1、第三章第三章 算法基础算法基础 3.3 计算机程序与程序设计语言 课题计算机程序与程序设 计语言 课时1 课时 教学目标 1、知道什么是计算机程序以及计算机基本组成。 2、了解常见的计算机设计语言。 3、能够灵活的利用计算机程序解决问题。 4、激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。 重点与难点 重点：计算机程序与程序设计语言 难点：程序设计语言 辅助手段多媒体，机房广播演示系统 教法学法讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。 课前准备课代表同学负责班级分组（4-6 人一组）。 教学设计 创设情境 激趣导入 首先通过多媒体广播演示系统呈现一个利用 Python 语言绘制小猪佩奇的过 程。 以
2、此引入本节课的内容计算机程序与程序设计语言，进而激发学生学习 本课程的兴趣。 任务驱动与 知识讲授 任务一：了解计算机程序。 要求:每个同学，认真阅读课本 54 页的内容，自主完成下表。 计算机程序 定义 在计算机软件保护条例中这样定义计算机的“程序”：指 为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的 装置执行的代码化指令序列，或者可被自动转换成代码化指 令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。简而言之， 计算机程序就是指计算机可以识别运行的指令集合。 计算机构成运算器、控制器、存储器、输入输出设备 任务驱动与 知识讲授 任务二：计算机程序设计语言 思考：同学们，我们要想编写程序必须要
3、有工具，那什么是设计程序的工具 呢？ 计算机程序设计语言 计算机程序设计语言是指一组用来定义计算机程序的语法规则。 小组为单位，阅读课本 55-57 页内容，总结程序设计语言的发展历程。 （1）机器语言： 是由“0”和“1”这样的二进制代码指令组来表示。每一条机器指令包含两 个主要部分：操作（指出计算机应做什么）和被操作的对象（指出处理的数 据或它的地址），计算机能直接识别和执行。 （2）汇编语言： 使用了一种类似英文缩略词且带有助记性符号的语言，来替代一个特定的指 令的二进制串，每条指令都和一条机器指令相对应。需要一个专门的语言翻 译器，负责将程序中的每条语句都翻译成用二进制数表示的机器语言
4、。 （3）高级语言： 接近于数学语言或人的自然语言，并且不再过度地倚赖某种特定的机器或环 境，必须经过翻译器将其翻译成机器语言。 以小组为单位填写下表 思考 3：算法、程序、程序设计、程序设计语言具有怎样的关系？ ( 学生思考并交流分享) 任务三：了解高级语言的编译过程和解释过程各有什么优势和不足。 语言种类优势不足 编译型语言程序执行速度快，程序 执行效率高，同等条件 下对系统要求较低 跨平台性差些。 解释型语言不同系统平台间的兼容 性高。 程序执行效率比较低。 课堂练习1、计算机程序设计语言不包括（） A.机器语言 B.汇编语言 C.高级语言 D.自然语言 2、列选项都是属于高级语言的是（） A.汇编语言、机器语言 B.汇编语言、Basic 语言 C. Basic 语 言、Python 语言 D.机器语言、Python 语言 课堂总结由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。 板书设计3.3 计算机程序与程序设计语言 课后作业完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。
