其他 战士隐蔽得还好，突出他纪律性特别强，使人物形象 更加鲜明。 品读释疑 （4 4）第第5段结尾写段结尾写“炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部 分工事，便于我们晚上突袭，而且把敌人打得躲进隐蔽分工事，便于我们晚上突袭，而且把敌人打得躲进隐蔽 洞里，又保证了我们潜伏部队的安全洞里，又保证了我们潜伏部队的安全”有何作用？有何作用？ “不但而且”写出了在我军炮兵的轰击下我 们取得的优势，也为下文
6、敌人拿出“火力警戒”做了铺垫。 品读释疑 阅读第三部分（第713自然段），小组讨论 问题。 （1 1）“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了”一句中的一句中的 “竟竟”字有何作用？字有何作用？ 一个“竟”字，表明了敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意 料，使气氛陡然紧张起来，突出了燃烧弹带来的严重后果。 （2 2）读课文第）读课文第1111自然段，思考：邱少云完全可以自己救自己，自然段，思考：邱少云完全可以自己救自己， “我们我们”也可以救他，为什么他自己和也可以救他，为什么他自己和“我们我们”不救呢？不救呢？ 因为我们一动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次 行动
7、造成重大的损失。 品读释疑 (3)(3)齐读第齐读第1212自然段，这一段话属于什么描写，有何作用？自然段，这一段话属于什么描写，有何作用？ 这段话主要是对“我”的心理活动的描写，既写出了我的紧 张与担心，又写出了我内心的痛苦与矛盾，从侧面突出邱少云在 烈火中一动不动、默默忍受的坚强意志。 为什么为什么“我不敢朝他那儿看我不敢朝他那儿看”却又却又“忍不住不看忍不住不看”？ “我不敢朝他那儿看”，是因为“我”不忍心眼巴巴地看着 自己的战友被活活地烧死，但“我”又“忍不住不看”，是因为 和战友心连着心，希望火能够熄灭。这是对“我”的心理描写， 说明“我”看到自己战友被烈火燃烧时痛苦、矛盾的心情。
8、品读释疑 ( (4 4) )分小组读第分小组读第1313自然段，自然段，“这个伟大的战士，像千斤巨这个伟大的战士，像千斤巨 石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发 出哪怕是极轻微的一声呻吟出哪怕是极轻微的一声呻吟”一句运用了什么修辞手法，一句运用了什么修辞手法， 有何作用？有何作用？ 运用了比喻的修辞手法，将邱少云比作纹丝不动的千 斤巨石，与前文的潜伏纪律“必须僵卧着一动不动” 相照应，突出了他钢铁般坚强的意志，不惜牺牲自己，保 证战斗胜利的高度觉悟。 说说为什么称邱少云为说说为什么称邱少云为“伟大的战士伟大的战士”？ 邱少云在烈火
9、烧身时，他想的不是自己生命的安危， 而是战友的安全，战斗的胜利。他至死都不忘严守潜伏纪 律，不惜牺牲自己的精神和钢铁般的意志非常伟大，所以 称他为“伟大的战士”。 课文写了邱少云和战士们潜伏的山沟环境，又写了邱少云课文写了邱少云和战士们潜伏的山沟环境，又写了邱少云 任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者之间有什任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者之间有什 么联系。么联系。 文中第3自然段写战士们潜伏的山沟“并不十分隐蔽”， 离敌人的前沿阵地只有几十米，极易被敌人发现，为下文 邱少云任凭烈火烧身纹丝不动做了铺垫，突出了邱少云为 了战友，为了完成任务，为了战斗的胜利，严守纪律、不 惜牺牲
10、自己的精神。” “我永远忘不了那一天我永远忘不了那一天”，其实，其实“我我”忘不了的是什么？忘不了的是什么？ “我”忘不了的是邱少云英勇牺牲的光辉形象，更忘 不了他严守战斗纪律的崇高品质，表达了“我”对邱少 云深深的怀念与敬佩。 默读第四部分（第1416自然段），思考问题。 本文记叙了本文记叙了_在执行潜伏任务时，潜伏在执行潜伏任务时，潜伏 的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为 了整个战斗的胜利，他了整个战斗的胜利，他_，在烈火中牺牲的，在烈火中牺牲的 经过，歌颂了邱少云烈士经过，歌颂了邱少云烈士_，_， _的崇高革命精神。的崇高革命精神。 不畏牺牲不畏牺牲 邱少云邱少云 顾全大局顾全大局 一动不动一动不动 遵遵守纪律守纪律 中心主旨 结构图示结构图示 我的战友我的战友 邱少云邱少云 开端开端天亮以前天亮以前 潜伏山沟潜伏山沟 发展发展太阳渐渐升起太阳渐渐升起 一动不动，一动不动， 等待突击等待突击 高潮高潮约莫约莫1111点钟点钟 烈火烧身，烈火烧身， 纹丝不动纹丝不动 结局结局黄昏时黄昏时 战斗胜利战斗胜利 不怕不怕 牺牲牺牲 严守严守 纪律纪律 课文结构
